Сколько учащихся школы 2 набрали по информатике больше баллов чем по географии ответ на этот вопрос

Помогите разобраться с заданием по информатике?

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли ре­зуль­та­ты те­сти­ро­ва­ния уча­щих­ся по гео­гра­фии и ин­фор­ма­ти­ке.

Вот пер­вые стро­ки по­лу­чив­шей­ся таб­ли­цы :

1 Уче­ник Школа Гео­гра­фия Ин­фор­ма­ти­ка

2 Лишта­ев Ев­ге­ний 1 81 79

3 Будин Сер­гей 2 63 90

4 Хри­стич Анна 6 62 69

5 Ива­нов Да­ни­ла 7 63 74

6 Гло­то­ва Ана­ста­сия 4 50 66

7 Ле­щен­ко Вла­ди­слав 1 60 50

В столб­це А ука­за­ны фа­ми­лия и имя уча­ще­го­ся ; в столб­це В — номер школы уча­ще­го­ся ; в столб­цах С, D — баллы, по­лу­чен­ные, со­от­вет­ствен­но, по гео­гра­фии и ин­фор­ма­ти­ке.

По каж­до­му пред­ме­ту можно было на­брать от 0 до 100 бал­лов.

Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 272 уча­щим­ся.

По­ря­док за­пи­сей в таб­ли­це про­из­воль­ный.

От­крой­те файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (рас­по­ло­же­ние файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры эк­за­ме­на).

На ос­но­ва­нии дан­ных, со­дер­жа­щих­ся в этой таб­ли­це, от­веть­те на два во­про­са.

1. Сколь­ко уча­щих­ся школы № 2 на­бра­ли по ин­фор­ма­ти­ке боль­ше бал­лов, чем по гео­гра­фии?

Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку F3 таб­ли­цы.

2. Сколь­ко про­цен­тов от об­ще­го числа участ­ни­ков со­ста­ви­ли уче­ни­ки, по­лу­чив­шие по гео­гра­фии боль­ше 50 бал­лов?

Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той за­пи­ши­те в ячей­ку F5 таб­ли­цы.

А вот решение этого задания :

1) В стол­бец Е для каж­до­го уча­ще­го­ся за­пи­шем 1, если это уче­ник школы № 2, на­брав­ший по ин­фор­ма­ти­ке боль­ше бал­лов, чем по гео­гра­фии.

Для всех осталь­ных ячей­ка будет со­дер­жать пу­стую стро­ку.

В ячей­ку Е2 за­пи­шем фор­му­лу = ЕСЛИ(И(В2 = 2 ; D2>С2) ; 1 ; «») Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на ЕЗ : Е273.

Для того чтобы найти ко­ли­че­ство уче­ни­ков, удо­вле­тво­ря­ю­щих усло­вию, в ячей­ку F3 внесём фор­му­лу = СУММ(Е2 : Е273).

2) Для от­ве­та на вто­рой во­прос в до­пол­ни­тель­ной ячей­ке, на­при­мер в НЗ, найдём ко­ли­че­ство участ­ни­ков, на­брав­ших поч гео­гра­фии более 50 бал­лов.

Это можно сде­лать раз­лич­ны­ми спо­со­ба­ми, в том числе при по­мо­щи функ­ции = СЧЁТЕСЛИ(С2 : С273 ; «>50»).

Вы­ра­зим по­лу­чен­ное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа участ­ни­ков те­сти­ро­ва­ния.

Сайт учителя информатики Трошкина К.И

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о те­сти­ро­ва­нии учеников. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

A	B	C	D
1	округ	фамилия	предмет	балл
2	C	Ученик 1	обществознание	246
3	В	Ученик 2	немецкий язык	530
4	Ю	Ученик 3	русский язык	576
5	СВ	Ученик 4	обществознание	304

В столб­це А за­пи­сан округ, в ко­то­ром учит­ся ученик; в столб­це В — фамилия; в столб­це С — любимый предмет; в столб­це D — тестовый балл. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 1000 ученикам.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таблицей. На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько уче­ни­ков в Во­сточ­ном окру­ге (В) вы­бра­ли в ка­че­стве лю­би­мо­го пред­ме­та информатику? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Каков сред­ний те­сто­вый балл у уче­ни­ков Се­вер­но­го окру­га (С)? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку НЗ таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

1. За­пи­шем в ячей­ку E2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(A2=»В»;C2;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон E3:E1001. В ячей­ку столб­ца E будет за­пи­сы­вать­ся на­зва­ние предмета, если уче­ник из Во­сточ­но­го окру­га и «0», если это не так. При­ме­нив опе­ра­цию =ЕСЛИ(E2=»информатика»;1;0), по­лу­чим стол­бец (F): с еди­ни­ца­ми и нулями. Далее, ис­поль­зу­ем опе­ра­цию =СУММ(F2:F1001). По­лу­чим ко­ли­че­ство учеников, ко­то­рые счи­та­ют своим лю­би­мым пред­ме­том информатику. Таких 10 человек.

2. Для от­ве­та на вто­рой во­прос ис­поль­зу­ем опе­ра­цию «ЕСЛИ». За­пи­шем в ячей­ку G2 сле­ду­ю­щее выражение: =ЕСЛИ(A2=»С»;D2;0), в ре­зуль­та­те при­ме­не­ния дан­ной опе­ра­ции к диа­па­зо­ну ячеек G2:G1001, по­лу­чим столбец, в ко­то­ром за­пи­са­ны баллы толь­ко уче­ни­ков Се­вер­но­го округа. Сло­жив зна­че­ния в ячейках, по­лу­чим сумму бал­лов учеников: 56 737. Найдём ко­ли­че­ство уче­ни­ков Се­вер­но­го окру­га с по­мо­щью ко­ман­ды =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;»С»), по­лу­чим 105. Раз­де­лив сумму бал­лов на ко­ли­че­ство учеников, получим: 540,352 — ис­ко­мый сред­ний балл.

Ответ: 1) 10; 2) 540,352.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о те­сти­ро­ва­нии учеников. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

A	B	C	D
1	округ	фамилия	предмет	балл
2	C	Ученик 1	обществознание	246
3	В	Ученик 2	немецкий язык	530
4	Ю	Ученик 3	русский язык	576
5	СВ	Ученик 4	обществознание	304

В столб­це А за­пи­сан округ, в ко­то­ром учит­ся ученик; в столб­це В — фамилия; в столб­це С — любимый предмет; в столб­це D — тестовый балл. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 1000 ученикам.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько уче­ни­ков в Северо-Восточном окру­ге (СВ) вы­бра­ли в ка­че­стве лю­би­мо­го пред­ме­та математику? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Каков сред­ний те­сто­вый балл у уче­ни­ков Юж­но­го окру­га (Ю)? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

1. За­пи­шем в ячей­ку H2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(A2=»СВ»;C2;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон H3:H1001. В таком случае, в ячей­ку столб­ца Н будет за­пи­сы­вать­ся на­зва­ние предмета, если уче­ник из Северо-Восточного окру­га и «0», если это не так. При­ме­нив опе­ра­цию=ЕСЛИ(H2=»математика»;1;0), по­лу­чим столбец(J) с еди­ни­ца­ми и нулями. Далее, ис­поль­зу­ем опе­ра­цию =СУММ(J2:J1001). По­лу­чим ко­ли­че­ство учеников, ко­то­рые счи­та­ют своим лю­би­мым пред­ме­том математику. Таких уче­ни­ков 17.

2. Для от­ве­та на вто­рой во­прос ис­поль­зу­ем опе­ра­цию «ЕСЛИ». За­пи­шем в ячей­ку E2 сле­ду­ю­щее выражение: =ЕСЛИ(A2=»Ю»;D2;0), в ре­зуль­та­те при­ме­не­ния дан­ной опе­ра­ции к диа­па­зо­ну ячеек Е2:Е1001, по­лу­чим столбец, в ко­то­ром за­пи­са­ны баллы толь­ко уче­ни­ков Юж­но­го округа. Про­сум­ми­ро­вав зна­че­ния в ячейках, по­лу­чим сумму бал­лов учеников: 66 238. Далее по­счи­та­ем ко­ли­че­ство уче­ни­ков Юж­но­го окру­га с по­мо­щью ко­ман­ды =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;»Ю»), получим: 126. Раз­де­лив сумму бал­лов на ко­ли­че­ство учеников, получим: 525,69 — искомый сред­ний балл.

Ответ: 1) 17; 2) 525,70.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о те­сти­ро­ва­нии учеников. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

A	B	C	D
1	округ	фамилия	предмет	балл
2	C	Ученик 1	обществознание	246
3	В	Ученик 2	немецкий язык	530
4	Ю	Ученик 3	русский язык	576
5	СВ	Ученик 4	обществознание	304

В столб­це А за­пи­сан округ, в ко­то­ром учит­ся ученик; в столб­це В — фамилия; в столб­це С — любимый предмет; в столб­це D — тестовый балл. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 1000 ученикам.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько уче­ни­ков в Северо-Западном окру­ге (СЗ) вы­бра­ли в ка­че­стве лю­би­мо­го пред­ме­та рус­ский язык? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Каков сред­ний те­сто­вый балл у уче­ни­ков За­пад­но­го окру­га (3)? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

1. За­пи­шем в ячей­ку H2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(A2=»СЗ»;C2;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон H3:H1001. В таком случае, в ячей­ку столб­ца Н будет за­пи­сы­вать­ся на­зва­ние предмета, если уче­ник из Северо-Западного окру­га (СЗ) и «0», если это не так. При­ме­нив опе­ра­цию=ЕСЛИ(H2=»русский язык»;1;0), по­лу­чим столбец(J) с еди­ни­ца­ми и нулями. Далее, ис­поль­зу­ем опе­ра­цию =СУММ(J2:J1001). По­лу­чим ко­ли­че­ство учеников, ко­то­рые счи­та­ют своим лю­би­мым пред­ме­том рус­ский язык. Таких 11 человек.

2. Для от­ве­та на вто­рой во­прос ис­поль­зу­ем опе­ра­цию «ЕСЛИ». За­пи­шем в ячей­ку E2 сле­ду­ю­щее выражение: =ЕСЛИ(A2=»3″;D2;0), в ре­зуль­та­те при­ме­не­ния дан­ной опе­ра­ции к диа­па­зо­ну ячеек Е2:Е1001, по­лу­чим столбец, в ко­то­ром за­пи­са­ны баллы толь­ко уче­ни­ков За­пад­но­го округа. Про­сум­ми­ро­вав зна­че­ния в ячейках, по­лу­чим сумму бал­лов учеников: 57 807. Далее по­счи­та­ем ко­ли­че­ство уче­ни­ков За­пад­но­го окру­га с по­мо­щью ко­ман­ды =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;»З»), получим: 108. Раз­де­лив сумму бал­лов на ко­ли­че­ство учеников, получим: 535,25 — искомый сред­ний балл.

Ответ: 1) 11; 2) 535,25.

В элек­трон­ную таблицу за­нес­ли данные о те­сти­ро­ва­нии учеников. Ниже при­ве­де­ны первые пять строк таблицы:

A	B	C	D
1	округ	фамилия	предмет	балл
2	C	Ученик 1	обществознание	246
3	В	Ученик 2	немецкий язык	530
4	Ю	Ученик 3	русский язык	576
5	СВ	Ученик 4	обществознание	304

В столб­це А за­пи­сан округ, в ко­то­ром учится ученик; в столб­це В — фамилия; в столб­це С — любимый предмет; в столб­це D — тестовый балл. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 1000 ученикам.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько уче­ни­ков в Цен­траль­ном округе (Ц) вы­бра­ли в ка­че­стве любимого пред­ме­та английский язык? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Каков сред­ний тестовый балл у уче­ни­ков Восточного окру­га (В)? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку Н3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

1. За­пи­шем в ячей­ку H2 сле­ду­ю­щую формулу =ЕСЛИ(A2=»Ц»;C2;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон H3:H1001. В таком случае, в ячей­ку столбца Н будет за­пи­сы­вать­ся название предмета, если уче­ник из Цен­траль­но­го округа и «0», если это не так. При­ме­нив операцию=ЕСЛИ(H2=»английский язык»;1;0), по­лу­чим столбец(J) с еди­ни­ца­ми и нулями. Далее, ис­поль­зу­ем операцию =СУММ(J2:J1001). По­лу­чим количество учеников, ко­то­рые считают своим лю­би­мым предметом ан­глий­ский язык. Таких 20 человек.

2. Для от­ве­та на вто­рой вопрос ис­поль­зу­ем операцию «ЕСЛИ». За­пи­шем в ячей­ку E2 сле­ду­ю­щее выражение: =ЕСЛИ(A2=»В»;D2;0), в ре­зуль­та­те применения дан­ной операции к диа­па­зо­ну ячеек Е2:Е1001, по­лу­чим столбец, в ко­то­ром записаны баллы толь­ко учеников из Во­сточ­но­го округа. Про­сум­ми­ро­вав значения в ячейках, по­лу­чим сумму бал­лов учеников: 66 012. Далее по­счи­та­ем количество уче­ни­ков из Во­сточ­но­го округа с по­мо­щью команды=СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;»В»), получим: 132. Раз­де­лив сумму бал­лов на ко­ли­че­ство учеников, получим: 500,09 — искомый сред­ний балл.

Ответ: 1) 20; 2) 500,09.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о те­сти­ро­ва­нии учеников. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

A	B	C	D
1	округ	фамилия	предмет	балл
2	C	Ученик 1	обществознание	246
3	В	Ученик 2	немецкий язык	530
4	Ю	Ученик 3	русский язык	576
5	СВ	Ученик 4	обществознание	304

В столб­це А за­пи­сан округ, в ко­то­ром учит­ся ученик; в столб­це В — фамилия; в столб­це С — любимый предмет; в столб­це D — тестовый балл. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 1000 ученикам.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько уче­ни­ков в Юго-Восточном окру­ге (ЮВ) вы­бра­ли в ка­че­стве лю­би­мо­го пред­ме­та обществознание? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Каков сред­ний те­сто­вый балл у уче­ни­ков Юго-Западного окру­га (ЮЗ)? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

1. За­пи­шем в ячей­ку H2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(A2=»ЮВ»;C2;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон H3:H1001. В таком случае, в ячей­ку столб­ца Н будет за­пи­сы­вать­ся на­зва­ние предмета, если уче­ник из Юго-Восточного окру­га и «0», если это не так. При­ме­нив опе­ра­цию=ЕСЛИ(H2=»обществознание»;1;0), по­лу­чим столбец(J) с еди­ни­ца­ми и нулями. Далее, ис­поль­зу­ем опе­ра­цию =СУММ(J2:J1001). По­лу­чим ко­ли­че­ство учеников, ко­то­рые счи­та­ют своим лю­би­мым пред­ме­том обществознание. Таких 15 человек.

2. Для от­ве­та на вто­рой во­прос ис­поль­зу­ем опе­ра­цию «ЕСЛИ». За­пи­шем в ячей­ку E2 сле­ду­ю­щее выражение: =ЕСЛИ(A2=»ЮЗ»;D2;0), в ре­зуль­та­те при­ме­не­ния дан­ной опе­ра­ции к диа­па­зо­ну ячеек Е2:Е1001, по­лу­чим столбец, в ко­то­ром за­пи­са­ны баллы толь­ко уче­ни­ков из Юго-Западного округа. Про­сум­ми­ро­вав зна­че­ния в ячейках, по­лу­чим сумму бал­лов учеников: 65 400. Далее по­счи­та­ем ко­ли­че­ство уче­ни­ков из Юго-Западного окру­га с по­мо­щью ко­ман­ды=СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;»ЮЗ»), получим: 128. Раз­де­лив сумму бал­лов на ко­ли­че­ство учеников, получим: 510,94 — искомый сред­ний балл.

Ответ: 1) 15; 2) 510,94.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о те­сти­ро­ва­нии учеников. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

A	B	C	D
1	округ	фамилия	предмет	балл
2	C	Ученик 1	обществознание	246
3	В	Ученик 2	немецкий язык	530
4	Ю	Ученик 3	русский язык	576
5	СВ	Ученик 4	обществознание	304

В столб­це А за­пи­сан округ, в ко­то­ром учит­ся ученик; в столб­це В — фамилия; в столб­це С — любимый предмет; в столб­це D — тестовый балл. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 1000 ученикам.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько уче­ни­ков в Южном окру­ге (Ю) вы­бра­ли в ка­че­стве лю­би­мо­го пред­ме­та ан­глий­ский язык? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Каков сред­ний те­сто­вый балл у уче­ни­ков Юго-Восточного окру­га (ЮВ)? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

1. За­пи­шем в ячей­ку H2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(A2=»Ю»;C2;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон H3:H1001. В таком случае, в ячей­ку столб­ца Н будет за­пи­сы­вать­ся на­зва­ние предмета, если уче­ник из Юж­но­го окру­га и «0», если это не так. При­ме­нив опе­ра­цию =ЕСЛИ(H2=»английский язык»;1;0), по­лу­чим столбец(J) с еди­ни­ца­ми и нулями. Далее, ис­поль­зу­ем опе­ра­цию=СУММ(J2:J1001). По­лу­чим ко­ли­че­ство учеников, ко­то­рые счи­та­ют своим лю­би­мым пред­ме­том ан­глий­ский язык. Таких 12 человек.

2. Для от­ве­та на вто­рой во­прос ис­поль­зу­ем опе­ра­цию «ЕСЛИ». За­пи­шем в ячей­ку E2 сле­ду­ю­щее выражение: =ЕСЛИ(A2=»ЮВ»;D2;0), в ре­зуль­та­те при­ме­не­ния дан­ной опе­ра­ции к диа­па­зо­ну ячеек Е2:Е1001, по­лу­чим столбец, в ко­то­ром за­пи­са­ны баллы толь­ко уче­ни­ков из Юго-Восточного округа. Сло­жив зна­че­ния в ячейках, по­лу­чим сумму бал­лов учеников: 28 913. Найдём ко­ли­че­ство уче­ни­ков из Юго-Восточного окру­га с по­мо­щью ко­ман­ды=СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;»ЮВ»), по­лу­чим 56. Раз­де­лив сумму бал­лов на ко­ли­че­ство учеников, получим: 516,30 — искомый сред­ний балл.

Ответ: 1) 12; 2) 516,30.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о те­сти­ро­ва­нии учеников. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

A	B	C	D
1	округ	фамилия	предмет	балл
2	C	Ученик 1	обществознание	246
3	В	Ученик 2	немецкий язык	530
4	Ю	Ученик 3	русский язык	576
5	СВ	Ученик 4	обществознание	304

В столб­це А за­пи­сан округ, в ко­то­ром учит­ся ученик; в столб­це В — фамилия; в столб­це С — любимый предмет; в столб­це D — тестовый балл. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 1000 ученикам.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько уче­ни­ков в Юго-Западном окру­ге (ЮЗ) вы­бра­ли в ка­че­стве лю­би­мо­го пред­ме­та обществознание? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Каков сред­ний те­сто­вый балл у уче­ни­ков Цен­траль­но­го окру­га (Ц)? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

1. За­пи­шем в ячей­ку H2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(A2=»ЮЗ»;C2;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон H3:H1001. В таком случае, в ячей­ку столб­ца Н будет за­пи­сы­вать­ся на­зва­ние предмета, если уче­ник из Юго-Западного окру­га и «0», если это не так. При­ме­нив опе­ра­цию=ЕСЛИ(H2=»обществознание»;1;0), по­лу­чим столбец(J) с еди­ни­ца­ми и нулями. Далее, ис­поль­зу­ем опе­ра­цию =СУММ(J2:J1001). По­лу­чим ко­ли­че­ство учеников, ко­то­рые счи­та­ют своим лю­би­мым пред­ме­том обществознание. Таких 30 человек.

2. Для от­ве­та на вто­рой во­прос ис­поль­зу­ем опе­ра­цию «ЕСЛИ». За­пи­шем в ячей­ку E2 сле­ду­ю­щее выражение: =ЕСЛИ(A2=»Ц»;D2;0), в ре­зуль­та­те при­ме­не­ния дан­ной опе­ра­ции к диа­па­зо­ну ячеек Е2:Е1001, по­лу­чим столбец, в ко­то­ром за­пи­са­ны баллы толь­ко уче­ни­ков из Цен­траль­но­го округа. Сло­жим зна­че­ния в ячейках, по­лу­чим сумму бал­лов учеников: 55 254. Найдём ко­ли­че­ство уче­ни­ков из Цен­траль­но­го окру­га с по­мо­щью ко­ман­ды =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;»Ц»), по­лу­чим 103. Раз­де­лив сумму бал­лов на ко­ли­че­ство учеников, получим: 536,45 — искомый сред­ний балл.

Ответ: 1) 30; 2) 536,45.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о ка­ло­рий­но­сти продуктов. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

A	B	C	D	E
1	Продукт	Жиры, г	Белки, г	Углеводы, г	Калорийность, Ккал
2	Арахис	45,2	26,3	9,9	552
3	Арахис жареный	52	26	13,4	626
4	Горох отварной	0,8	10,5	20,4	130
5	Горошек зелёный	0,2	5	8,3	55

В столб­це А за­пи­сан продукт; в столб­це В — содержание в нём жиров; в столб­це С — содержание белков; в столб­це D — содержание уг­ле­во­дов и в столб­це Е — калорийность этого продукта.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколь­ко про­дук­тов в таб­ли­це со­дер­жат мень­ше 5 г жиров и мень­ше 5 г белков? За­пи­ши­те число этих про­дук­тов в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Ка­ко­ва сред­няя ка­ло­рий­ность про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем жиров 0 г? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку НЗ таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

1. За­пи­шем в ячей­ку G2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(И(B2<5;C2<5);1;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон G3:G1001. В таком случае, в ячей­ку столб­ца G будет за­пи­сы­вать­ся единица, если про­дукт со­дер­жит мень­ше 5 г жиров и мень­ше 5 г белков. При­ме­нив опе­ра­цию =СУММ(G2:G1001), по­лу­чим ответ: 394.

2. За­пи­шем в ячей­ку J2 сле­ду­ю­щее выражение: =СУММЕСЛИ(B2:B1001;0;E2:E1001), в ре­зуль­та­те по­лу­чим сумму ка­ло­рий с ну­ле­вым со­дер­жа­ни­ем жиров: 10 628. При­ме­нив опе­ра­цию=СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;0), по­лу­чим ко­ли­че­ство про­дук­тов с ну­ле­вым со­дер­жа­ни­ем жиров: 113. Разделив, по­лу­чим сред­нее зна­че­ние про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем жиров 0 г: 94,05.

Ответ: 1) 394; 2) 94,05.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о ка­ло­рий­но­сти продуктов. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

A	B	C	D	E
1	Продукт	Жиры, г	Белки, г	Углеводы, г	Калорийность, Ккал
2	Арахис	45,2	26,3	9,9	552
3	Арахис жареный	52	26	13,4	626
4	Горох отварной	0,8	10,5	20,4	130
5	Горошек зелёный	0,2	5	8,3	55

В столб­це А за­пи­сан продукт; в столб­це В — содержание в нём жиров; в столб­це С — содержание белков; в столб­це D — содержание уг­ле­во­дов и в столб­це Е — калорийность этого продукта.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. 1. Сколько про­дук­тов в таб­ли­це со­дер­жат мень­ше 10 г жиров и мень­ше 10 г углеводов? За­пи­ши­те число этих про­дук­тов в ячей­ку Н2 таблицы.

2. 2. Какова сред­няя ка­ло­рий­ность про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем бел­ков менее 1 г? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку НЗ таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

1. За­пи­шем в ячей­ку G2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(И(B2<10;D2<10);1;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон G3:G1001. В таком случае, в ячей­ку столб­ца G будет за­пи­сы­вать­ся единица, если про­дукт со­дер­жит мень­ше 10 г жиров и мень­ше 10 г углеводов. При­ме­нив опе­ра­цию=СУММ(G2:G1001), по­лу­чим ответ: 354.

2. За­пи­шем в ячей­ку J2 сле­ду­ю­щее выражение: =СУММЕСЛИ(C2:C1001;»<1″;E2:E1001), в ре­зуль­та­те по­лу­чим сумму ка­ло­рий с со­дер­жа­ни­ем бел­ков менее 1 г: 24 078. При­ме­нив опе­ра­цию=СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;»<1″), по­лу­чим ко­ли­че­ство про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем бел­ков менее 1 г: 192. Разделив, по­лу­чим сред­нее зна­че­ние про­дук­тов с с со­дер­жа­ни­ем бел­ков менее 1 г: 125,41.

Ответ: 1) 354; 2) 125,41.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о ка­ло­рий­но­сти продуктов. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

A	B	C	D	E
1	Продукт	Жиры, г	Белки, г	Углеводы, г	Калорийность, Ккал
2	Арахис	45,2	26,3	9,9	552
3	Арахис жареный	52	26	13,4	626
4	Горох отварной	0,8	10,5	20,4	130
5	Горошек зелёный	0,2	5	8,3	55

В столб­це А за­пи­сан продукт; в столб­це В — содержание в нём жиров; в столб­це С — содержание белков; в столб­це D — содержание уг­ле­во­дов и в столб­це Е — калорийность этого продукта.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько про­дук­тов в таб­ли­це со­дер­жат мень­ше 20 г уг­ле­во­дов и боль­ше 20 г белков? За­пи­ши­те число этих про­дук­тов в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Какова сред­няя ка­ло­рий­ность про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем уг­ле­во­дов 0 г? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку НЗ таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

1. За­пи­шем в ячей­ку G2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(И(D2<20;C2>20);1;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон G3:G1001. В таком случае, в ячей­ку столб­ца G будет за­пи­сы­вать­ся единица, если про­дукт со­дер­жит мень­ше 20 г уг­ле­во­дов и боль­ше 20 г белков. При­ме­нив опе­ра­цию=СУММ(G2:G1001), по­лу­чим ответ: 118.

2. За­пи­шем в ячей­ку J2 сле­ду­ю­щее выражение: =СУММЕСЛИ(D2:D1001;0;E2:E1001), в ре­зуль­та­те по­лу­чим сумму ка­ло­рий с ну­ле­вым со­дер­жа­ни­ем углеводов: 36 536. При­ме­нив опе­ра­цию=СЧЁТЕСЛИ(D2:D1001;0), по­лу­чим ко­ли­че­ство про­дук­тов с ну­ле­вым со­дер­жа­ни­ем углеводов: 152. Разделив, по­лу­чим сред­нее зна­че­ние про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем уг­ле­во­дов 0 г: 240,36.

Ответ: 1) 118; 2) 240,37.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о ка­ло­рий­но­сти продуктов. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

A	B	C	D	E
1	Продукт	Жиры, г	Белки, г	Углеводы, г	Калорийность, Ккал
2	Арахис	45,2	26,3	9,9	552
3	Арахис жареный	52	26	13,4	626
4	Горох отварной	0,8	10,5	20,4	130
5	Горошек зелёный	0,2	5	8,3	55

В столб­це А за­пи­сан продукт; в столб­це В — содержание в нём жиров; в столб­це С — содержание белков; в столб­це D — содержание уг­ле­во­дов и в столб­це Е — калорийность этого продукта.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько про­дук­тов в таб­ли­це со­дер­жат мень­ше 7 г жиров и мень­ше 7 г белков? За­пи­ши­те число этих про­дук­тов в ячей­ку H2 таблицы.

2. Какова сред­няя ка­ло­рий­ность про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем жиров более 50 г? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку H3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

1. За­пи­шем в ячей­ку G2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(И(B2<7;C2<7);1;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон G3:G1001. В таком случае, в ячей­ку столб­ца G будет за­пи­сы­вать­ся единица, если про­дукт со­дер­жит мень­ше 7 г жиров и мень­ше 7 г белков. При­ме­нив опе­ра­цию =СУММ(G2:G1001), по­лу­чим ответ: 450.

2. За­пи­шем в ячей­ку J2 сле­ду­ю­щее выражение: =СУММЕСЛИ(B2:B1001;»>50″;E2:E1001), в ре­зуль­та­те по­лу­чим сумму ка­ло­рий про­дук­тов с с со­дер­жа­ни­ем жиров более 50 г: 20 536. При­ме­нив опе­ра­цию =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;»>50″), по­лу­чим ко­ли­че­ство про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем жиров более 50 г: 30. Разделив, по­лу­чим сред­нее зна­че­ние про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем жиров более 50 г: 684,53.

Ответ: 1) 450; 2) 684,53.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о ка­ло­рий­но­сти продуктов. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

A	B	C	D	E
1	Продукт	Жиры, г	Белки, г	Углеводы, г	Калорийность, Ккал
2	Арахис	45,2	26,3	9,9	552
3	Арахис жареный	52	26	13,4	626
4	Горох отварной	0,8	10,5	20,4	130
5	Горошек зелёный	0,2	5	8,3	55

В столб­це А за­пи­сан продукт; в столб­це В — содержание в нём жиров; в столб­це С — содержание белков; в столб­це D — содержание уг­ле­во­дов и в столб­це Е — калорийность этого продукта.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколь­ко про­дук­тов в таб­ли­це со­дер­жат мень­ше 25 г жиров и мень­ше 25 г углеводов? За­пи­ши­те число этих про­дук­тов в ячей­ку H2 таблицы.

2. Ка­ко­ва сред­няя ка­ло­рий­ность про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем бел­ков боль­ше 20 г? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку H3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

1. За­пи­шем в ячей­ку G2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(И(B2<25;D2<25);1;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон G3:G1001. В таком случае, в ячей­ку столб­ца G будет за­пи­сы­вать­ся единица, если про­дукт со­дер­жит мень­ше 25 г жиров и мень­ше 25 г углеводов. При­ме­нив опе­ра­цию=СУММ(G2:G1001), по­лу­чим ответ: 696.

2. За­пи­шем в ячей­ку J2 сле­ду­ю­щее выражение: =СУММЕСЛИ(C2:C1001;»>20″;E2:E1001), в ре­зуль­та­те по­лу­чим сумму ка­ло­рий про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем бел­ков более 20 г: 37 786. При­ме­нив сле­ду­ю­щую опе­ра­цию =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;»>20″), по­лу­чим ко­ли­че­ство про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем бел­ков более 20 г: 129. Разделив, по­лу­чим сред­нее зна­че­ние про­дук­тов с с со­дер­жа­ни­ем бел­ков менее 20 г: 292,91.

Ответ: 1) 696; 2) 292,91.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о ка­ло­рий­но­сти продуктов. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

A	B	C	D	E
1	Продукт	Жиры, г	Белки, г	Углеводы, г	Калорийность, Ккал
2	Арахис	45,2	26,3	9,9	552
3	Арахис жареный	52	26	13,4	626
4	Горох отварной	0,8	10,5	20,4	130
5	Горошек зелёный	0,2	5	8,3	55

В столб­це А за­пи­сан продукт; в столб­це В — содержание в нём жиров; в столб­це С — содержание белков; в столб­це D — содержание уг­ле­во­дов и в столб­це Е — калорийность этого продукта.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько про­дук­тов в таб­ли­це со­дер­жат мень­ше 25 г жиров и мень­ше 25 г белков? За­пи­ши­те число этих про­дук­тов в ячей­ку H2 таблицы.

2. Какова сред­няя ка­ло­рий­ность про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем уг­ле­во­дов более 50 г? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку HЗ таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

1. За­пи­шем в ячей­ку G2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(И(B2<25;С2<25);1;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон G3:G1001. В таком случае, в ячей­ку столб­ца G будет за­пи­сы­вать­ся единица, если про­дукт со­дер­жит мень­ше 25 г жиров и мень­ше 25 г белков. При­ме­нив опе­ра­цию=СУММ(G2:G1001), по­лу­чим ответ: 823.

2. За­пи­шем в ячей­ку J2 сле­ду­ю­щее выражение: =СУММЕСЛИ(D2:D1001;»>50″;E2:E1001), в ре­зуль­та­те по­лу­чим сумму ка­ло­рий про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем уг­ле­во­дов более 50 г: 46 601. При­ме­нив опе­ра­цию =СЧЁТЕСЛИ(D2:D1001;»>50″), по­лу­чим ко­ли­че­ство про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем уг­ле­во­дов более 50 г: 133. Разделив, по­лу­чим сред­нее зна­че­ние калорийности про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем углеводов более 50 г: 350,38.

Ответ: 1) 823; 2) 350,38.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о ка­ло­рий­но­сти продуктов. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

A	B	C	D	E
1	Продукт	Жиры, г	Белки, г	Углеводы, г	Калорийность, Ккал
2	Арахис	45,2	26,3	9,9	552
3	Арахис жареный	52	26	13,4	626
4	Горох отварной	0,8	10,5	20,4	130
5	Горошек зелёный	0,2	5	8,3	55

В столб­це А за­пи­сан продукт; в столб­це В — содержание в нём жиров; в столб­це С — содержание белков; в столб­це D — содержание уг­ле­во­дов и в столб­це Е — калорийность этого продукта.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько про­дук­тов в таб­ли­це со­дер­жат мень­ше 50 г уг­ле­во­дов и мень­ше 50 г белков? За­пи­ши­те число этих про­дук­тов в ячей­ку H2 таблицы.

2. Какова сред­няя ка­ло­рий­ность про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем жиров менее 1 г? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку HЗ таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после запятой.

1. За­пи­шем в ячей­ку G2 сле­ду­ю­щую фор­му­лу =ЕСЛИ(И(C2<50;D2<50);1;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон G3:G1001. В таком случае, в ячей­ку столб­ца G будет за­пи­сы­вать­ся единица, если про­дукт со­дер­жит мень­ше 50 г уг­ле­во­дов и мень­ше 50 г белков. При­ме­нив опе­ра­цию=СУММ(G2:G1001), по­лу­чим ответ: 864.

2. За­пи­шем в ячей­ку J2 сле­ду­ю­щее выражение: =СУММЕСЛИ(B2:B1001;»<1″;E2:E1001), в ре­зуль­та­те по­лу­чим сумму ка­ло­рий про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем жиров менее 1 г: 25 852. При­ме­нив сле­ду­ю­щую операцию =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;»<1″), по­лу­чим ко­ли­че­ство про­дук­тов с со­дер­жа­ни­ем жиров менее 1 г: 289. Разделив, по­лу­чим сред­нее зна­че­ние про­дук­тов с с со­дер­жа­ни­ем жиров менее 1 г: 89,45.

Ответ: 1) 864; 2) 89,45.

В элек­трон­ную таблицу за­нес­ли численность на­се­ле­ния городов раз­ных стран. Ниже при­ве­де­ны первые пять строк таблицы:

A	B	C
1	Город	Численность населения	Страна
2	Асмун	91,40	Египет
3	Винер-Нойштадт	39,94	Австрия
4	Люлебургаз	100,79	Турция
5	Фёклабрук	11,95	Австрия

В столб­це А ука­за­но название города; в столб­це В — численность на­се­ле­ния (тыс. чел.); в столб­це С — название страны. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 1000 городам. По­ря­док записей в таб­ли­це произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таблицей. На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколь­ко городов Бе­ло­рус­сии представлено в таблице? Ответ за­пи­ши­те в ячей­ку F2.

2. Какова сред­няя численность на­се­ле­ния городов, ко­ли­че­ство жителей ко­то­рых не пре­вы­ша­ет 100 тыс. человек? Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее двух зна­ков после за­пя­той (в тыс. чел.) за­пи­ши­те в ячей­ку F3 таблицы.

1. За­пи­шем в ячей­ку G2 сле­ду­ю­щую формулу =ЕСЛИ(C2=»Белоруссия»;1;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон G3:G1001. В таком случае, в ячей­ку столбца G будет за­пи­сы­вать­ся единица, если город на­хо­дит­ся в Белоруссии. При­ме­нив операцию =СУММ(G2:G1001), по­лу­чим ответ: 111.

2. За­пи­шем в ячей­ку J2 сле­ду­ю­щее выражение: =СУММЕСЛИ(B2:B1001;»<100″;B2:B1001), в ре­зуль­та­те получим сумму ко­ли­че­ства жителей в городах, на­се­ле­ние которых не пре­вы­ша­ет 100 тыс. человек: 13 928,836. При­ме­нив операцию =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;»<100″), по­лу­чим количество городов, на­се­ле­ние которых не пре­вы­ша­ет 100 тыс. человек: 448. Разделив, по­лу­чим среднюю чис­лен­ность населения городов, ко­ли­че­ство жителей ко­то­рых не пре­вы­ша­ет 100 тыс. человек: 31,09.

Ответ: 1) 111; 2) 31,09.

В элек­трон­ную таблицу за­нес­ли численность на­се­ле­ния городов раз­ных стран. Ниже при­ве­де­ны первые пять строк таблицы:

A	B	C
1	Город	Численность населения	Страна
2	Асмун	91,40	Египет
3	Винер-Нойштадт	39,94	Австрия
4	Люлебургаз	100,79	Турция
5	Фёклабрук	11,95	Австрия

В столб­це А ука­за­но название города; в столб­це В — численность на­се­ле­ния (тыс. чел.); в столб­це С — название страны. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 1000 городам. По­ря­док записей в таб­ли­це произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таблицей. На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколь­ко городов, пред­став­лен­ных в таблице, имеют чис­лен­ность населения менее 100 тыс. человек? Ответ за­пи­ши­те в ячей­ку F2.

2. Чему равна сред­няя численность на­се­ле­ния австрийских городов, пред­став­лен­ных в таблице? Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее двух зна­ков после за­пя­той (в тыс. чел.) за­пи­ши­те в ячей­ку F3 таблицы.

1. За­пи­шем в ячей­ку G2 сле­ду­ю­щую формулу =ЕСЛИ(B2<100;1;0) и ско­пи­ру­ем ее в диа­па­зон G3:G1001. В таком случае, в ячей­ку столбца G будет за­пи­сы­вать­ся единица, если город имеет чис­лен­ность населения менее 100 тыс. человек. Таким образом, получим столбец с единицами и нулями. При­ме­нив операцию =СУММ(G2:G1001), по­лу­чим количество го­ро­дов, чис­лен­ность на­се­ле­ния которых менее 100 тыс. че­ло­век: 448.

2. За­пи­шем в ячей­ку J2 сле­ду­ю­щее выражение:=СУММЕСЛИ(C2:C1001;»Австрия»;B2:B1001), в ре­зуль­та­те получим сумму ко­ли­че­ства жителей только ав­стрий­ских городов: 3679,179. Далее по­счи­та­ем ко­ли­че­ство австрийских городов, для этого при­ме­ним операцию =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;»Австрия»), по­лу­чим количество ав­стрий­ских городов: 72. Разделив суммарную численность населения на количество городов, по­лу­чим: 51,10.

Ответ: 1) 448; 2) 51,10.

В электронную таблицу занесли информацию о грузоперевозках, совершённых некоторым автопредприятием с 1 по 9 октября. Ниже приведены первые пять строк таблицы:

A	B	C	D	E	F
1	Дата	Пункт отправления	Пункт на­зна­че­ния	Расстояние	Расход бензина	Масса груза
2	1 октября	Липки	Берёзки	432	63	600
3	1 октября	Орехово	Дубки	121	17	540
4	1 октября	Осинки	Вязово	333	47	990
5	1 октября	Липки	Вязово	384	54	860

Каждая стро­ка таблицы со­дер­жит запись об одной перевозке. В столб­це A за­пи­са­на дата пе­ре­воз­ки (от «1 октября» до «9 октября»); в столб­це B — название населённого пунк­та отправления перевозки; в столб­це C — название населённого пунк­та назначения перевозки; в столб­це D — расстояние, на ко­то­рое была осу­ществ­ле­на перевозка (в километрах); в столб­це E — расход бен­зи­на на всю пе­ре­воз­ку (в литрах); в столб­це F — масса перевезённого груза (в килограммах). Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 370 пе­ре­воз­кам в хро­но­ло­ги­че­ском порядке.

Выполните задание.

На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. На какое сум­мар­ное расстояние были про­из­ве­де­ны перевозки с 1 по 3 октября? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку H2 таблицы.

2. Какова сред­няя масса груза при автоперевозках, осуществлённых из го­ро­да Липки? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку H3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее од­но­го знака после запятой.

1. Из таблицы видно, что последняя запись, датируемая 3 октября имеет номер 118. Тогда, записав в ячейку Н2 фор­му­лу =CУMM(D2:D118), получим суммарное расстояние: 28468.

2. Для от­ве­та на вто­рой во­прос запишем в ячейку G2 формулу =СУММЕСЛИ(В2:В371;» Липки» ;F2:F371). Таким образом, получим суммарную массу груза. Применив операциюСЧЁТЕСЛИ(В2:В371;»Липки»), получим количество грузоперевозок, совершённых из города Липки. Разделив суммарную массу на количество грузоперевозок, получим среднюю массу груза: 760,9.

Возможны и дру­гие варианты решения, на­при­мер сортировка строк по зна­че­нию столбца В с по­сле­ду­ю­щим заданием пра­виль­ных блоков для функций.

В элек­трон­ную таблицу за­нес­ли результаты те­сти­ро­ва­ния учащихся по гео­гра­фии и информатике. Вот пер­вые строки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

A	B	C	D
1	Ученик	Школа	География	Информатика
2	Лиштаев Евгений	1	81	79
3	Будин Сергей	2	63	90
4	Христич Анна	6	62	69
5	Иванов Данила	7	63	74
6	Глотова Анастасия	4	50	66
7	Лещенко Владислав	1	60	50

В столб­це А ука­за­ны фамилия и имя учащегося; в столб­це В — номер школы учащегося; в столб­цах С, D — баллы, полученные, соответственно, по гео­гра­фии и информатике. По каж­до­му предмету можно было на­брать от 0 до 100 баллов. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 272 учащимся. По­ря­док записей в таб­ли­це произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько уча­щих­ся школы № 2 на­бра­ли по ин­фор­ма­ти­ке больше баллов, чем по географии? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку F3 таблицы.

2. Сколько про­цен­тов от об­ще­го числа участ­ни­ков составили ученики, по­лу­чив­шие по гео­гра­фии больше 50 баллов? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той запишите в ячей­ку F5 таблицы.

1) В стол­бец Е для каж­до­го учащегося за­пи­шем 1, если это уче­ник школы № 2, на­брав­ший по ин­фор­ма­ти­ке больше баллов, чем по географии. Для всех осталь­ных ячейка будет со­дер­жать пустую строку. В ячей­ку Е2 за­пи­шем формулу =ЕСЛИ(И(В2=2; D2>С2); 1; «») Ско­пи­ру­ем формулу во все ячей­ки диапазона ЕЗ:Е273. Для того чтобы найти ко­ли­че­ство учеников, удо­вле­тво­ря­ю­щих условию, в ячей­ку F3 внесём фор­му­лу =СУММ(Е2:Е273).

2) Для от­ве­та на вто­рой вопрос в до­пол­ни­тель­ной ячейке, на­при­мер в НЗ, найдём ко­ли­че­ство участников, на­брав­ших поч гео­гра­фии более 50 баллов. Это можно сде­лать различными способами, в том числе при по­мо­щи функции = СЧЁТЕСЛИ(С2:С273; «>50»). Вы­ра­зим полученное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа участ­ни­ков тестирования. Ре­зуль­тат запишем в ячей­ку F5: =НЗ/272*100.

Ответ: 1) 37; 2) 74,6.

В элек­трон­ную таблицу за­нес­ли результаты те­сти­ро­ва­ния учащихся по гео­гра­фии и информатике. Вот пер­вые строки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

A	B	C	D
1	Ученик	Школа	География	Информатика
2	Лиштаев Евгений	1	81	79
3	Будин Сергей	2	63	90
4	Христич Анна	6	62	69
5	Иванов Данила	7	63	74
6	Глотова Анастасия	4	50	66
7	Лещенко Владислав	1	60	50

В столб­це А ука­за­ны фамилия и имя учащегося; в столб­це В — номер школы учащегося; в столб­цах С, D — баллы, полученные, соответственно, по гео­гра­фии и информатике. По каж­до­му предмету можно было на­брать от 0 до 100 баллов. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 272 учащимся. По­ря­док записей в таб­ли­це произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Чему равна наи­мень­шая сумма бал­лов по двум пред­ме­там среди школьников, по­лу­чив­ших больше 50 бал­лов по гео­гра­фии или информатике? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку F3 таблицы.

2. Сколько про­цен­тов от об­ще­го числа участ­ни­ков составили ученики, по­лу­чив­шие по гео­гра­фии меньше 60 баллов? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той запишите в ячей­ку F5 таблицы.

1) В столб­це Е для каж­до­го учащегося вы­чис­лим сумму бал­лов по двум предметам, если его оцен­ки удовлетворяют условию. Для всех осталь­ных ячейка будет со­дер­жать пустую строку. В ячей­ку Е2 за­пи­шем формулу =ЕСЛИ(ИЛИ(С2>50; D2>50); С2+D2; «») Ско­пи­ру­ем формулу во все ячей­ки диапазона ЕЗ:Е273. Для того чтобы найти наи­мень­шую сумму, в ячей­ку F3 внесём фор­му­лу =МИН(Е2:Е273).

2) Для от­ве­та на вто­рой вопрос в до­пол­ни­тель­ной ячейке, на­при­мер в НЗ, найдём ко­ли­че­ство участников, на­брав­ших по гео­гра­фии менее 60 баллов. Это можно сде­лать различными способами, в том числе при по­мо­щи функции =СЧЁТЕСЛИ(С2:С273; «<60»). Вы­ра­зим полученное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа участ­ни­ков тестирования. Ре­зуль­тат запишем в ячей­ку F5: =НЗ/272*100.

Ответ: 1) 75; 2) 47,4.

В элек­трон­ную таблицу за­нес­ли результаты те­сти­ро­ва­ния учащихся по гео­гра­фии и информатике. Вот пер­вые строки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

A	B	C	D
1	Ученик	Школа	География	Информатика
2	Лиштаев Евгений	1	81	79
3	Будин Сергей	2	63	90
4	Христич Анна	6	62	69
5	Иванов Данила	7	63	74
6	Глотова Анастасия	4	50	66
7	Лещенко Владислав	1	60	50

В столб­це А ука­за­ны фамилия и имя учащегося; в столб­це В — номер школы учащегося; в столб­цах С, D — баллы, полученные, соответственно, по гео­гра­фии и информатике. По каж­до­му предмету можно было на­брать от 0 до 100 баллов. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 272 учащимся. По­ря­док записей в таб­ли­це произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Чему равна сред­няя сумма бал­лов по двум пред­ме­там среди уча­щих­ся школы № 7? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той запишите в ячей­ку F4 таблицы.

2. Сколько про­цен­тов от об­ще­го числа участ­ни­ков составили уче­ни­ки школы № 5? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той запишите в ячей­ку F6 таблицы.

1) В столб­це Е для каж­до­го учащегося вы­чис­лим сумму бал­лов по двум предметам, если это — уче­ник школы № 7. Для уче­ни­ка другой школы ячей­ка будет со­дер­жать пустую строку. В ячей­ку Е2 за­пи­шем формулу =ЕСЛИ(В2=7; С2+D2; «») =IF(B2=7; С2+D2; «») Ско­пи­ру­ем формулу во все ячей­ки диапазона ЕЗ:Е273. Бла­го­да­ря использованию от­но­си­тель­ных ссылок в столб­це Е не­пу­стые значения строк 2-273 будут равны сум­мам баллов уче­ни­ков школы № 7. Для того чтобы найти среднее, в ячей­ку F4 внесём фор­му­лу =СРЗНАЧ(Е2:Е273).

2) Для от­ве­та на вто­рой вопрос в до­пол­ни­тель­ной ячейке, на­при­мер в НЗ, найдём ко­ли­че­ство участников из школы № 5. Это можно сде­лать различными способами, в том числе при по­мо­щи следующей функции: =СЧЁТЕСЛИ(С2:В2:В273; 5). Вы­ра­зим полученное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа участ­ни­ков тестирования. Ре­зуль­тат запишем в ячей­ку F5:= НЗ/272*100.

Ответ: 1) 125,4; 2) 11,0.

В элек­трон­ную таблицу за­нес­ли результаты те­сти­ро­ва­ния учащихся по гео­гра­фии и информатике. Вот пер­вые строки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

A	B	C	D
1	Ученик	Школа	География	Информатика
2	Лиштаев Евгений	1	81	79
3	Будин Сергей	2	63	90
4	Христич Анна	6	62	69
5	Иванов Данила	7	63	74
6	Глотова Анастасия	4	50	66
7	Лещенко Владислав	1	60	50

В столб­це А ука­за­ны фамилия и имя учащегося; в столб­це В — номер школы учащегося; в столб­цах С, D — баллы, полученные, соответственно, по гео­гра­фии и информатике. По каж­до­му предмету можно было на­брать от 0 до 100 баллов. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 272 учащимся. По­ря­док записей в таб­ли­це произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Чему равна наи­боль­шая сумма бал­лов по двум пред­ме­там среди уча­щих­ся школы № 4? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку F4 таблицы.

2. Сколько про­цен­тов от об­ще­го числа участ­ни­ков составили ученики, по­лу­чив­шие по ин­фор­ма­ти­ке не менее 80 баллов? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той запишите в ячей­ку F6 таблицы.

1) В столб­це Е для каж­до­го учащегося вы­чис­лим сумму бал­лов по двум предметам, если это уче­ник школы № 4. Для уче­ни­ка другой школы ячей­ка будет со­дер­жать пустую строку. В ячей­ку Е2 за­пи­шем формулу =ЕСЛИ(В2=4; С2+D2; «») Ско­пи­ру­ем формулу во все ячей­ки диапазона ЕЗ:Е273. Бла­го­да­ря использованию от­но­си­тель­ных ссылок в столб­це Е не­пу­стые значения строк 2−273 будут равны сум­мам баллов уче­ни­ков школы № 4. Для того чтобы найти наи­боль­шую сумму, в ячей­ку F3 внесём фор­му­лу =МАКС(Е2:Е273).

2) Для от­ве­та на вто­рой вопрос в до­пол­ни­тель­ной ячейке, на­при­мер в НЗ, найдём ко­ли­че­ство участников, на­брав­ших по ин­фор­ма­ти­ке не менее 80 баллов. Это можно сде­лать различными способами, в том числе при по­мо­щи функции =СЧЁТЕСЛИ(D2:D273; «>79»). Вы­ра­зим полученное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа участ­ни­ков тестирования. Ре­зуль­тат запишем в ячей­ку F5: =Н3/272*100.

Ответ: 1) 157; 2) 20,2.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли ре­зуль­та­ты те­сти­ро­ва­ния уча­щих­ся по гео­гра­фии и информатике. Вот пер­вые стро­ки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

A	B	C	D
1	Ученик	Школа	География	Информатика
2	Лиштаев Евгений	1	81	79
3	Будин Сергей	2	63	90
4	Христич Анна	6	62	69
5	Иванов Данила	7	63	74
6	Глотова Анастасия	4	50	66
7	Лещенко Владислав	1	60	50

В столб­це А ука­за­ны фа­ми­лия и имя учащегося; в столб­це В — номер школы учащегося; в столб­цах С, D — баллы, полученные, соответственно, по гео­гра­фии и информатике. По каж­до­му пред­ме­ту можно было на­брать от 0 до 100 баллов. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 272 учащимся. По­ря­док за­пи­сей в таб­ли­це произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Чему равна наи­боль­шая сумма бал­лов по двум пред­ме­там среди уча­щих­ся школы № 5? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку F4 таблицы.

2. Сколько про­цен­тов от об­ще­го числа участ­ни­ков со­ста­ви­ли ученики, по­лу­чив­шие по ин­фор­ма­ти­ке не менее 45 баллов? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той за­пи­ши­те в ячей­ку F5 таблицы.

1) В столб­це Е для каж­до­го уча­ще­го­ся вы­чис­лим сумму бал­лов по двум предметам, если это — уче­ник школы № 5. Для уче­ни­ка дру­гой школы ячей­ка будет со­дер­жать пу­стую строку. В ячей­ку Е2 за­пи­шем фор­му­лу =ЕСЛИ(B2=5; C2 +D2; «») Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на ЕЗ:Е273. Для того чтобы найти наибольшую сумму, в ячей­ку F3 внесём фор­му­лу =МАКС(Е2:Е273).

2) Для от­ве­та на вто­рой во­прос в до­пол­ни­тель­ной ячейке, на­при­мер в НЗ, найдём ко­ли­че­ство участников, на­брав­ших по ин­фор­ма­ти­ке не менее 45. Это можно сде­лать раз­лич­ны­ми способами, в том числе при по­мо­щи функ­ции =СЧЁТЕСЛИ(D2:D273; «>44»). Вы­ра­зим по­лу­чен­ное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа участ­ни­ков тестирования. Ре­зуль­тат за­пи­шем в ячей­ку F5:=НЗ/272*100.

Ответ: 1) 156; 2) 84,9.

В элек­трон­ную таблицу за­нес­ли результаты те­сти­ро­ва­ния учащихся по фи­зи­ке и информатике. Вот пер­вые строки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

A	B	C	D
1	Ученик	Округ	Физика	Информатика
2	Брусов Анатолий	Западный	18	12
3	Васильев Александр	Восточный	56	66
4	Ермишин Роман	Северный	44	49
5	Моникашвили Эдуард	Центральный	65	78
6	Круглов Никита	Центральный	57	67
7	Титова Анастасия	Северный	54	63

В столб­це А ука­за­ны фамилия и имя учащегося; в столб­це В — округ учащегося; в столб­цах С, D — баллы, полученные, соответственно, по фи­зи­ке и информатике. По каж­до­му предмету можно было на­брать от 0 до 100 баллов. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 266 учащимся. По­ря­док записей в таб­ли­це произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Чему равна наи­боль­шая сумма бал­лов по двум пред­ме­там среди уча­щих­ся округа «Северный»? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку G1 таблицы.

2. 2. Сколько про­цен­тов от об­ще­го числа участ­ни­ков составили ученики, по­лу­чив­шие по фи­зи­ке больше 60 баллов? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той запишите в ячей­ку G3 таблицы.

При ре­ше­нии допускается ис­поль­зо­ва­ние любых воз­мож­но­стей электронных таблиц. До­пус­ка­ют­ся вычисления при по­мо­щи ручки и бумаги. Ис­поль­зо­ва­ние калькуляторов не допускается.

1) В столб­це Е для каж­до­го учащегося вы­чис­лим сумму бал­лов по двум предметам, если это уче­ник округа «Северный». Для уче­ни­ка другой школы ячей­ка будет со­дер­жать пустую строку. В ячей­ку Е2 за­пи­шем формулу =ЕСЛИ(В2=«Северный»; С2+D2;»») Ско­пи­ру­ем формулу во все ячей­ки диапазона ЕЗ:Е273. Бла­го­да­ря использованию от­но­си­тель­ных ссылок в столб­це Е не­пу­стые значения строк 2−267 будут равны сум­мам баллов уче­ни­ков округа «Северный». Для того чтобы найти наи­боль­шую сумму, в ячей­ку G1 внесём фор­му­лу =МАКС(Е2:Е273).

2) Для от­ве­та на вто­рой вопрос в до­пол­ни­тель­ной ячейке, на­при­мер в НЗ, найдём ко­ли­че­ство участников, на­брав­ших по фи­зи­ке более 60 баллов. Это можно сде­лать различными способами, в том числе при по­мо­щи функции =СЧЁТЕСЛИ(С2:С267; «>60»), получим 82. Вы­ра­зим полученное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа участ­ни­ков тестирования. Ре­зуль­тат запишем в ячей­ку G3: =НЗ/266*100.

Ответ: 1) 171; 2) 30,8.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли ре­зуль­та­ты те­сти­ро­ва­ния уча­щих­ся по фи­зи­ке и информатике. Вот пер­вые стро­ки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

A	B	C	D
1	Ученик	Округ	Физика	Информатика
2	Брусов Анатолий	Западный	18	12
3	Васильев Александр	Восточный	56	66
4	Ермишин Роман	Северный	44	49
5	Моникашвили Эдуард	Центральный	65	78
6	Круглов Никита	Центральный	57	67
7	Титова Анастасия	Северный	54	63

В столб­це А ука­за­ны фа­ми­лия и имя учащегося; в столб­це В — округ учащегося; в столб­цах С, D — баллы, полученные, соответственно, по фи­зи­ке и информатике. По каж­до­му пред­ме­ту можно было на­брать от 0 до 100 баллов. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 266 учащимся. По­ря­док за­пи­сей в таб­ли­це произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Чему равна наи­мень­шая сумма бал­лов по двум пред­ме­там среди уча­щих­ся окру­га «Центральный»? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку G1 таблицы.

2. Сколько про­цен­тов от об­ще­го числа участ­ни­ков со­ста­ви­ли ученики, по­лу­чив­шие по фи­зи­ке мень­ше 70 баллов? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той за­пи­ши­те в ячей­ку G3 таблицы.

При ре­ше­нии до­пус­ка­ет­ся ис­поль­зо­ва­ние любых воз­мож­но­стей элек­трон­ных таблиц. До­пус­ка­ют­ся вы­чис­ле­ния при по­мо­щи ручки и бумаги. Ис­поль­зо­ва­ние каль­ку­ля­то­ров не допускается.

1) В столб­це Е для каж­до­го уча­ще­го­ся вы­чис­лим сумму бал­лов по двум предметам, если это уче­ник школы окру­га «Центральный». Для уче­ни­ка дру­го­го окру­га ячей­ка будет со­дер­жать пу­стую строку. В ячей­ку Е2 за­пи­шем фор­му­лу =ЕСЛИ(В2=«Центральный»; С2+D2; «») Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на ЕЗ:Е273. Бла­го­да­ря ис­поль­зо­ва­нию от­но­си­тель­ных ссы­лок в столб­це Е не­пу­стые зна­че­ния строк 2−267 будут равны сум­мам бал­лов уче­ни­ков школ окру­га «Центральный». Для того чтобы найти наи­мень­шую сумму, в ячей­ку G1 внесём фор­му­лу=МИН(Е2:Е267).

2) Для от­ве­та на вто­рой во­прос в до­пол­ни­тель­ной ячейке, на­при­мер в НЗ, найдём ко­ли­че­ство участников, на­брав­ших по фи­зи­ке менее 70 баллов. Это можно сде­лать раз­лич­ны­ми способами, в том числе при по­мо­щи функ­ции =СЧЁТЕСЛИ(С2:С267; «<70»). Вы­ра­зим по­лу­чен­ное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа участ­ни­ков тестирования. Ре­зуль­тат за­пи­шем в ячей­ку G3:=НЗ/266*100.

Ответ: 1) 68; 2) 90,2.

В элек­трон­ную таблицу за­нес­ли результаты те­сти­ро­ва­ния учащихся по фи­зи­ке и информатике. Вот пер­вые строки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

A	B	C	D
1	Ученик	Округ	Физика	Информатика
2	Брусов Анатолий	Западный	18	12
3	Васильев Александр	Восточный	56	66
4	Ермишин Роман	Северный	44	49
5	Моникашвили Эдуард	Центральный	65	78
6	Круглов Никита	Центральный	57	67
7	Титова Анастасия	Северный	54	63

В столб­це А ука­за­ны фамилия и имя учащегося; в столб­це В — округ учащегося; в столб­цах С, D — баллы, полученные, соответственно, по фи­зи­ке и информатике. По каж­до­му предмету можно было на­брать от 0 до 100 баллов. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 266 учащимся. По­ря­док записей в таб­ли­це произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Чему равна сред­няя сумма бал­лов по двум пред­ме­там среди уча­щих­ся школ окру­га «Южный»? Ответ с точ­но­стью до двух зна­ков после за­пя­той запишите в ячей­ку G2 таблицы.

2. Сколько про­цен­тов от об­ще­го числа участ­ни­ков составили уче­ни­ки школ окру­га «Западный»? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той запишите в ячей­ку G4 таблицы.

Примечание. При ре­ше­нии допускается ис­поль­зо­ва­ние любых воз­мож­но­стей электронных таблиц. До­пус­ка­ют­ся вычисления при по­мо­щи ручки и бумаги. Ис­поль­зо­ва­ние калькуляторов не допускается.

1) В столб­це Е для каж­до­го учащегося вы­чис­лим сумму бал­лов по двум предметам, если это уче­ник школы окру­га «Южный». Для уче­ни­ка из дру­го­го округа ячей­ка будет со­дер­жать пустую строку. В ячей­ку Е2 за­пи­шем формулу =ЕСЛИ(В2=«Южный»; С2+D2;»») Бла­го­да­ря использованию от­но­си­тель­ных ссылок в столб­це Е не­пу­стые значения строк 2−267 будут равны сум­мам баллов уче­ни­ков школ окру­га «Южный». Для того чтобы найти среднее, в ячей­ку G2 внесём фор­му­лу =СРЗНАЧ(Е2:Е267).

2) Для от­ве­та на вто­рой вопрос в до­пол­ни­тель­ной ячейке, на­при­мер в НЗ, найдём ко­ли­че­ство участников из школ окру­га «Западный». Это можно сде­лать различными способами, в том числе при по­мо­щи функции =СЧЁТЕСЛИ(В2:В267; «Западный»). Вы­ра­зим полученное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа участ­ни­ков тестирования. Ре­зуль­тат запишем в ячей­ку G4:=НЗ/266*100.

Ответ: 1) 117,15; 2) 15,4.

В элек­трон­ную таблицу за­нес­ли результаты те­сти­ро­ва­ния учащихся по фи­зи­ке и информатике. Вот пер­вые строки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

A	B	C	D
1	Ученик	Округ	Физика	Информатика
2	Брусов Анатолий	Западный	18	12
3	Васильев Александр	Восточный	56	66
4	Ермишин Роман	Северный	44	49
5	Моникашвили Эдуард	Центральный	65	78
6	Круглов Никита	Центральный	57	67
7	Титова Анастасия	Северный	54	63

В столб­це А ука­за­ны фамилия и имя учащегося; в столб­це В — округ учащегося; в столб­цах С, D — баллы, полученные, соответственно, по фи­зи­ке и информатике. По каж­до­му предмету можно было на­брать от 0 до 100 баллов. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 266 учащимся. По­ря­док записей в таб­ли­це произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Чему равна наи­боль­шая сумма бал­лов по двум пред­ме­там среди уча­щих­ся Восточного округа? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку G2 таблицы.

2. Сколько про­цен­тов от об­ще­го числа участ­ни­ков составили ученики, по­лу­чив­шие по ин­фор­ма­ти­ке не менее 80 баллов? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той запишите в ячей­ку G4 таблицы.

При ре­ше­нии допускается ис­поль­зо­ва­ние любых воз­мож­но­стей электронных таблиц. До­пус­ка­ют­ся вычисления при по­мо­щи ручки и бумаги. Ис­поль­зо­ва­ние калькуляторов не допускается.

1) В столб­це Е для каж­до­го учащегося вы­чис­лим сумму бал­лов по двум предметам, если это уче­ник Восточного округа. Для уче­ни­ка другого окру­га ячейка будет со­дер­жать пустую строку. В ячей­ку Е2 за­пи­шем формулу =ЕСЛИ(В2 =»Восточный»; С2+D2; «») Ско­пи­ру­ем формулу во все ячей­ки диапазона ЕЗ:Е267. Бла­го­да­ря использованию от­но­си­тель­ных ссылок в столб­це Е не­пу­стые значения строк 2−267 будут равны сум­мам баллов уче­ни­ков Восточного округа. Для того чтобы найти наи­боль­шую сумму, в ячей­ку G2 внесём фор­му­лу =МАКС(Е2:Е267).

2) Для от­ве­та на вто­рой вопрос в до­пол­ни­тель­ной ячейке, на­при­мер в НЗ, найдём ко­ли­че­ство участников, на­брав­ших по ин­фор­ма­ти­ке не менее 80 баллов. Это можно сде­лать различными способами, в том числе при по­мо­щи функции =СЧЁТЕСЛИ(D2:D267; «>79»). Вы­ра­зим полученное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа участ­ни­ков тестирования. Ре­зуль­тат запишем в ячей­ку G4: =НЗ/266*100.

Ответ: 1) 189; 2) 16,5.

В элек­трон­ную таблицу за­нес­ли результаты те­сти­ро­ва­ния учащихся по фи­зи­ке и информатике. Вот пер­вые строки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

A	B	C	D
1	Ученик	Округ	Физика	Информатика
2	Брусов Анатолий	Западный	18	12
3	Васильев Александр	Восточный	56	66
4	Ермишин Роман	Северный	44	49
5	Моникашвили Эдуард	Центральный	65	78
6	Круглов Никита	Центральный	57	67
7	Титова Анастасия	Северный	54	63

В столб­це А ука­за­ны фамилия и имя учащегося; в столб­це В — округ учащегося; в столб­цах С, D — баллы, полученные, соответственно, по фи­зи­ке и информатике. По каж­до­му предмету можно было на­брать от 0 до 100 баллов. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 266 учащимся. По­ря­док записей в таб­ли­це произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Чему равна наи­мень­шая сумма бал­лов по двум пред­ме­там среди уча­щих­ся Северного округа? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку G2 таблицы.

2. Сколько про­цен­тов от об­ще­го числа участ­ни­ков составили ученики, по­лу­чив­шие по ин­фор­ма­ти­ке не менее 65 баллов? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той запишите в ячей­ку G4 таблицы.

При ре­ше­нии допускается ис­поль­зо­ва­ние любых воз­мож­но­стей электронных таблиц. До­пус­ка­ют­ся вычисления при по­мо­щи ручки и бумаги. Ис­поль­зо­ва­ние калькуляторов не допускается.

1) В столб­це Е для каж­до­го учащегося вы­чис­лим сумму бал­лов по двум предметам, если это уче­ник Северного округа. Для уче­ни­ка другого окру­га ячейка будет со­дер­жать пустую строку. В ячей­ку Е2 за­пи­шем формулу =ЕСЛИ(В2 =»Северный»; С2+D2; «») Ско­пи­ру­ем формулу во все ячей­ки диапазона ЕЗ:Е267. Бла­го­да­ря использованию от­но­си­тель­ных ссылок в столб­це Е не­пу­стые значения строк 2−267 будут равны сум­мам баллов уче­ни­ков Северного округа. Для того чтобы найти наи­мень­шую сумму, в ячей­ку G2 внесём фор­му­лу =МИН(Е2:Е267).

2) Для от­ве­та на вто­рой вопрос в до­пол­ни­тель­ной ячейке, на­при­мер в НЗ, найдём ко­ли­че­ство участников, на­брав­ших по ин­фор­ма­ти­ке не менее 65 баллов. Это можно сде­лать различными способами, в том числе при по­мо­щи функции =СЧЁТЕСЛИ(D2:D267; «>64»). Вы­ра­зим полученное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа участ­ни­ков тестирования. Ре­зуль­тат запишем в ячей­ку G4: =НЗ/266*100.

Ответ: 1) 42; 2) 50,0.

Среди уче­ни­ков 5−11 клас­сов проводили со­цио­ло­ги­че­ский опрос. Ре­зуль­та­ты занесли в элек­трон­ную таблицу. Ниже при­ве­де­ны первые пять строк таблицы:

A	B	C	D	E
1	Фамилия	Имя	Класс	Любимый предмет	Оценка за лю­би­мый предмет
2	Александров	Артемий	5	информатика	4
3	Александрова	Александра	6	алгебра	4
4	Анай	Ангыр	10	геометрия	4
5	Ананкина	Полина	8	русский язык	4
6	Андреев	Ярослав	7	информатика	5

Каждая стро­ка таблицы со­дер­жит запись об одном ученике. В столб­це А за­пи­са­на фамилия, в столб­це В — имя, в столб­це С — класс, в столб­це D — любимый предмет, в столб­це Е — оценка за лю­би­мый предмет.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько уче­ни­ков любят информатику? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку H2 таблицы.

2. Какой про­цент учеников 8 клас­са имеют оцен­ку за лю­би­мый предмет 4 или 5? Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее 2 зна­ков после за­пя­той запишите в ячей­ку H3 таблицы.

1. В ячей­ку Н2 за­пи­шем формулу, определяющую, сколь­ко учеников любят информатику:=СЧЁТЕСЛИ(D2:D219; «информатика»).

2. Для от­ве­та на вто­рой вопрос в столб­це G для каж­до­го учащегося за­пи­шем его оцен­ку за лю­би­мый предмет, если он учит­ся в 8 классе, и 0 в об­рат­ном случае. В ячей­ку G2 за­пи­шем формулу =ЕСЛИ(С2=8;Е2;0). Ско­пи­ру­ем формулу во все ячей­ки диапазона G2:G219. Далее, чтобы опре­де­лить количество учащихся, у ко­то­рых оценка за лю­би­мый предмет 4 или 5, за­пи­шем в ячей­ку I1 фор­му­лу =СЧЁТЕСЛИ(G2:G219;»>3″). Со­счи­та­ем количество уче­ни­ков 8 класса. В ячей­ку I2 за­пи­шем формулу =СЧЁТЕСЛИ(С2:С219;8). Вы­ра­зим полученное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа учеников. Ре­зуль­тат запишем в ячей­ку НЗ: =I1*100/I2 Воз­мож­ны и дру­гие варианты решения, на­при­мер с ис­поль­зо­ва­ни­ем сортировок, филь­тров и т. д.

Ответ: 1) 12; 2) 72,00.

Среди уче­ни­ков 5−11 клас­сов проводили со­цио­ло­ги­че­ский опрос. Ре­зуль­та­ты занесли в элек­трон­ную таблицу. Ниже при­ве­де­ны первые пять строк таблицы:

A	B	C	D	E
1	Фамилия	Имя	Класс	Любимый предмет	Оценка за лю­би­мый предмет
2	Александров	Артемий	5	информатика	4
3	Александрова	Александра	6	алгебра	4
4	Анай	Ангыр	10	геометрия	4
5	Ананкина	Полина	8	русский язык	4
6	Андреев	Ярослав	7	информатика	5

Каждая стро­ка таблицы со­дер­жит запись об одном ученике. В столб­це А за­пи­са­на фамилия, в столб­це В — имя, в столб­це С — класс, в столб­це D — любимый предмет, в столб­це Е — оценка за лю­би­мый предмет.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько уче­ни­ков любят алгебру? Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку H2 таблицы.

2. Какой про­цент учеников 7 клас­са имеют оцен­ку 3 за лю­би­мый предмет? Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее 2 зна­ков после за­пя­той запишите в ячей­ку H3 таблицы.

1. В ячей­ку Н2 за­пи­шем формулу, которая определяет, сколь­ко всего учеников любят алгебру:СЧЁТЕСЛИ(D2:D219; «алгебра»).

2. Для от­ве­та на вто­рой вопрос в столб­це G для каж­до­го учащегося за­пи­шем его оцен­ку за лю­би­мый предмет, если он учит­ся в 7 классе, и 0 в об­рат­ном случае. В ячей­ку G2 за­пи­шем формулу =ЕСЛИ(С2=7;Е2;0). Ско­пи­ру­ем формулу во все ячей­ки диапазона G2:G219. Далее, чтобы опре­де­лить количество учащихся, у ко­то­рых оценка за лю­би­мый предмет 3, за­пи­шем в ячей­ку I1 фор­му­лу =СЧЁТЕСЛИ(G2:G219;»3″). Со­счи­та­ем количество уче­ни­ков 7 класса. В ячей­ку I2 за­пи­шем формулу =СЧЁТЕСЛИ(С2:С219;7). Вы­ра­зим полученное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа учеников. Ре­зуль­тат запишем в ячей­ку НЗ: =I1*100/I2 Воз­мож­ны и дру­гие варианты решения, на­при­мер с ис­поль­зо­ва­ни­ем сортировок, филь­тров и т. д.

Ответ: 1) 25; 2) 35,14.

В мос­ков­ской Биб­лио­те­ке имени Не­кра­со­ва в элек­трон­ной таб­ли­це хра­нит­ся спи­сок по­этов Се­реб­ря­но­го века. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

A	B	C	D	E
1	Фамилия	Имя	Отчество	Год рождения	Год смерти
2	Агапов	Борис	Николаевич	1899	1973
3	Агнивцев	Николай	Яковлевич	1888	1932
4	Адамович	Георгий	Викторович	1892	1972
5	Аксёнов	Иван	Александрович	1884	1935
6	Амари	Михаил	Осипович	1882	1945

Каждая стро­ка таб­ли­цы со­дер­жит за­пись об одном поэте. В столб­це А за­пи­са­на фамилия, в столб­це В — имя, в столб­це С — отчество, в столб­це D — год рождения, в столб­це Е — год смерти. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 150 по­этам Се­реб­ря­но­го века в ал­фа­вит­ном порядке.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Определите ко­ли­че­ство поэтов, ро­див­ших­ся в 1889 году. Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Определите в процентах, сколь­ко поэтов, умер­ших позже 1940 года, но­си­ли имя Сергей. Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее 2 зна­ков после за­пя­той за­пи­ши­те в ячей­ку НЗ таблицы.

1. В ячей­ку Н2 за­пи­шем формулу, ко­то­рая опре­де­ля­ет ко­ли­че­ство поэтов, ро­див­ших­ся в 1889 году: =СЧЁТЕСЛИ(D2:D151; 1889).

2. Для от­ве­та на вто­рой вопрос, в столб­це G для каж­до­го поэта за­пи­шем его имя, если он умер позже 1940 года, и 0 в дру­гом случае. В ячей­ку G2 за­пи­шем фор­му­лу =ЕСЛИ(Е2>1940; В2; 0). Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на G3:G151. Далее, чтобы опре­де­лить ко­ли­че­ство по­этов с име­нем Сергей, за­пи­шем фор­му­лу в ячей­ку I1 фор­му­лу=СЧЁТЕСЛИ(G2:G151;»Сергей»), получим 5. Найдём количество поэтов, умерших после 1940 года, для этого в ячеку I2 запишем формулу =СЧЁТЕСЛИ(E2:E151;»>1940″), получим 83. Найдём сколько поэтов, умерших после 1940 года носили имя Сергей, результат запишем в ячейку НЗ: =I1*100/I2 Воз­мож­ны и дру­гие ва­ри­ан­ты решения, на­при­мер с ис­поль­зо­ва­ни­ем сортировок, филь­тров и т. д.

Ответ: 1) 8; 2) 6,02.

В мос­ков­ской Библиотеке имени Не­кра­со­ва в элек­трон­ной таблице хра­нит­ся список по­этов Серебряного века. Ниже при­ве­де­ны первые пять строк таблицы:

A	B	C	D	E
1	Фамилия	Имя	Отчество	Год рождения	Год смерти
2	Агапов	Борис	Николаевич	1899	1973
3	Агнивцев	Николай	Яковлевич	1888	1932
4	Адамович	Георгий	Викторович	1892	1972
5	Аксёнов	Иван	Александрович	1884	1935
6	Амари	Михаил	Осипович	1882	1945

Каждая стро­ка таблицы со­дер­жит запись об одном поэте. В столб­це А за­пи­са­на фамилия, в столб­це В — имя, в столб­це С — отчество, в столб­це D — год рождения, в столб­це Е — год смерти. Всего в элек­трон­ную таблицу были за­не­се­ны данные по 150 по­этам Серебряного века в ал­фа­вит­ном порядке.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Определите ко­ли­че­ство поэтов, ро­див­ших­ся в 1888 году. Ответ на этот во­прос запишите в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Определите в процентах, сколь­ко поэтов, умер­ших позже 1930 года, но­си­ли имя Иван. Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее 2 зна­ков после за­пя­той запишите в ячей­ку НЗ таблицы.

1. В ячей­ку Н2 за­пи­шем формулу, которая опре­де­ля­ет количество поэтов, ро­див­ших­ся в 1888 году: =СЧЁТЕСЛИ(D2:D151; 1888).

2. Для от­ве­та на вто­рой вопрос, в столб­це G для каж­до­го поэта за­пи­шем его имя, если он умер позже 1930 года, и 0 в дру­гом случае. В ячей­ку G2 за­пи­шем формулу =ЕСЛИ(Е2>1930; В2; 0). Ско­пи­ру­ем формулу во все ячей­ки диапазона G3:G151. Далее, чтобы опре­де­лить количество по­этов с име­нем Иван, за­пи­шем формулу в ячей­ку I1 фор­му­лу =СЧЁТЕСЛИ(G2:G151;»Иван»), получим 4. Со­счи­та­ем количество поэтов, умер­ших позже 1930 года. В ячей­ку I2 за­пи­шем формулу =СЧЁТЕСЛИ(E2:E151;»>1930″), получим 114. Вы­ра­зим полученное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа поэтов, умер­ших позже 1930 года. Ре­зуль­тат запишем в ячей­ку НЗ:=I1*100/I2 Воз­мож­ны и дру­гие варианты решения, на­при­мер с ис­поль­зо­ва­ни­ем сортировок, филь­тров и т. д.

Ответ: 1) 5; 2) 3,51.

В ме­ди­цин­ском ка­би­не­те из­ме­ря­ли рост и вес уче­ни­ков с 5 по 11 классы. Ре­зуль­та­ты за­нес­ли в элек­трон­ную таблицу. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

A	B	C	D	E
1	Фамилия	Имя	Класс	Рост	Вес
2	Абашкина	Елена	9	168	50
3	Аксенова	Мария	9	183	71
4	Александров	Константин	7	170	68
5	Алексеева	Анастасия	8	162	58
6	Алиев	Ариф	7	171	57

Каждая стро­ка таб­ли­цы со­дер­жит за­пись об одном ученике. В столб­це А за­пи­са­на фамилия, в столб­це В — имя; в столб­це С — класс; в столб­це D — рост, в столб­це Е — вес учеников. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 211 уче­ни­кам в ал­фа­вит­ном порядке.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Каков вес са­мо­го тяжёлого уче­ни­ка 10 класса? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Какой про­цент уче­ни­ков 9 клас­са имеет рост боль­ше 180? Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее 2 зна­ков после за­пя­той за­пи­ши­те в ячей­ку НЗ таблицы.

1. В столб­це F для каж­до­го уча­ще­го­ся за­пи­шем его вес, если он учит­ся в 10 классе, и 0 в об­рат­ном случае. В ячей­ку F2 за­пи­шем формулу: =ЕСЛИ(С2=10;Е2;0) . Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на F2:F212. Бла­го­да­ря ис­поль­зо­ва­нию от­но­си­тель­ных ссы­лок в столб­це F в стро­ках 2−212 будут за­пи­са­ны либо вес ученика, либо 0. Для того чтобы найти ответ, в ячей­ку Н2 внесём фор­му­лу =MAKC(F2:F212).

2. Для от­ве­та на вто­рой во­прос в столб­це G для каж­до­го уча­ще­го­ся за­пи­шем его рост если он учит­ся в 9 клас­се и 0 в об­рат­ном случае. В ячей­ку G2 за­пи­шем фор­му­лу =ЕСЛИ(C2=9;D2;0). Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на G2:G212. Далее, чтобы определит: ко­ли­че­ство учащихся, рост ко­то­рых более 180 за­пи­шем в ячей­ку I1 фор­му­лу =СЧЁТЕСЛИ(G2:G212;»>180″). Со­счи­та­ем ко­ли­че­ство уче­ни­ков 9 класса. В ячей­ку I2 за­пи­шем фор­му­лу=СЧЁТЕСЛИ(С2:С212;9). Вы­ра­зим по­лу­чен­ное зна­че­ние в про­цен­тах от числа уче­ни­ков девятого класса. Ре­зуль­тат за­пи­шем в ячей­ку НЗ: =I1*100/I2 Воз­мож­ны и дру­гие ва­ри­ан­ты решения, на­при­мер с ис­поль­зо­ва­ни­ем сортировок, филь­тров и т. д.

Ответ: 1) 80; 2) 47,06.

В ме­ди­цин­ском ка­би­не­те из­ме­ря­ли рост и вес уче­ни­ков с 5 по 11 классы. Ре­зуль­та­ты за­нес­ли в элек­трон­ную таблицу. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таблицы:

A	B	C	D	E
1	Фамилия	Имя	Класс	Рост	Вес
2	Абашкина	Елена	9	168	50
3	Аксенова	Мария	9	183	71
4	Александров	Константин	7	170	68
5	Алексеева	Анастасия	8	162	58
6	Алиев	Ариф	7	171	57

Каждая стро­ка таб­ли­цы со­дер­жит за­пись об одном ученике. В столб­це А за­пи­са­на фамилия, в столб­це В — имя; в столб­це С — класс; в столб­це D — рост, в столб­це Е — вес учеников. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 211 уче­ни­кам в ал­фа­вит­ном порядке.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Каков рост са­мо­го вы­со­ко­го уче­ни­ка 10 класса? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н2 таблицы.

2. Какой про­цент уче­ни­ков 8 клас­са имеет вес боль­ше 65? Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее 2 зна­ков после за­пя­той за­пи­ши­те в ячей­ку НЗ таблицы.

1. В столб­це F для каж­до­го уча­ще­го­ся за­пи­шем его рост, если он учит­ся в 10 клас­се и 0 в об­рат­ном случае. В ячей­ку F2 за­пи­шем формулу: =ЕСЛИ(С2=10;D2;0). Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на F2:F212. Бла­го­да­ря ис­поль­зо­ва­нию от­но­си­тель­ных ссы­лок в столб­це F в стро­ках 2−212 будут за­пи­са­ны либо рост ученика, либо 0. Для того чтобы найти ответ, в ячей­ку Н2 внесём фор­му­лу =MAKC(F2:F212).

2. Для от­ве­та на вто­рой во­прос в столб­це G для каж­до­го уча­ще­го­ся за­пи­шем его вес, если он учит­ся в 8 клас­се и 0 в об­рат­ном случае. В ячей­ку G2 за­пи­шем фор­му­лу =ЕСЛИ(С2=8;Е2;0). Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на G2:G212. Далее, чтобы опре­де­лить ко­ли­че­ство учащихся, вес ко­то­рых более 65 за­пи­шем в ячей­ку I1 фор­му­лу =СЧЁТЕСЛИ(G2:G212;»>65″) . Со­счи­та­ем ко­ли­че­ство уче­ни­ков 8 класса. В ячей­ку I2 за­пи­шем фор­му­лу =СЧЁТЕСЛИ(С2:С212;8). Вы­ра­зим по­лу­чен­ное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа учеников. Ре­зуль­тат за­пи­шем в ячей­ку НЗ: =I1*100/I2 Воз­мож­ны и дру­гие ва­ри­ан­ты решения, на­при­мер с ис­поль­зо­ва­ни­ем сортировок, филь­тров и. т. д.

Ответ: 1) 199; 2) 53,85.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли ре­зуль­та­ты сдачи нор­ма­ти­вов по лёгкой ат­ле­ти­ке среди уча­щих­ся 7−11 классов. На ри­сун­ке при­ве­де­ны пер­вые стро­ки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

A	B	C	D	E	F	G
1	Фамилия	Имя	Пол	Год рождения	Бег 1000 метров, мин.	Бег 30 метров, сек.	Прыжок в длину с места, см
2	Пудова	Ксения	ж	1997	4,47	4,12	209
3	Гусева	Мария	ж	1998	4,47	5,82	205
3	Лелькова	Надежда	ж	1999	5,03	5,24	198
5	Тиль	Евгений	м	1999	3,32	5,87	210
6	Лиманина	Нелли	ж	1998	5,57	5,32	182

В столб­це А ука­за­на фамилия; в столб­це В — имя; в столб­це С — пол; в столб­це D — год рождения; в столб­це Е — результаты в беге на 1000 метров; в столб­це F — результаты в беге на 30 метров; в столб­це G — результаты по прыж­кам в длину с места. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 1000 учащихся.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько про­цен­тов участ­ни­ков про­бе­жа­ло ди­стан­цию в 1000 м меньше, чем за 5 минут? Ответ за­пи­ши­те в ячей­ку L1 таблицы.

2. Найдите раз­ни­цу в см с точ­но­стью до де­ся­тых между сред­ним ре­зуль­та­том у маль­чи­ков и сред­ним ре­зуль­та­том у де­во­чек в прыж­ках в длину. Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку L2 таблицы.

1.В ячейку L1 за­пи­шем формулу: 100*СЧЁТЕСЛИ(Е2: Е1001;» <5 «)/1000. Таким образом, мы найдём от­но­ше­ние ко­ли­че­ства тех, кто про­бе­жал меньше, чем за 5 минут, к об­ще­му числу участников в процентах. Множитель «100» необходим как раз для того, чтобы получилось отношение не в долях от единицы, а в процентах.

2. Для от­ве­та на вто­рой во­прос в столб­це Н вы­пи­шем все ре­зуль­та­ты де­во­чек по прыж­кам в длину при по­мо­щи формулы: =ЕСЛИ(C2=»ж»;G2;»»). Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на НЗ:Н1001. Найдём сред­нее зна­че­ние по прыж­кам в длину среди де­во­чек по фор­му­ле=СРЗНАЧ(Н2:Н1001) за­пи­шем его в ячей­ку J1, получим 201,83. Ана­ло­гич­но по­сту­пим с мальчиками. Ре­зуль­та­ты маль­чи­ков вы­пи­шем в столб­це I =ЕСЛИ(C2=»м»;G2;»»). Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на I3:I1001. Сред­нее зна­че­ние среди маль­чи­ков за­пи­шем в J2:=СРЗНАЧ(I2:I1001), получим 208,19. В ячей­ку L2 за­пи­шем раз­ни­цу между J2 и J1 =J2-J1 За­да­дим фор­мат ячей­ки L2 числовой, число де­ся­тич­ных знаков — 1.

Возможны и дру­гие ва­ри­ан­ты решения, на­при­мер с ис­поль­зо­ва­ни­ем сортировок, филь­тров и. т. д. Если за­да­ние вы­пол­не­но правильно, то долж­ны по­лу­чить­ся сле­ду­ю­щие ответы: на пер­вый вопрос — 59,4; на вто­рой вопрос — 6,4.

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли ре­зуль­та­ты сдачи нор­ма­ти­вов по лёгкой ат­ле­ти­ке среди уча­щих­ся 7-11 классов. На ри­сун­ке при­ве­де­ны пер­вые стро­ки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

A	B	C	D	E	F	G
1	Фамилия	Имя	Пол	Годрождения	Бег 1000 метров,мин.	Бег 30 метров,сек.	Прыжок в длинус места, см
2	Пудова	Ксения	ж	1997	4,47	4,12	209
3	Гусева	Мария	ж	1998	4,47	5,82	205
3	Лелькова	Надежда	ж	1999	5,03	5,24	198
5	Тиль	Евгений	м	1999	3,32	5,87	210
6	Лиманина	Нелли	ж	1998	5,57	5,32	182

В столб­це А ука­за­на фамилия; в столб­це В — имя; в столб­це С — пол; в столб­це D — год рождения; в столб­це Е — результаты в беге на 1000 метров; в столб­це F — результаты в беге на 30 метров; в столб­це G — результаты по прыж­кам в длину с места. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 1000 учащихся.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те на два вопроса.

1. Сколько про­цен­тов участ­ни­ков по­ка­за­ло ре­зуль­тат по прыж­кам в длину более 2 метров? Ответ за­пи­ши­те в ячей­ку L1 таблицы.

2. Найдите раз­ни­цу в се­кун­дах с точ­но­стью до де­ся­тых между сред­ним ре­зуль­та­том участ­ни­ков 1996 года рож­де­ния и сред­ним ре­зуль­та­том участ­ни­ков 1999 года рож­де­ния в беге на 30 метров. Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку L2 таблицы.

1. Для того, чтобы найти сколько процентов участников показало результат по прыжкам в длину более 2 меторв В ячей­ку L1 за­пи­шем формулу:=100*СЧЁТЕСЛИ(G2:G1001;»>200″)/1000. Множитель «100» необходим для того, чтобы перевести отношение общего количества участников в проценты.

2. Для от­ве­та на вто­рой во­прос сна­ча­ла в стол­бец Н вы­пи­шем все ре­зуль­та­ты 1996 г. р. по бегу на 30 м при по­мо­щи формулы: =ЕСЛИ(D2=1996;F2;»»). Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на НЗ:Н1001. Найдём сред­нее зна­че­ние по бегу на 30 м среди участ­ни­ков 1996 г. р. по фор­му­ле =СРЗНАЧ(Н2:Н1001) за­пи­шем его в ячей­ку J1. Ана­ло­гич­но по­сту­пим с участ­ни­ка­ми 1999 года рождения. Их ре­зуль­та­ты вы­пи­шем в столб­це I =ЕСЛИ(D2=1999;F2;»»). Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на I3:I1001. Сред­нее зна­че­ние среди 1999 г. р. за­пи­шем в J2:=СРЗНАЧ(I2:I1001). В ячей­ку L2 за­пи­шем раз­ни­цу между J2 и J1: =J2-J1. За­да­дим фор­мат ячей­ки L2 числовой, число де­ся­тич­ных знаков — 1.

Помогите разобраться с заданием по информатике. Вот само задание: В элек­трон­ную таб­ли­цу за…

Помогите разобраться с заданием по информатике.
Вот само задание:

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли ре­зуль­та­ты те­сти­ро­ва­ния уча­щих­ся по гео­гра­фии и ин­фор­ма­ти­ке. Вот пер­вые стро­ки по­лу­чив­шей­ся таб­ли­цы:

A B C D
1 Уче­ник Школа Гео­гра­фия Ин­фор­ма­ти­ка
2 Лишта­ев Ев­ге­ний 1 81 79
3 Будин Сер­гей 2 63 90
4 Хри­стич Анна 6 62 69
5 Ива­нов Да­ни­ла 7 63 74
6 Гло­то­ва Ана­ста­сия 4 50 66
7 Ле­щен­ко Вла­ди­слав 1 60 50

В столб­це А ука­за­ны фа­ми­лия и имя уча­ще­го­ся; в столб­це В — номер школы уча­ще­го­ся; в столб­цах С, D — баллы, по­лу­чен­ные, со­от­вет­ствен­но, по гео­гра­фии и ин­фор­ма­ти­ке. По каж­до­му пред­ме­ту можно было на­брать от 0 до 100 бал­лов. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 272 уча­щим­ся. По­ря­док за­пи­сей в таб­ли­це про­из­воль­ный.

Вы­пол­ни­те за­да­ние.
От­крой­те файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (рас­по­ло­же­ние файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры эк­за­ме­на). На ос­но­ва­нии дан­ных, со­дер­жа­щих­ся в этой таб­ли­це, от­веть­те на два во­про­са.
1. Сколь­ко уча­щих­ся школы № 2 на­бра­ли по ин­фор­ма­ти­ке боль­ше бал­лов, чем по гео­гра­фии? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку F3 таб­ли­цы.
2. Сколь­ко про­цен­тов от об­ще­го числа участ­ни­ков со­ста­ви­ли уче­ни­ки, по­лу­чив­шие по гео­гра­фии боль­ше 50 бал­лов? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той за­пи­ши­те в ячей­ку F5 таб­ли­цы.

А вот решение этого задания:

1) В стол­бец Е для каж­до­го уча­ще­го­ся за­пи­шем 1, если это уче­ник школы № 2, на­брав­ший по ин­фор­ма­ти­ке боль­ше бал­лов, чем по гео­гра­фии. Для всех осталь­ных ячей­ка будет со­дер­жать пу­стую стро­ку. В ячей­ку Е2 за­пи­шем фор­му­лу =ЕСЛИ(И(В2=2; D2>С2); 1; «») Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на ЕЗ:Е273. Для того чтобы найти ко­ли­че­ство уче­ни­ков, удо­вле­тво­ря­ю­щих усло­вию, в ячей­ку F3 внесём фор­му­лу =СУММ(Е2:Е273).
2) Для от­ве­та на вто­рой во­прос в до­пол­ни­тель­ной ячей­ке, на­при­мер в НЗ, найдём ко­ли­че­ство участ­ни­ков, на­брав­ших поч гео­гра­фии более 50 бал­лов. Это можно сде­лать раз­лич­ны­ми спо­со­ба­ми, в том числе при по­мо­щи функ­ции = СЧЁТЕСЛИ(С2:С273; «>50»). Вы­ра­зим по­лу­чен­ное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа участ­ни­ков те­сти­ро­ва­ния. Ре­зуль­тат за­пи­шем в ячей­ку F5: =НЗ/272*100.

Сколько учащихся школы 2 набрали по информатике больше баллов чем по географии ответ на этот вопрос

Вопрос по информатике:

Помогите разобраться с заданием по информатике.
Вот само задание:

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли ре­зуль­та­ты те­сти­ро­ва­ния уча­щих­ся по гео­гра­фии и ин­фор­ма­ти­ке. Вот пер­вые стро­ки по­лу­чив­шей­ся таб­ли­цы:

A B C D
1 Уче­ник Школа Гео­гра­фия Ин­фор­ма­ти­ка
2 Лишта­ев Ев­ге­ний 1 81 79
3 Будин Сер­гей 2 63 90
4 Хри­стич Анна 6 62 69
5 Ива­нов Да­ни­ла 7 63 74
6 Гло­то­ва Ана­ста­сия 4 50 66
7 Ле­щен­ко Вла­ди­слав 1 60 50

В столб­це А ука­за­ны фа­ми­лия и имя уча­ще­го­ся; в столб­це В — номер школы уча­ще­го­ся; в столб­цах С, D — баллы, по­лу­чен­ные, со­от­вет­ствен­но, по гео­гра­фии и ин­фор­ма­ти­ке. По каж­до­му пред­ме­ту можно было на­брать от 0 до 100 бал­лов. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 272 уча­щим­ся. По­ря­док за­пи­сей в таб­ли­це про­из­воль­ный.

Вы­пол­ни­те за­да­ние.
От­крой­те файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (рас­по­ло­же­ние файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры эк­за­ме­на). На ос­но­ва­нии дан­ных, со­дер­жа­щих­ся в этой таб­ли­це, от­веть­те на два во­про­са.
1. Сколь­ко уча­щих­ся школы № 2 на­бра­ли по ин­фор­ма­ти­ке боль­ше бал­лов, чем по гео­гра­фии? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку F3 таб­ли­цы.
2. Сколь­ко про­цен­тов от об­ще­го числа участ­ни­ков со­ста­ви­ли уче­ни­ки, по­лу­чив­шие по гео­гра­фии боль­ше 50 бал­лов? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той за­пи­ши­те в ячей­ку F5 таб­ли­цы.

А вот решение этого задания:

1) В стол­бец Е для каж­до­го уча­ще­го­ся за­пи­шем 1, если это уче­ник школы № 2, на­брав­ший по ин­фор­ма­ти­ке боль­ше бал­лов, чем по гео­гра­фии. Для всех осталь­ных ячей­ка будет со­дер­жать пу­стую стро­ку. В ячей­ку Е2 за­пи­шем фор­му­лу =ЕСЛИ(И(В2=2; D2>С2); 1; «») Ско­пи­ру­ем фор­му­лу во все ячей­ки диа­па­зо­на ЕЗ:Е273. Для того чтобы найти ко­ли­че­ство уче­ни­ков, удо­вле­тво­ря­ю­щих усло­вию, в ячей­ку F3 внесём фор­му­лу =СУММ(Е2:Е273).
2) Для от­ве­та на вто­рой во­прос в до­пол­ни­тель­ной ячей­ке, на­при­мер в НЗ, найдём ко­ли­че­ство участ­ни­ков, на­брав­ших поч гео­гра­фии более 50 бал­лов. Это можно сде­лать раз­лич­ны­ми спо­со­ба­ми, в том числе при по­мо­щи функ­ции = СЧЁТЕСЛИ(С2:С273; «>50»). Вы­ра­зим по­лу­чен­ное зна­че­ние в про­цен­тах от об­ще­го числа участ­ни­ков те­сти­ро­ва­ния. Ре­зуль­тат за­пи­шем в ячей­ку F5: =НЗ/272*100.

Ответ: 1) 37; 2) 74,6.

Мне не понятно какие формулы и куда вбивать. Помогите пожалйста.

Трудности с пониманием предмета? Готовишься к экзаменам, ОГЭ или ЕГЭ?

Воспользуйся формой подбора репетитора и занимайся онлайн. Пробный урок — бесплатно!