Урок 26
§26. Сортировка данных
Перейдите в каталог work-29 и откройте файл exam.xls (или exam.ods).
Уровень A
Используя сортировку, ответьте на вопросы:
1) У скольких учащихся фамилия начинается с буквы «З»?
2) Сколько в списке учащихся из Майского района?
3) Кто из учащихся получил высший балл по русскому языку?
Уровень B
Используя сортировку, ответьте на вопросы:
4) Сколько процентов учащихся получили 41 балл по математике?
5) Сколько учащихся сдали русский язык выше, чем на 50 баллов?
6) Сколько процентов от общего числа учащихся составляют жители Заречного района?
Уровень C
Используя сортировку, ответьте на вопросы:
7) Сколько процентов из учащихся Майского района получили 18 баллов по математике?
8) Кто из учащихся Подгорного района получил лучший балл по русскому языку?
9) Кто из учащихся, получивших 38 баллов по математике, получил лучший балл по русскому языку?
Следующая страница 
§26. Сортировка данных
Cкачать материалы урока
У скольких учащихся фамилия начинается с буквы з запишите ответ в ячейку g2
Доброго времени суток, подскажите пожалуйста формулу для решения задачи п.3 в прилагаемом файле.
3. Кто из учащихся получил высший балл по русскому языку?
Запишите фамилии учащихся в ячейки 4-й строки, начиная с G4.
Доброго времени суток, подскажите пожалуйста формулу для решения задачи п.3 в прилагаемом файле.
3. Кто из учащихся получил высший балл по русскому языку?
Запишите фамилии учащихся в ячейки 4-й строки, начиная с G4. Rassell89
Сообщение Доброго времени суток, подскажите пожалуйста формулу для решения задачи п.3 в прилагаемом файле.
3. Кто из учащихся получил высший балл по русскому языку?
Запишите фамилии учащихся в ячейки 4-й строки, начиная с G4. Автор — Rassell89
Дата добавления — 23.04.2020 в 22:16
Сколько процентов из общего числа учащихся майского района получили 18 баллов по математике
Перейдите в каталог work-29 и откройте файл exam.xls (или exam.ods).
Уровень A
Используя сортировку, ответьте на вопросы:
1) У скольких учащихся фамилия начинается с буквы «З»?
2) Сколько в списке учащихся из Майского района?
3) Кто из учащихся получил высший балл по русскому языку?
Уровень B
Используя сортировку, ответьте на вопросы:
4) Сколько процентов учащихся получили 41 балл по математике?
5) Сколько учащихся сдали русский язык выше, чем на 50 баллов?
6) Сколько процентов от общего числа учащихся составляют жители Заречного района?
Уровень C
Используя сортировку, ответьте на вопросы:
7) Сколько процентов из учащихся Майского района получили 18 баллов по математике?
8) Кто из учащихся Подгорного района получил лучший балл по русскому языку?
9) Кто из учащихся, получивших 38 баллов по математике, получил лучший балл по русскому языку?
Следующая страница §26. Сортировка данных
Cкачать материалы урока
Сколько процентов из общего числа учащихся майского района получили 18 баллов по математике
Задание 14 № 18283 
В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по математике и физике. На рисунке приведены первые строки получившейся таблицы.
| A | B | C | D | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Ученик | Район | Математика | Физика |
| 2 | Шамшин Владислав | Майский | 65 | 79 |
| 3 | Гришин Борис | Заречный | 52 | 30 |
| 4 | Огородников Николай | Подгорный | 60 | 27 |
| 5 | Богданов Виктор | Центральный | 98 | 86 |
В столбце A указаны фамилия и имя учащегося; в столбце B — район города, в котором расположена школа учащегося; в столбцах C , D — баллы, полученные по математике и физике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный.
Выполните задание
Откройте файл с данной электронной таблицей . На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса:
1. Чему равна наибольшая сумма баллов по двум предметам среди учащихся Майского района? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G1 таблицы.
2. Сколько процентов от общего числа участников составили ученики Майского района? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку G2 таблицы.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение количества участников из Майского, Кировского и Центрального районов. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
1. В столбце Е для каждого учащегося вычислим сумму баллов по двум предметам, если это ученик Майского района. Для ученика другого района ячейка будет содержать пустую строку. В ячейку E2 запишем формулу =ЕСЛИ(B2=»Майский»;C2+D2;»») Скопируем формулу во все ячейки диапазона Е3:Е1001. Для того чтобы найти наибольшую сумму, в ячейку G1 внесём формулу =MАКС(E2:E1001). Получаем: 194.
2. Для ответа на второй вопрос в ячейке H3, найдём количество учеников Майского района, принимавших участие
в тестировании, с помощью формулы: =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;»Майский»). Выразим полученное значение в процентах от общего числа участников тестирования. Результат запишем в ячейку G2: =H3/1000*100. Получаем: 39,1.
3. В ячейку G2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001; »Майский»), в ячейку G3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001; »Кировский»), в ячейку G4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001; »Центральный»). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
Ответ: 1. 194; 2. 39,1.
Не выполнены условия, позволяющие поставить 3 балла. При этом имеет место одна из следующих ситуаций:
— получен правильный ответ только на один из двух вопросов, и верно построена диаграмма;
Не выполнены условия, позволяющие поставить 2 балла. При этом имеет место одна из следующих ситуаций:
На районной олимпиаде по математике 5 учеников набрали одинаковое количество баллов и стали победителями.Сколько вариантов
Поскольку общее количество участников равно 5, значит сперва мы можем выбрать одного из них.
В таком случае при выборе первого участника количество способов будет равно 5.
После этого у нас остаются еще:
5 — 1 = 4 победителя.
Среди них мы также можем выбрать только одного.
При выборе второго участника городской олимпиады, количество способов будет равно 4.
Для того, чтоб найти общее число способов, умножаем способы при выборе первого на количество способов при выборе второго.
Практические работы по информатике 8 класс. Поляков К.Ю.
1) Перейдите в каталог work-1 . Загрузите документ sense.doc (или sense.rtf ) и прочитайте текст.
2) Придумайте заголовок к тексту и добавьте его в документ. Оформите заголовок стилем Заголовок 1. Измените этот стиль: шрифт Arial (или Helvetica) , размер 14 пт, выравнивание по центру.
3) Любой абзац текста оформите следующим образом: шрифт Times New Roman, 12 пт; выравнивание по ширине, абзацный отступ (красная строка) 1 см. Измените стиль Обычный так, чтобы в нём сохранились эти настройки.
4) Найдите в Интернете и добавьте в документ три картинки-иллюстрации. Одна (большая) должна занимать отдельный абзац, для двух остальных (небольших) установите обтекание «Вокруг рамки» и разместите слева и справа от текста.
5) Исправьте грамматические ошибки в тексте, исправленные слова выделите жёлтым маркером.
6) Выпишите ключевые слова к тексту.
Глава 1. Робототехника
Практическая работа №2. Управление без обратной связи
Уровень A. Напишите программу для моделирования работы железнодорожного семафора, в котором попеременно мигают две красные лампочки. Лампочки подключены к портам 10 и 11.
Уровень B. Напишите программу, выполнив которую робот поворачивается на 90 градусов по часовой стрелке. Для выбора временной задержки используйте тренажёр или реальную модель робота.
Уровень C. Напишите программу для моделирования работы автомобильного светофора. Красная, жёлтая и зелёная лампочки подключены соответственно к портам 10, 11 и 12.
Уровень D. Напишите программу, выполняя которую робот будет двигаться по квадрату.
Практическая работа №3. Использование датчиков
Уровень A. Напишите программу работы кнопочного выключателя: первое нажатие кнопки включает лампочку, второе – выключает, следующее – снова включает и т.д.
Уровень B. Напишите программу движения робота по лабиринту известной формы к заданной точке. Используйте датчик расстояния.
Уровень C. Напишите программу для работы светофора на перекрёстке. Три лампочки (красная, жёлтая и зелёная) регулируют движение автомашин, ещё две (красная и зелёная) – переход улицы пешеходами. Пешеходный переход включается только тогда, когда кто-то нажмёт кнопку.
Практическая работа №4. Движение робота по линии
Уровень A. Напишите программу движения робота по границе чёрной и белой областей, так чтобы слева от робота оставалась чёрная полоса.
Уровень B. Используя тренажёр или реального робота, выберите коэффициент усиления пропорционального регулятора так, чтобы робот проходил трассу как можно быстрее.
Уровень C. Напишите программу движения робота вдоль стены. Датчик расстояния находится на оси робота и направлен вправо перпендикулярно ей.
Глава 2. Кодирование информации
Практическая работа №5. Использование архиватора
1) Распакуйте архив archive .rar , который находится в каталоге work-5 . Для распаковки используйте пароль Class8Ace .
2) Откройте файл todo.rtf в текстовом процессоре и выполните записанное в нём задание.
Глава 3. Программирование
Практическая работа №6. Оператор вывода
1) Выведите на экран надпись лесенкой:
2) Научитесь использовать возможности отладчика:
— пошаговое выполнение программы (клавиша F8);
— выполнение программы до курсора.
3) Используя оператор вывода, постройте на экране следующие рисунки из символов:
Ж Ж Ж Ж Ж Ж Ж
ЖЖЖ ЖЖ Ж Ж ЖЖ ЖЖ ЖЖ
ЖЖЖЖЖ ЖЖЖЖЖЖ ЖЖЖЖЖ ЖЖЖ ЖЖЖЖЖ
Ж Ж ЖЖ Ж Ж Ж ЖЖЖЖЖ ЖЖ ЖЖ
ЖЖЖ Ж ЖЖЖЖЖ ЖЖЖЖЖЖЖ Ж Ж
Практическая работа №7. Линейные программы
Уровень A. Напишите программу, которая находит сумму трёх целых чисел, введённых с клавиатуры. Например, при вводе чисел 4, 5 и 7 мы должны получить ответ
Уровень B. Напишите программу, которая находит сумму и произведение трёх целых чисел, введённых с клавиатуры. Например, при вводе чисел 4, 5 и 7 мы должны получить ответ
Уровень C. Напишите программу, которая находит сумму, произведение и среднее арифметическое трёх целых чисел, введённых с клавиатуры. Например, при вводе чисел 4, 5 и 7 мы должны получить ответ
4+5+7=16, 4*5*7=140, (4+5+7)/3=5.333333
Практическая работа №8. Операции с целым числами
Уровень A. Ввести число, обозначающее количество секунд. Вывести то же самое время в минутах и секундах.
Введите число секунд: 175
Уровень B. Ввести число, обозначающее количество секунд. Вывести то же самое время в часах, минутах и секундах.
Введите число секунд: 8325
2 ч. 18 мин. 45 с
Уровень C. Занятия в школе начинаются в 8-30. Урок длится 45 минут, перерывы между уроками – 10 минут. Ввести номер урока и вывести время его окончания.
Введите номер урока: 6
Практическая работа №9. Операции с вещественными числами
Уровень A. Ввести число, обозначающее размер одной фотографии в Мбайтах. Определить, сколько фотографий поместится на флэш-карту объёмом 2 Гбайта.
Введите размер фотографии в Мбайтах: 6.3
Поместится фотографий: 325.
Уровень B. Оцифровка звука выполняется в режиме стерео с частотой дискретизации 44,1 кГц и глубиной кодирования 24 бита. Ввести время записи в минутах и определить, сколько Мбайт нужно выделить для хранения полученного файла (округлить результат в большую сторону).
Введите время записи в минутах: 10
Размер файла 152 Мбайт
Уровень C. Разведчики-математики для того, чтобы опознать своих, используют числовые пароли. Услышав число-пароль, разведчик должен возвести его в квадрат и сказать в ответ первую цифры дробной части полученного числа. Напишите программу, которая по полученному паролю (вещественному числу) вычисляет число-ответ.
Введите пароль: 1.92
(потому что 1,92 2 = 3, 6 864…, первая цифра дробной части – 6).
Практическая работа №10. Случайные числа
Уровень A. В игре «Русское лото» из мешка случайным образом выбираются бочонки, на каждом из которых написано число от 1 до 90. Напишите программу, которая выводит наугад первые 5 выигрышных номеров.
Уровень B. Доработайте программу «Русское лото» так, чтобы все 5 значений гарантированно были бы разными.
Уровень C. Игральный кубик бросается три раза (выпадает три случайных значения). Из этих чисел составляется целое число, программа должна найти его квадрат.
Его квадрат 15129
Уровень D. Получить случайное трёхзначное число и вывести через запятую его отдельные цифры.
Получено число 123
Практическая работа №11. Ветвления
Уровень A. Напишите программу, которая получает с клавиатуры два целых числа и находит наибольшее и наименьшее из них.
Введите два числа: 1 5
Наименьшее число 1
Наибольшее число 5
Уровень B. Напишите программу, которая получает с клавиатуры четыре целых числа и находит наибольшее из них.
Введите четыре числа: 1 2 5 3
Наибольшее число 5
Уровень C. Напишите программу, которая получает с клавиатуры возрасты трёх человек (Антона, Бориса и Виктора) и определяет, кто из них старше.
Возраст Антона: 15
Возраст Бориса: 1 7
Возраст Виктора: 1 6
Ответ: Борис старше всех.
Возраст Антона: 17
Возраст Бориса: 17
Возраст Виктора: 16
Ответ: Антон и Борис старше Виктора.
Практическая работа №12. Сложные условия
Уровень A. Напишите программу, которая получает три числа – рост трёх спортсменов, и выводит сообщение ‘По росту.’, если числа введены по возрастанию, или сообщение ‘Не по росту!’, если они введены в другом порядке
Введите рост трёх спортсменов:
Введите рост трёх спортсменов:
Уровень B. Напишите программу, которая получает с клавиатуры номер месяца и выводит название соответствующего ему время года или сообщение об ошибке.
Введите номер месяца:
Уровень C. Напишите программу, которая получает возраст человека (целое число, не превышающее 120) и выводит этот возраст со словом ‘год’, ‘года’ или ‘лет’. Например, ’21 год’, ’22 года’, ’25 лет’.
Введите возраст: 18
Введите возраст: 21
Введите возраст: 22
Практическая работа №13. Логические переменные
Уровень A. Напишите программу, которая получает с клавиатуры целое число и записывает в логическую переменную значение «да» ( True ), если это число трёхзначное. После этого на экран выводится ответ на вопрос: «Верно ли, что было получено трёхзначное число?».
Пример: Пример:
Введите число: 165 Введите число: 1651
Ответ: да. Ответ: нет.
Уровень B. Напишите программу, которая получает с клавиатуры трёхзначное число и записывает в логическую переменную значение «да» ( True ), если это число – палиндром, то есть читается одинаково слева направо и справа налево. После этого на экран выводится ответ на вопрос: «Верно ли, что введённое число – палиндром?».
Пример: Пример:
Введите трёхзначное число: 515 Введите трёхзначное число: 516
Ответ: да. Ответ: нет.
Уровень C. Напишите программу, которая получает с клавиатуры трёхзначное число и записывает в логическую переменную значение «да» ( True ), если это все его цифры одинаковы. После этого на экран выводится ответ на вопрос: «Верно ли, что все цифры введённого числа одинаковы?».
Пример: Пример:
Введите трёхзначное число: 555 Введите трёхзначное число: 515
Ответ: да. Ответ: нет.
Практическая работа №14. Экспертная система
Разработайте небольшую экспертную систему для той области, которая вам интересна.
Практическая работа №15. Циклы с условием
Уровень A. Напишите программу, которая получает с клавиатуры количество повторений и выводит столько же раз какое-нибудь сообщение.
Сколько раз повторить? 3
Уровень B. Напишите программу, которая получает с клавиатуры натуральное число и определяет, сколько раз в его десятичной записи встречается цифра 1.
Введите число? 311
Уровень C. Напишите программу, которая получает с клавиатуры натуральное число и находит наибольшую цифру в его десятичной записи.
Введите число? 311
Наибольшая цифра: 3
Уровень D. Напишите программу, которая получает с клавиатуры натуральное число и определяет, есть ли в его десятичной записи одинаковые цифры, стоящие рядом.
Пример: Пример:
Введите число: 553 Введите число: 535
Ответ: да. Ответ: нет.
Практическая работа №16. Алгоритм Евклида
Уровень A. Напишите программу, которая получает с клавиатуры два натуральных числа и находит их НОД с помощью алгоритма Евклида.
Введите два натуральных числа: 21 14
Уровень B. Напишите программу, которая получает с клавиатуры два натуральных числа и находит их НОД с помощью алгоритма Евклида. Программа должна подсчитать количество шагов цикла. Заполните таблицу: