Чему учит Песчаная учительница?
В чем заключается поступок героини из рассказа Песчаная учительница?
В чем заключается ПОСТУПОК героини? — Отдать лучшие годы на служение людям. Добровольно отказаться от личного счастья. — Мария поняла, что необходимо помочь людям в борьбе с пустыней.
Какая оригинальная мысль пришла в голову учительнице?
В голову молодой учительницы пришла мысль, что людей надо учить борьбе с пескам. С этой задумкой она отправилась в отдел народного образования, где к ней отнеслись сочувственно, но специального преподавателя не дали, только снабдили книгами и «посоветовали самой преподавать песчаное дело».
Где выросла Мария Никифоровна?
Героиня — выпускница астраханских педагогических курсов Мария Никифоровна Нарышкина — получает направление в дальнее село Хошутово, граничащее со среднеазиатской пустыней. Прибыв к месту назначения, молодая учительница видит населённый пункт с каменной школой, чахлым кустарником и сугробами песка.
Почему Мария Никифоровна поехала в село?
Учительница Мария Никифоровна догадалась: в школе надо обучать борьбе с песками, искусству превращать пустыню в живую землю. Она поехала в окружной отдел народного образования. Там ей не дали преподавателя по песчаной науке, но снабдили книгами и предложили, чтобы она учила этому делу сама.
Кто написал Песчаная учительница?
Андрей Платонович ПлатоновПесчаная учительница / Автор
Кто такая Мария Нарышкина?
Мария Антоновна Нарышкина, урождённая княжна Святополк-Четвертинская (2 февраля 1779, Варшава — 6 сентября 1854, Штарнбергер-Зе) — фрейлина, жена обер-егермейстера Д. Л. Нарышкина, фаворитка императора Александра I.
Составьте 5 проблемных вопросов по произведению Платонова «песчаная учительница»
повесть николая васильевича гоголя “шинель” сыграла большую роль в развитии . “все мы вышли из “шинели” гоголя”, — сказал ф. м. достоевский, оценивая ее значение для многих поколений писателей.
рассказ в “шинели” ведется от первого лица. мы замечаем, что рассказчик хорошо знает жизнь чиновников. герой повести — акакий акакиевич башмачкин, маленький чиновник одного из петербургских департаментов, — бесправный и униженный человек. гоголь так описывает внешность главного героя повести: “низенького роста, несколько рябоват, несколько рыжеват, несколько даже на вид подслеповат, с небольшой лысиной на лбу, с морщинами по обеим сторонам щек”.
сослуживцы относятся к нему без уважения. даже сторожа в департаменте смотрят на башмачкина как на пустое место, “как будто бы через приемную пролетела простая муха”. а молодые чиновники смеются над акакием акакиевичем. он действительно нелепый, смешной человек, умеющий лишь переписывать бумаги. а в ответ на оскорбления он говорит лишь одно: “оставьте меня, зачем вы меня обижаете? ”. “и что-то странное заключалось в словах и в голосе, с каким они были произнесены, — пишет гоголь. — в нем слышалось что- преклоняющее на ”
повествование в “шинели” построено так, что комический образ башмачкина постепенно становится трагическим. он ходит в старой шинели, которую уже нельзя починить. для того чтобы по совету портного накопить деньги на новую шинель, он : по вечерам не зажигает свечи, не пьет чай. по улицам акакий акакиевич ходит осторожно, “почти на цыпочках”, чтобы “не истереть подметок” раньше времени, редко отдает прачке белье. “сначала ему было несколько трудно привыкать к таким ограничениям, но потом как-то привыклось и пошло на лад; даже он совершенно приучился голодать по вечерам; но зато он питался духовно, нося в мыслях своих вечную идею будущей шинели”, — пишет гоголь. новая шинель становится мечтой и смыслом жизни главного героя повести.
и вот шинель башмачкина готова. по этому поводу чиновники устраивают банкет. счастливый акакий акакиевич даже не замечает, что они насмехаются над ним. ночью, когда башмачкин возвращался с банкета, грабители сняли с него шинель. счастье этого человека длилось только один день. “на другой день он явился весь бледный и в старом капоте своем, который сделался еще плачевнее”. он обращается за в полицию, но там с ним даже не хотят разговаривать. тогда акакий акакиевич идет к “значительному лицу”, но тот выгоняет его. эти неприятности настолько сильно подействовали на главного героя повести, что он не смог пережить их. он заболел и вскоре умер. “исчезло и скрылось существо, никем не защищенное, никому не дорогое, ни для кого не но для которого все ж таки, хотя перед самым концом жизни, мелькнул светлый гость в виде шинели, ожививший на миг бедную жизнь”, — пишет гоголь.
подчеркивая типичность судьбы “маленького человека”, гоголь говорит, что его смерть ничего не изменила в департаменте, место башмачкина просто занял другой чиновник.
повесть “шинель”, несмотря на свою реалистичность, заканчивается фантастически. после смерти акакия акакиевича на улицах петербурга стал появляться призрак, который снимал шинели с прохожих. одни видели в нем схожесть с башмачкиным, другие не замечали ничего общего у грабителя с робким чиновником. однажды ночью призрак встретил “значительное лицо” и сорвал с него шинель, напугав чиновника до того, что тот “даже стал опасаться насчет какого-нибудь болезненного припадка”. после этого случая “значительное лицо” стало лучше относиться к людям. такой конец повести подчеркивает авторский замысел. гоголь сочувствует судьбе “маленького человека”. он призывает нас быть внимательными друг к другу, и как бы , что человеку придется отвечать в будущем за нанесенные ближнему обиды. недаром один из сослуживцев башмачкина услышал за его словами: “оставьте меня, зачем вы меня обижаете? ” другие слова: “я брат твой”.
сочинения различных жанров.
написать любой текст, в том числе школьное сочинение, вне жанра невозможно. сочинение можно писать в различных жанрах прозы, при этом сохраняется специфика школьного . наиболее приемлемыми для сочинения жанрами являются -критическая статья, рецензия, эссе, очерк, дневник, эпистолярный жанр, путешествие. все они могут быть написаны как на , так и на публицистическую тему.
работа над сочинениями различных жанров воспитывает вдумчивого, грамотного читателя, развивает чуткость к языку, художественный вкус, образное мышление, творческое воображение. через собственное творчество ученик лучше воспринимает специфику жанра. такие работы более самостоятельны и разнообразны.
Тест по рассказу Платонова «Песчаная учительница»
Уважаемые читатели, сегодня мы приглашаем вас на наш тест по замечательному рассказу Платона «Песчаная учительница». Если вы не знакомы с этим произведением, не теряйте времени и прочитайте его поскорее — мы уверены, что вас ждет настоящее литературное открытие!
Итак, начнем наш тест. Вопрос 1: какое имя у главного героя рассказа?
а) Федор
б) Петр
в) Иван
г) Николай
Вопрос 2: какой важный предмет учила «Песчаная учительница»?
a) математика
б) физика
в) русский язык
г) социология
Вопрос 3: какую науку представляла «Песчаная учительница»?
а) астрономию
б) медицину
в) историю
г) биологию
Вопрос 4: что происходило с главным героем в конце рассказа?
а) он убежал из университета
б) его исключили из университета
в) он стал успешным научным работником
г) он начал работать учителем в школе
Надеемся, что наш тест подарит вам не только интересные вопросы, но и побудит к новым открытиям в литературе. Желаем удачи и успехов в познании мудрости Платона и его замечательных произведений!
Тест онлайн
Выберите вариант, который вы считаете правильным. Правильный ответ подсветится зеленым, а неправильный красным цветом.
Какая гениальная идея озарила тома во время покраски забора ответ
Когда тетя Полли сказала Тому покрасить забор, он был в отчаянии. Мальчик не хотел ничего делать! На улице была суббота, погода стояла отличная и он хотел пойти на речку купаться. Но ему нужно было проделать огромную работу.
Но делать было нечего. Том начал красить. Когда из — за поворота показался Бен, у Тома возникла блестящая идея. Он сделал вид, что полностью сосредоточен на работе, и казалось, лучшего занятия для него не было.
Мальчик красил с таким вдохновением, что Бен попросился тоже попробовать. Том для вида отказал, вроде, как ему самому это дело очень нравится. Но Бен очень просил. Наш герой нехотя отдал ему кисть.
В итоге, все мальчишки, которые проходили мимо были заражены его энтузиазмом и в скорости забор был идеально покрашен.
Какая гениальная мысль пришла в голову Тому Соеру? Срочно надо.
Тогда в голову ему пришла гениальная идея. Он решил выдать наказание за привилегию.
Том взял кисть и начал красить забор, изображая из себя человека, занятого важным и интересным делом. Когда к нему подошел мальчик Бен Роджерс и стал над ним издеваться, намекая, что Тому приходится работать, тогда как он идет купаться и играть, Том ответил, что белить забор гораздо интереснее и не каждому мальчику доверят такую ответственную работу
Не более и не менее как настоящее ослепительное вдохновение!» У Тома не было никаких ресурсов, чтобы материально стимулировать кого-то выполнить покраску забора. Совсем как у руководителя во время финансового кризиса.. И тут Тому пришла в голову гениальная идея -выдать наказание за привилегию
Какая гениальная идея озарила тома во время покраски забора ответ
PSY запись закреплена
Каким образом Тому Сойеру удалось убедить ребят, что покраска забора-это большая честь и редкое удовольствие?
Тогда в голову ему пришла гениальная идея. Он решил выдать наказание за привилегию.
Том взял кисть и начал красить забор, изображая из себя человека, занятого важным и интересным делом. Когда к нему подошел мальчик Бен Роджерс и стал над ним издеваться, намекая, что Тому приходится работать, тогда как он идет купаться и играть, Том ответил, что белить забор гораздо интереснее и не каждому мальчику доверят такую ответственную работу.
Ситуация изменилась. Бен, видя с каким упоением Том красит забор, стал постепенно меняться в лице и, наконец, попросил Тома дать попробовать покрасить и ему. Том, ликуя в душе, отказал, указав на ответственность поручения. Тут Бен окончательно попался в ловушку. Он отдал Тому яблоко, лишь бы тот разрешил немного побелить забор.