Сколько в списке учащихся из майского района

Урок 26
§26. Сортировка данных

Перейдите в каталог work-29 и откройте файл exam.xls (или exam.ods).

Уровень A

Используя сортировку, ответьте на вопросы:

1) У скольких учащихся фамилия начинается с буквы «З»?

2) Сколько в списке учащихся из Майского района?

3) Кто из учащихся получил высший балл по русскому языку?

Уровень B

Используя сортировку, ответьте на вопросы:

4) Сколько процентов учащихся получили 41 балл по математике?

5) Сколько учащихся сдали русский язык выше, чем на 50 баллов?

6) Сколько процентов от общего числа учащихся составляют жители Заречного района?

Уровень C

Используя сортировку, ответьте на вопросы:

7) Сколько процентов из учащихся Майского района получили 18 баллов по математике?

8) Кто из учащихся Подгорного района получил лучший балл по русскому языку?

9) Кто из учащихся, получивших 38 баллов по математике, получил лучший балл по русскому языку?

Следующая страница §26. Сортировка данных

Cкачать материалы урока

Часть 2. Задание 14

В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников по выбранным ими предметам.

Начало таблицы. Файл находится в архиве к демонстрационному варианту (на странице "Основные материалы к ОГЭ-2022")
Всего записей в таблице 1000 .

В столбце A записан код округа, в котором учится ученик; в столбце B – код фамилии ученика; в столбце C – выбранный учеником предмет; в столбце D – тестовый балл.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учеников.
Откройте файл с данной электронной таблицей . На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.

1. Сколько учеников, которые проходили тестирование по информатике , набрали более 600 баллов ? Ответ запишите в ячейку H2 таблицы .

2. Каков средний тестовый балл учеников, которые проходили тестирование по информатике ? Ответ запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

3. Постройте круговую диаграмму , отображающую соотношение числа участников тестирования из округов с кодами « В », « Зел » и « З » .
Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда ( обозначение соответствия данных определённому сектору диаграммы ) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
(выделение цветом сделано мною)

Во-первых, предлагаю скопировать содержимое первого листа таблицы скопировать и вставить на второй и третий листы книги (таблицы). Что это дает?
1) Дело в том, что ответы надо вносить в ячейки Н2 и Н3 первого листа. Вам просто не хватит места для промежуточного решения заданий (надо дополнять таблицу дополнительными столбцами с промежуточными результатами).
2) Каждое задание условия желательно выполнять на отдельных листах (страницах) документа, а на первый лист в указанные ячейки поставим ссылки на полученные результаты.
3) Для построения диаграммы необходимо создать еще одну таблицу, устанавливающую связь между количеством участников из отдельных зон и соответствующими зонами.
Но обо все по порядку. Итак,

1 шаг . На первой странице (страницы с условиями задания) скопируем столбцы A , B , C и D . Для этого щелкаем мышкой, при нажатой клавиши клавиатуры Shift , по заголовкам таблицы.

У скольких учащихся фамилия начинается с буквы з запишите ответ в ячейку g2

У скольких учащихся фамилия начинается с буквы з запишите ответ в ячейку g2

Доброго времени суток, подскажите пожалуйста формулу для решения задачи п.3 в прилагаемом файле.

3. Кто из учащихся получил высший балл по русскому языку?
Запишите фамилии учащихся в ячейки 4-й строки, начиная с G4.

Доброго времени суток, подскажите пожалуйста формулу для решения задачи п.3 в прилагаемом файле.

3. Кто из учащихся получил высший балл по русскому языку?
Запишите фамилии учащихся в ячейки 4-й строки, начиная с G4. Rassell89

Сообщение Доброго времени суток, подскажите пожалуйста формулу для решения задачи п.3 в прилагаемом файле.

3. Кто из учащихся получил высший балл по русскому языку?
Запишите фамилии учащихся в ячейки 4-й строки, начиная с G4. Автор — Rassell89
Дата добавления — 23.04.2020 в 22:16

Урок 26
§26. Сортировка данных

Перейдите в каталог work-29 и откройте файл exam.xls (или exam.ods).

Уровень A

Используя сортировку, ответьте на вопросы:

1) У скольких учащихся фамилия начинается с буквы «З»?

2) Сколько в списке учащихся из Майского района?

3) Кто из учащихся получил высший балл по русскому языку?

Уровень B

Используя сортировку, ответьте на вопросы:

4) Сколько процентов учащихся получили 41 балл по математике?

5) Сколько учащихся сдали русский язык выше, чем на 50 баллов?

6) Сколько процентов от общего числа учащихся составляют жители Заречного района?

Уровень C

Используя сортировку, ответьте на вопросы:

7) Сколько процентов из учащихся Майского района получили 18 баллов по математике?

8) Кто из учащихся Подгорного района получил лучший балл по русскому языку?

9) Кто из учащихся, получивших 38 баллов по математике, получил лучший балл по русскому языку?

Следующая страница §26. Сортировка данных

Cкачать материалы урока

Вопрос 14, часть 2 (практика) ОГЭ (ГИА-9): Умение проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы

Кодификатор 2.3.2/2.6.1/2.6.2/2.6.3/3.1. Уровень сложности В, 2 балла.

Время выполнения — 30 минут.

Теоретический материал по Excel.

В 2020 году до кого-то дошло, что уже пора убрать отсюда базы данных (чего не надо было включать с первого дня).

Лично у меня нет ни одного замечания по критериям. Четко, просто, понятно.

1. Пессимистично. «На компьютере должны быть установлены знакомые участникам экзамена программы». (Методические рекомендации. 2020, Рособрнадзор от 16.12.2019 №10-1059)
   Но установить абсолютно все невозможно и это надо понимать.
   Пример. Версии Excel 2007–2019 отличаются, но не настолько принципиально, чтобы поднимать шум. Если же вам предложили использовать Excel 2003 (XP) (или совсем другую программу), то вы имеете право требовать замены. Ее не будет (однозначно) и потребуется написание апелляции, по результатам которой вам обязаны добавить баллы до максимального даже при невыполненном задании.
2. Первое и главное, что надо понять: задания 1 и 2 в принципе не предполагают проведения расчетов, их может вообще не быть в файле. Только запись ответов. Если вы их списали, то это остается на вашей совести, и вы не обязаны никому ничего доказывать, снижение баллов недопустимо!
3. Эффективное выполнение возможно только при умении пользоваться клавиатурой.
4. Критерии допускают запись ответов в других ячейках. Изначальные ячейки заданы не от большого ума, так как сформирована утопическая идеальная схема выполнения. Таким образом, для большого числа экзаменуемых эти ячейки потребуются для обработки.
   Как быть?
   1. Если вам эти ячейки не нужны, разместите ответы в соответствии с заданием
   2. Войдите в положение проверяющего и не складывать ответы не пойми куда.
   3. Идеальным решением будет не используемая 1-я строка. Напрашиваются ячейки H1 и I1: и найти несложно и вам не мешает.
   4. Диаграмма ляжет на ваши расчеты с вероятностью не менее 90%. Но вам это уже не помешает никак.
5. .

Возможные алгоритмы выполнения

В комментариях к оцениванию совершенно справедливо сказано «Возможны и другие варианты решения». Тысячи возможных алгоритмов, но, на мой взгляд, следует использовать наиболее эффективные, а не самые красивые. Нет такого требования.

Первым делом стоит разделить экран и закрепить области, чтобы всегда видеть заголовок.

Следующий момент — включение автофильтра.

Алгоритмы для задания 1

1. Устанавливаем фильтр по предмету.
2. Устанавливаем второй фильтр на баллы, с условием >600.
3. Выделяем любую колонку и считываем в правом нижнем углу Количество.
4. Так как в него попал заголовок (1-я строка), вычитаем единицу. Ответ получен!
5. Время выполнения не превысит 1 минуту.

1. Нам потребуется слово «информатика», которое лучше сразу скопировать. Набирать руками в данном случае чреваты ошибками!
2. Формула должна считать.
3. Счет идет сразу по двум условиям, откуда появляется необходимость использования функции СЧЁТЕСЛИМН.
4. Ставим курсор в нужную ячейку.
5. Вводим значения в диалоге (скопированное слово пригодится). Итог: =СЧЁТЕСЛИМН(C:C;»информатика»;D:D;»>600″).

Обратите внимание на предложенную авторами задания формулу =ЕСЛИ(И(C2=»информатика»; D2>600); 1;0)).

1. Естественно, абсолютно необходимым будет знание простейших функций.
2. Вставим в ячейку E2 формулу =ЕСЛИ(C2=»информатика»; ИСТИНА; ЛОЖЬ)). [Интересна другая версия, но не здесь: =ЕСЛИ(C2=»информатика»; 1; «»)]
3. Скопируем ее в диапазон E2:E1001.
4. Результатом станет вывод ИСТИНА только в тех ячейках, где указан нужный нам предмет.
5. В ячейку F2 запишем формулу =ЕСЛИ(D2>600; ИСТИНА; ЛОЖЬ)) и также распространим ее на всю колонку.
6. В ячейку G2 запишем формулу =E2+F2, дающую значения 0, 1 или 2. Последнее совпадает с искомыми нами строками.
7. В ячейку H2 запишем формулу =ЕСЛИ(G2=2; 1; «») и размножим. Именно ради этого мы и работали. Все ненужные ячейки выглядят пустыми, а нужные можно сосчитать функцией.
8. Умнее было бы вписать сразу три формулы и размножать их. Но кто знаком с быстрыми способами работы, потратит лишь несколько лишних секунд.
9. Вряд ли такой трудоемкий способ удобен для экзамена. Важен принцип разделения на сколь угодно много частей с их последующим обобщением.

Алгоритмы для задания 2

1. Нам потребуется слово «информатика», которое лучше сразу скопировать.
2. Формула должна вычислять среднюю.
3. Счет идет по условию из другой колонки: нужна функция СРЗНАЧЕСЛИ.
4. Ставим курсор в нужную ячейку.
5. Вводим значения в диалоге (скопированное слово пригодится). Итог: =СРЗНАЧЕСЛИ(C:C;»информатика»;D:D).
6. Время выполнения не превысит 1 минуту.

1. Скопируем слово «информатика».
2. В ячейку I2 запишем формулу =ЕСЛИ(C5=»информатика»; D5; «»)
3. Скопируем ее в диапазон I2:I1001.
4. Теперь по этой колонке можно посчитать обычную среднюю: =СРЗНАЧ(I:I).

Алгоритмы для задания 3

Для формирования любой диаграммы, нужно подготовить таблицу с данными.

1. Введем в три ячейки одной колонки значения по заданию: В, Зел и З. (Мной использованы ячейки Q3, Q4 и Q5, что повлияет на формулы.)
2. В соседнюю с «В» ячейку (R3) введем формулу: =СЧЁТЕСЛИ(A:A;Q3) и скопируем ее в R4 и R5.
3. Выделим 6 полученных ячеек и вставим диаграмму требуемого типа. Кстати, авторы произвели запрещенное разнесение секторов.
4. Время выполнения не превысит 2 минуты.
5. Таблица для диаграммы крайне примитивна. В более сложном варианте может потребоваться много больше времени!

Мне кажется, что об альтернативных вариантах говорить нет нужды.

Задания

Демо 2020 (14). В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников по выбранным ими предметам.

Copyright © 1993–2022 Мацкявичюс Д.А. Все права защищены.
Никакая часть сайта не может быть воспроизведена никаким способом без письменного разрешения правообладателя и явной ссылки на данный ресурс.