Как проверить цдз в мэш

Как проверить Цдз в мэш

Цифровое домашнее задание (ЦДЗ) — это удобный и простой в использовании формат домашнего задания с автоматической проверкой. В Межшкольной электронной школе (МЭШ) учителя могут назначать ЦДЗ всего за пару кликов и оценивать выполнение заданий учениками с помощью следующих критериев:

• Отметка «3» выставляется за выполнение 60-74% заданий
• Отметка «4» выставляется за выполнение 75-89% заданий
• Отметка «5» выставляется за выполнение 90-100% заданий

Однако, чтобы использовать ЦДЗ эффективно, нужно уметь не только оценивать результаты заданий, но и находить ответы на них, а также смотреть результаты выполнения тестов. В этой статье мы расскажем, как правильно оценивать ЦДЗ в тестирующей системе МЭШ и как быстро находить ответы на задания, а также как посмотреть результаты выполнения тестов.

Что такое ЦДЗ в МЭШ

Цифровое домашнее задание (ЦДЗ) — это формат домашнего задания в тестирующей системе МЭШ, который представляет собой тест с автоматической проверкой заданий. В МЭШ учителя могут назначать домашнее задание всего за пару кликов, что упрощает процесс проверки и оценки выполнения заданий учениками. Однако, для того чтобы эффективно использовать этот формат, необходимо уметь оценивать и находить ответы на задания.

Как оценить ЦДЗ в тестирующей системе МЭШ

В тестирующей системе МЭШ для оценки выполнения заданий в ЦДЗ используются следующие критерии:

• Отметка «3» выставляется за выполнение 60-74% заданий
• Отметка «4» выставляется за выполнение 75-89% заданий
• Отметка «5» выставляется за выполнение 90-100% заданий

Чтобы правильно оценить выполнение заданий в ЦДЗ, учителям нужно следовать этим критериям и учитывать процент правильно выполненных заданий. Онлайн-платформы такие как Skysmart, Skills4u, Saharina обеспечивают комфортное использование данных критериев в общеобразовательных классах.

Где найти ответы на ЦДЗ в МЭШ

Часто ученики задают вопросы, где можно найти ответы на ЦДЗ в МЭШ. Теперь ответы доступны в сообщениях Skysmart, Skills4u, Saharina. С помощью доступной статистики в реальном времени можно легко просматривать количество пользователей и количество решённых тестов. Однако, не стоит слишком полагаться на готовые ответы и искать их всегда. Это занимает время, не даёт возможности ученику развивать свои знания и навыки, и может привести к низким результатам на экзамене.

Как посмотреть результаты выполнения тестов в МЭШ

Чтобы посмотреть результаты выполнения тестов в МЭШ:

1. На главной странице МЭШ нажмите на вкладку «Дневник»
2. Выберите раздел «Домашнее задание»
3. Найдите нужный тест и нажмите на кнопку «Посмотреть результаты»

При этом можно увидеть процент выполнения заданий и выставленные оценки в соответствии с критериями МЭШ.

Полезные советы и выводы

В заключение, следует отметить, что ЦДЗ в МЭШ позволяет учителям удобно проверять выполнение заданий учениками и оценивать их знания и навыки. Чтобы использовать ЦДЗ эффективно, необходимо следовать критериям оценивания, не забывать процесс обучения учеников, не полагаться на готовые ответы и уметь находить ответы на задания. Также, стоит обратить внимание на возможность реального просмотра статистики, которая обеспечивает комфортное использование данных критериев в общеобразовательных классах и легко отслеживает количество пользователей и решенных тестов.

Что такое тест Цдз

Тест ЦДЗ представляет собой формат домашнего задания, которое проверяется автоматически. Оно создается в специальной тестирующей системе. Важно отметить, что к тесту ЦДЗ не относятся видеоуроки, сценарии и другой материал из библиотеки. Учитель может назначить такое задание всего за несколько кликов.

Тест ЦДЗ предоставляет большое количество возможностей для проверки знаний учеников. Он может включать разнообразные вопросы в формате выбора одного или нескольких вариантов ответа, открытые вопросы для письменного ответа, сопоставление, ранжирование и другие задачи.

Вся проверка происходит автоматически, что значительно упрощает работу учителя. Он может получить результаты тестирования сразу после окончания проверки и быстро оценить успеваемость каждого ученика.

Тест ЦДЗ является удобным и эффективным инструментом для контроля и оценки знаний учеников. Он помогает учителю рационально распределить свое время и сделать процесс обучения более интересным и продуктивным.

Как посмотреть оценки за предыдущий год в мэш

Для того чтобы посмотреть оценки за предыдущий год в мэш, необходимо зайти в электронный дневник школьника на портале mos.ru. Сначала нужно авторизоваться на этом портале, чтобы получить доступ к своему дневнику. После авторизации нужно выбрать раздел «Оценки», который находится в верхнем горизонтальном меню. Затем следует выбрать подраздел «Текущие оценки». После этого откроется страница, где можно увидеть предметы, по которым были получены оценки. На этой странице можно найти и посмотреть оценки за предыдущий год. Вся информация будет доступна и отображена в электронном дневнике школьника на портале mos.ru.

Как узнать правильный ответ на Skysmart

Для того чтобы узнать правильный ответ на задания Skysmart, следуйте этим шагам: 1. Прокрутите страницу к разделу «Самостоятельная тренировка». 2. Во вкладке «Решенные» вы найдете результаты самостоятельных тренировок. 3. Щелкните на блоке с заданием, чтобы увидеть, какие ответы были выбраны в упражнениях. Это поможет вам понять, правильные ли ответы вы давали или есть ошибки. Таким образом, вы сможете проверить свои знания и узнать, на каких моментах стоит поработать больше.

Как посмотреть результаты в Скайсмарт

В личном кабинете у вас будет возможность видеть результаты выполнения заданий учениками. Для этого необходимо пройти авторизацию на сайте Скайсмарт, используя свой логин и пароль. После входа на сайт, система автоматически перенаправит вас на страницу, где будут отображены все отправленные задания. Здесь вы сможете увидеть оценку и комментарии к выполненным работам каждого ученика. Это удобно для контроля за учебным процессом и оценки успеваемости учеников. Кроме того, на этой странице вы сможете проанализировать результаты работы класса в целом и провести необходимые корректировки в методике обучения. Вся информация доступна только вам, как владельцу личного кабинета, и никому ещё не видна.

Проверка контрольных домашних заданий стала довольно важной и сложной задачей для учителей и преподавателей, особенно в условиях дистанционного обучения. Проверка ЦДЗ в мэш может происходить с помощью определенных критериев. В общеобразовательных классах использование следующих критериев оценивания ЦДЗ в тестовой форме рекомендуется. Так, за 60-74% правильно выполненных заданий ученику ставится отметка «3». За 75-89% правильно выполненных заданий выставляется отметка «4», а за 90-100% правильно выполненных заданий ставится отметка «5». При этом, необходимо учитывать, что проверка не должна ограничиваться только количеством правильно решенных заданий. Учителя также могут оценивать ученика по его навыкам и возможностям в рамках заданий.

Как проверить цдз в мэш

В последнее время в поисковиках начали появляться рекламы различных сайтов с решебниками тестов с Московской электронной школы, от английского языка до биологии. К сожалению для учащихся, большинство из таких сайтов предлагали оплатить некоторую сумму для доступа, но гарантии, что там достоверные ответы — они не предоставляли. Рекомендую не верить таким сайтам, так как есть большой риск попасть на фейковые и фишинговые странички.

Вконтакте был популярный ресурс с ответами ЦДЗ, но неделю назад эту группу заблокировали ввиду того, что Яндекс стал активно бороться с ответами на школьные задачи в сети.

Поэтому если будете встречать подобного рода ссылки — советую обходить их стороной.

Если понадобится помощь по решению задач и заданий, лучше не искать ответы сразу на полный тест — их будут и дальше блокировать, а особенно затруднительные вопросы искать на проверенных сайтах без вирусов — большой вопрос, знания и подобные. На большом вопросе можно смотреть ответы без регистрации и просмотра видео как на знаниях. А при регистрации можно и задать условия задачи тут самостоятельно и получить ответ именно на нужное задание. Тут есть и ответы на задачи из учебников, и пошаговые решения.

Например — вопрос по Дубровскому — Сколько лет было князю Верейскому?

По поводу бота homework helper и похожих — у них принцип работы такой же: вам нужно все равно будет вписать вопрос и ждать пока ответы даст кто-то из пользователей. С учетом того, что он не настолько популярен, как большой вопрос и знания, например, да и ответы там дают такие же самые люди — есть риск просто попасть впросак с неправильными ответами. По математике и русскому языку уже много людей жалуются, что ответы, которые им предложил бот оказались выбранными наугад и неправильными. С таким же успехом вы можете так и сами отвечать. Кроме того, не все пользуются десктопной версией телеграма, где можно быстрее скопировать с Московской электронной школы условие. Поэтому я б не советовал пользоваться этим телеграм-ботом.

EasyЦДЗ бот заблокирован — у него нет зеркал, а все, что перевыпускается с этим названием — фейковое. Берегите свои деньги и пользуйтесь проверенными беспатными ресурсами

Как узнать ответы на цдз

Completing the CAPTCHA proves you are a human and gives you temporary access to the web property.

What can I do to prevent this in the future?

If you are on a personal connection, like at home, you can run an anti-virus scan on your device to make sure it is not infected with malware.

If you are at an office or shared network, you can ask the network administrator to run a scan across the network looking for misconfigured or infected devices.

Another way to prevent getting this page in the future is to use Privacy Pass. You may need to download version 2.0 now from the Chrome Web Store.

Cloudflare Ray ID: 71ae497d2b559bd7 • Your IP : 82.102.23.104 • Performance & security by Cloudflare

Бот Решу ЦДЗ

Чтобы получить ответы на тесты МЭШ, запустите бота Решу ЦДЗ в Telegram и нажмите на кнопку «Старт». Отправьте боту ссылку на тест с платформы «МЭШ» и получите решенное домашнее задание. Бот решает тесты без ошибок и помогает получать хорошие оценки.

Решу ЦДЗ

Робот @CDSansbot решает тесты ЦДЗ с сайта МЭШ онлайн бесплатно.

Cкачивайте бота по ссылке https://t.me/CDSansbot в браузере на компьютере и смартфоне.

Как запустить бота

1. Кликните по зеленой кнопке «Send message».

2. На компьютере во всплывающем окне «Открыть приложение Telegram Desktop?» нажмите «Открыть приложение».

CDZ-Answers (ОТВЕТЫ ЦДЗ МЭШ РЭШ SKYSMART)

Решаем тесты для Вас

Привет! Это группа для решения ЦДЗ (МЭШ | РЭШ | Skysmart | UCHI.RU | LearningApps и т.д) ��

Здесь Вы легко сможете получить ответы на любые задания, просто отправив ссылку боту ��
Ответы абсолютно бесплатные!

Если Вы хотите сотрудничать, заказать рекламу или просто задать вопрос, то напишите Администратору.
t.me/CDZAnswersAdmin

• Записи сообщества
• Поиск

CDZ-Answers (ОТВЕТЫ ЦДЗ МЭШ РЭШ SKYSMART) запись закреплена

Проект не стоит на месте, мы всё так же активно продолжаем улучшать и добавлять новые ЦДЗ сервисы в бота

Теперь стало доступно решение данной платформы
• https://foxford.ru/trainings/5

Вдобавок было улучшено решение UCHI.RU
• Теперь бот решает большинство тестов

Бугаев Алексей

Камилла Ласынова

CDZ-Answers (ОТВЕТЫ ЦДЗ МЭШ РЭШ SKYSMART) запись закреплена

Ответы пока не работают, идёт очень мощная DDoS-атака

UPD: РАБОТА САЙТА ВОССТАНОВЛЕНА

Максим Клименко

Роман Костров

CDZ-Answers (ОТВЕТЫ ЦДЗ МЭШ РЭШ SKYSMART) запись закреплена

Доброго времени суток друзья, к сожалению, праздники подошли к концу, и пора включаться в работу.
Поэтому я подготовил для Вас небольшое обновление

Показать полностью.
На каникулах была изменена архитектура сайта, и теперь всё работает быстрее и лучше!

Вместе с этим, я добавил поддержку платформы Skyeng, но для того, чтобы решать приватные тесты, нужен Ваш аккаунт

Теперь ответы в сообщениях доступны для данных платформ: Skysmart, Skills4u, Saharina.

Стала вестись история обновления проекта, вот ссылка на страницу:
https://cdzanswers.ru/changelog

Пример ссылок Skyeng
• https://vimbox.skyeng.ru/kids/.
• https://vimbox.skyeng.ru/render-step/.

Бот цдз, который умеет получать ответы с любых заданий на edu.skysmart.ru, якласс, мэш рэш скайсмарт

What can do this bot?Премиум бот, решающий МЭШ тесты!

�� KING.ANSWER — система для решения онлайн тестов на образовательных платформах РФ

⚡️ Отличия VIP
├ Выделенный сервер
├ Скорость выдачи результатов
└ Beta обновления

�� Сотрудничество
Если у Вас есть предложение о сотрудничестве или бизнес интеграции, пишите агенту поддержки @king_answer_support

Доступных бесплатных тестов: 5
ОБЯЗАТЕЛЬНО ПРОЧИТАЙТЕ РУКОВОДСТВО ПЕРЕД ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ БОТА

❎ Ошибка
└ Для работы бота необходима подписка на канал! (кнопка «канал» — подписаться)

Проверка ДЗ с заданиями из рабочих тетрадей

Учитель может просматривать статус выполнения и проверять в электронном журнале результаты выполнения домашнего задания с рабочими тетрадями. Данный функционал позволяет облегчить работу учителя с домашним заданием, упрощает проверку и оценку выполненных заданий.
У учителя есть возможность увидеть, в каком конкретно задании/вопросе учащийся допустил ошибку, как выглядели варианты заданий конкретного учащегося, а также сколько попыток совершил учащийся и результаты всех этих попыток.

Перед проверкой домашнего задания с рабочими тетрадями рекомендуем ознакомиться с особенностями проверки ДЗ здесь.

Для проверки результатов выполнения заданий из рабочих тетрадей выполните несколько действий.

1. Во вкладке «Домашние задания» выберите предмет и класс, по которому было выдано задание с рабочими тетрадями.
Для более быстрого поиска можно воспользоваться фильтрами в верхней строке (рис.1).

Рисунок 1. Выбор предмета для проверки

2. Наведите курсор на пиктограмму «три точки» в правой части страницы и выберите пункт «Подробнее» в выпадающем списке, чтобы перейти к результатам выполнения (рис.2).

Рисунок 2. Переход к результатам выполнения

Откроется вкладка с результатами выполнения задания (рис.3).

Рисунок 3. Вкладка «Результат выполнения»

3. Проверьте результат выполнения задания учащимся.

Перейти к результатам можно двумя способами.

Нажмите на пиктограмму «три точки» и кликните на строку «Подробнее» (рис.4).

Рисунок 4. Подробнее о результатах

В открывшемся окне нажмите на кнопку «К результатам» (рис.5).

Рисунок 5. Переход к выполненному заданию

Обратите внимание! Если у ученика в задании все ответы были с автоматической проверкой, то результат будет указан в процентах от количества правильно выполненных заданий. Если же в задании загружен открытый ответ, то процент выполнения подсчитан не будет.

Разверните блок с подробной информацией о выданном задании, нажав на пиктограмму «стрелка вниз» в левой части страницы (рис.6).

Рисунок 6. Переход к подробной информации о выданном задании

В развернувшемся блоке с информацией нажмите на кнопку «К результатам», чтобы перейти к выполненному заданию (рис.7).

Рисунок 7. Переход к выполненному заданию из блока подробной информации

Независимо от выбранного способа, после нажатия на кнопку «К результатам» в новом окне откроется выполненное задание (рис.8).

Рисунок 8. Выполненное задание из рабочей тетради

Задания с автоматической проверкой имеют цветные маркеры со следующими значениями:
зеленый — задание выполнено верно
красный — задание выполнено неверно
При наведении курсора на задания с неправильными ответами можно увидеть, какие варианты ответов давал учащийся (рис.9).

Рисунок 9. Варианты ответов учащегося

В заданиях с открытым ответом ответ загружен учащимся в карточку задания (рис.10).

Рисунок 10. Задание с открытым ответом

4. После проверки заданий вы можете выставить отметку и оставить комментарий к заданию в электронном журнале.
После выставления отметки статус задания изменится на «Проверено» (рис.11).

Рисунок 11. Статус «Проверено»

В последнее время в поисковиках начали появляться рекламы различных сайтов с решебниками тестов с Московской электронной школы, от английского языка до биологии. К сожалению для учащихся, большинство из таких сайтов предлагали оплатить некоторую сумму для доступа, но гарантии, что там достоверные ответы — они не предоставляли. Рекомендую не верить таким сайтам, так как есть большой риск попасть на фейковые и фишинговые странички.

Вконтакте был популярный ресурс с ответами ЦДЗ, но неделю назад эту группу заблокировали ввиду того, что Яндекс стал активно бороться с ответами на школьные задачи в сети.

Поэтому если будете встречать подобного рода ссылки — советую обходить их стороной.

Если понадобится помощь по решению задач и заданий, лучше не искать ответы сразу на полный тест — их будут и дальше блокировать, а особенно затруднительные вопросы искать на проверенных сайтах без вирусов — большой вопрос, знания и подобные. На большом вопросе можно смотреть ответы без регистрации и просмотра видео как на знаниях. А при регистрации можно и задать условия задачи тут самостоятельно и получить ответ именно на нужное задание. Тут есть и ответы на задачи из учебников, и пошаговые решения.

Например — вопрос по Дубровскому — Сколько лет было князю Верейскому?

По поводу бота homework helper и похожих — у них принцип работы такой же: вам нужно все равно будет вписать вопрос и ждать пока ответы даст кто-то из пользователей. С учетом того, что он не настолько популярен, как большой вопрос и знания, например, да и ответы там дают такие же самые люди — есть риск просто попасть впросак с неправильными ответами. По математике и русскому языку уже много людей жалуются, что ответы, которые им предложил бот оказались выбранными наугад и неправильными. С таким же успехом вы можете так и сами отвечать. Кроме того, не все пользуются десктопной версией телеграма, где можно быстрее скопировать с Московской электронной школы условие. Поэтому я б не советовал пользоваться этим телеграм-ботом.

EasyЦДЗ бот заблокирован — у него нет зеркал, а все, что перевыпускается с этим названием — фейковое. Берегите свои деньги и пользуйтесь проверенными беспатными ресурсами

Ошибка мэш при прохождении теста

Домашнее задание (ДЗ) — это задание для самостоятельной работы во внеурочное время, содержащее оцифрованный образовательный материал из библиотеки, сервисов партнеров и других источников.

Цифровое домашнее задание (ЦДЗ) — это задание для самостоятельной работы во внеурочное время, содержащее задания в формате теста с автоматической проверкой.

Как перейти к выполнению ДЗ?

Шаг 1. Авторизуйтесь в электронном дневнике .
Для перехода к просмотру домашнего задания выберите в главном меню «Главная», раздел «Домашние задания» (рис.1).

Рисунок 1. Раздел «Главная» → «Домашние задания»

Вы увидите все домашние задания на ближайшие даты, а также можете просмотреть задания за прошедшие дни.

Для удобства можно установить фильтр «только цифровое ДЗ» и воспользоваться фильтром поиска по предмету (рис.2).

Рисунок 2. Фильтры

Шаг 2. Нажмите на выбранное домашнее задание, во вкладке «Домашняя работа» , ознакомьтесь с описанием домашнего задания и с дополнительной информацией о материалах, прикрепленных учителем к заданию (рис.3).

Рисунок 3. Вкладка «Домашняя работа»

Материалы для изучения отмечены фиолетовым кружком, для выполнения — оранжевым.

Для изучения материала нажмите на кнопку «Изучить», для перехода к заданиям нажмите на кнопку «Пройти» (рис.4).

Рисунок 4. Кнопки перехода к заданиям

Шаг 3. Выберите тест в материалах для выполнения. Нажмите кнопку «Пройти» .
Откроется новая вкладка с тестом или тестовым заданием (рис.5).

Рисунок 5. Вкладка с тестом или тестовым заданием

Шаг 4. Выполните задания и введите ответы в соответствующие поля.

Шаг 5. После ответа на вопрос нажмите кнопку «Ответить» (рис.5). В случае отсутствия ответа на вопрос, нажмите кнопку «Пропустить».

Шаг 6. Ответьте на пропущенные вопросы, нажав на кнопку «Вернуться к пропущенным».

Шаг 7. После того, как все задания будут выполнены, нажмите на кнопку «Завершить тест».

Откроется новая вкладка с результатами теста (рис.6). Результат теста будет подписан вашим именем. Если учитель попросит сделать скриншот результата теста, так он сможет убедиться, что это именно ваш результат.

Рисунок 6. Результаты теста

Шаг 8. Для того чтобы вернуться в раздел «Домашние задания» нажмите на кнопку «Выйти».

Обратите внимание! У вас есть возможность повторно выполнить задания, нажав на кнопку «Пройти». Количество попыток выполнения заданий не ограничено.

Для прикрепления материалов к домашнему заданию нажмите на кнопку «Добавить файл», расположенную внизу страницы.

Допустимые форматы файлов: .doc, .docx, .rtf, .odt, .txt, .xls, xlsx, .csv, .ods, .pdf, ppt, .pptx, .pps, .ppsx, .jpeg, .jpg, .png, .bmp, .gif, .tiff

Допустимый размер файлов: не более 20мб

Что делать, если тест не был завершен?

Если вы не завершили тест — не нажали на кнопку «Завершить тест» или закрыли вкладку с тестом, тест завершится автоматически по истечении сессии.

При этом у вас есть возможность вернуться к незавершенной попытке прохождения теста:

1. Откройте домашнее задание и выберите тест для выполнения.
2. Нажмите на кнопку «Пройти». Откроется новая вкладка с тестом или тестовым заданием.

В открывшемся окне выберите действие «Перейти к прохождению» , вы продолжите прохождение ранее закрытого теста (рис.7).

Рисунок 7. Незавершенные тесты

Если вы хотите пройти тест заново, нажмите на кнопку «Начать новую попытку» .

Обратите внимание! Предыдущее прохождение теста завершится с тем результатом, который система зафиксировала перед завершением сессии.

В открывшемся окне нажмите «Начать попытку» (рис.8).

Рисунок 8. Новая попытка

Начнется новая попытка. Выполните задания и введите ответы в соответствующие поля. После того, как все задания будут выполнены, нажмите на кнопку «Завершить тест» .

Как посмотреть результаты тестирования?

В дополнительной информации к домашнему заданию отображается лучший результат выполнения в процентах. Для просмотра подробных результатов нажмите на кнопку «Результат» (рис.9).

alt=»Запуск_теста_08.jpg» width=»283″ height=»110″ />

Рисунок 9. Кнопка «Результаты»

Откроется дополнительная вкладка с результатами заданий (рис.10).

Рисунок 10. Результаты теста

На странице с результатами вы можете посмотреть:

• количество попыток прохождения;
• процент прохождения каждой попытки;
• на какие вопросы вы дали неверный ответ.

У родителей также есть возможность ознакомиться с результатами выполненных заданий.

Как сделать цдз в мэш

Для нового поколения смартфон – это и источник знаний, и связь с близкими, и средство самовыражения. Потребности детей тоже отличаются: они требовательнее и восприимчивее к технологиям. Рассказываем, что такое Московская электронная школа и как она справляется с запросами времени

Мир стремительно меняется: ускоряется развитие технологий, на смену старым профессиям приходят неизвестные раньше. Думали ли вы пять лет назад, что ребенок захочет стать менеджером космотуризма, генетическим консультантом или специалистом по безопасности в наноиндустрии? А это лишь малая часть новых специальностей, которые станут востребованными уже в скором будущем.

Задача современной школы – откликаться на перемены и давать школьникам и учителям инструменты, которые помогут самым эффективным образом подготовиться к вызовам будущего.

Настоящая школа будущего

Московская электронная школа (МЭШ) – это история об информатизации и цифровизации образования. Информатизация – это обеспечение школ новым и безопасным для здоровья оборудованием: ноутбуками для учителей, интерактивными панелями, серверами, Wi-Fi-точками с высокоскоростным доступом в интернет, системой видеонаблюдения и турникетами на входе. В рамках МЭШ уже установлено более 36 тыс. точек доступа к Wi-Fi, более 1 тыс. серверов, поставлено почти 33 тыс. ноутбуков для преподавателей и 13 тыс. интерактивных панелей.

Цифровизация образования началась с запуском Электронного дневника и журнала и Библиотеки электронных образовательных материалов. Сегодня МЭШ позволяет делать первые шаги к сбору и глубинному анализу данных о школьниках, современные технологии помогают с большим интересом погружаться в учебный материал.

В будущем использование в МЭШ самых современных технологий, таких как искусственный интеллект и блокчейн, откроет дорогу не только к автоматизации рутинной работы учителя, но и позволит создавать индивидуальные планы обучения для каждого ученика.

МЭШ стартовала в 2016 году – с 6 пилотных школ. К тому времени мы уже заложили фундамент: автоматизировали процессы бухгалтерского учёта, учёта записи детей в школу и учёта прохода. А учителя-первопроходцы помогли нам усовершенствовать системы. Благодаря их поддержке удалось постепенно масштабировать проект на 100% московских школ.

Мы понимали, что разобраться с новым оборудованием и технологиями некоторым учителям может быть непросто. Именно поэтому в первые два месяца после оборудования школы инфраструктурой МЭШ с преподавателями работают тьюторы и оказывают им всестороннюю поддержку. Также учителей удаленно консультирует ситуационный центр на базе Городского методического центра и служба поддержки ДИТ. Но на практике лучшими помощниками для учителей становятся современные школьники, потому что они разбираются в технологиях не хуже, а порой даже лучше, взрослых.

Что получают родители?

Школа становится прозрачной и открытой: теперь оценки, актуальное расписание и домашние задания всегда под рукой – в едином Электронном журнале и дневнике.

Родитель в любой момент – по дороге на работу, во время обеденного перерыва или в свободную минуту – может посмотреть, что получил ребенок за домашнее задание и как справился с контрольной, узнать, какие предметы даются сыну или дочери лучше всего, и быть в курсе последних школьных новостей.

Там же в режиме чата он может напрямую обратиться к учителю, задать вопрос или предупредить, если школьник пропустит занятие по болезни или семейным обстоятельствам.

Москвичи уже хорошо знакомы с Электронным журналом и дневником: у сервиса 1,5 млн пользователей, 750 тыс. которых посещают ресурс еженедельно.

Что получают ученики?

Монотонные и однотипные уроки казались школьникам куда скучнее, чем новое видео Хаски или выпуск Дудя на YouTube. А что, если включить интересный ученикам контент, пусть не ролики блогеров, а познавательное видео и обучающие игры, в образовательный процесс? Теперь это стало возможно. И если раньше учителя боролись с гаджетами, то сейчас они их приручили.

Но вернемся, собственно, к технологиям. Дети получают знания в привычной и интересной среде: они развивают воображение, рисуя стереометрические фигуры на интерактивной панели и рассматривая 3D-модели, учат уроки по электронным учебникам и оставляют прямо в них заметки, посещают виртуальные лаборатории, смотрят познавательные видео, знакомятся с профессиями в специально оборудованных кабинетах и играют не в страшные стрелялки, а образовательные онлайн-игры. Новые форматы вовлекают школьников и прививают интерес к учебе.

Что получают учителя?

Учитель в МЭШ – это наставник, который направляет и ориентирует детей в цифровом пространстве. Он сам выбирает формат учебника и сценарий урока и определяет, в чем технологии могут ему помочь.

Внедрение технологий для преподавателя означает, что бумажной волокиты становится меньше: не нужно вручную переписывать список класса, план урока и домашние задания. Оценки в электронный журнал проставляются в пару кликов с любого гаджета, а методический план автоматически подгружается из ранее загруженного календарно-тематического планирования. Текущие средние баллы теперь рассчитываются компьютером, что помогает родителям сориентироваться в общей успеваемости ребенка.

Но это только первый шаг. Постепенно программа возьмет на себя проверку контрольных и домашних работ и прочую рутину. У учителя останется больше времени для общения с учениками и творчества: чтобы задействовать техническую оснащенность класса и сделать уроки интереснее. Например, использовать ресурсы Библиотеки МЭШ, чтобы поделиться опытом с коллегами и перенять их лучшие наработки.

В Библиотеке МЭШ уже размещено более 23 тыс. сценариев уроков по разным предметам. Каждый из них разработан в трех вариантах: для интерактивной панели, устройств учеников и ноутбука учителя. С помощью конструктора урока преподаватель может выбрать лучшие сценарии коллег, скомпилировать сценарий из них или создать свой уникальный материал.

Причем авторы востребованных и прошедших модерацию работ получают денежное поощрение – 283 преподавателя из 153 школ уже стали обладателями грантов. Сумма выплат варьируется от 300 руб. до 150 тыс. руб. за единицу контента в зависимости от его вида и популярности в учительской среде.

Что будет дальше?

Какое самое важное место в среднестатистической квартире? Конечно же, кухня. Это точка начала координат дня; нулевой километр тысяч дорог, ведущих из дома и приводящих обратно; место приятных встреч и душевных разговоров, не говоря уж о ночных паломничествах к холодильнику, о которых слагаются баллады. Здесь объединяются те, кто любит вкусно поесть, и те, кто готов радовать окружающих своими кулинарными экзерсисами. Словом, всё, как и в Московской электронной школе.

— востребованность качественного контента;

— демонстрация своего профессионального опыта на широкую аудиторию;

— городской уровень публикаций авторского материала;

— признание/подтверждение уровня профессионального мастерства.

Итак, вместо сковородки — ноутбук с хорошим интернетом. Вместо масла — браузер Google Chrome для корректной работы конструктора.

Пошаговый рецепт для начинающих

Шаг 1. Выбор предмета и темы.

Для первого сценария лучше выбрать ту тему, в которой вы как Пётр I на верфи. Это расслабит и позволит сконцентрироваться именно на конструкторе.

Шаг 2. Постановка целей урока.

В последние несколько лет я пользуюсь техникой SMART. В самом конструкторе их прописывать не нужно, но вам все же следует понимать, какие результаты (в том числе метепредметные и личностные) будут получены учителем и детьми, запустившие ваш сценарий.

Шаг 3. Планирование.

Сценарий в конструкторе представляет собой цепочку этапов, которые должны способствовать раскрытию темы. Дайте каждому своё название. По положению в готовом сценарии должно быть не меньше шести этапов. Помните о возрастных особенностях детей: уделите особое внимание смене видов деятельности. Возможно, у вас уже есть наработки по этой теме. Используйте их на этапе планирования.

Шаг 4. Подбор контента.

Помните о целесообразности! Спрашивайте у себя каждый раз, какую роль будет выполнять контент. Если он не несёт образовательной ценности для конкретной темы, ищите другой.

Шаг 5. Размещение контента на этапе.

Каждый этап подразумевает синхронную работу трёх устройств — интерактивной доски, планшета учителя и планшета ребёнка. Даже если у вас на рабочем месте минимальный набор устройств, вам следует наполнять подходящим контентом каждый слой. Помните, что вашим сценарием будут пользоваться учителя с разных точек города. Возможно, что них лучше обстоят дела с техническим оснащением кабинета.

Не забывайте и о чувстве прекрасного! Стремитесь к единообразию стилевого решения! Каждая деталь вашего сценария должна быть обоснована и способствовать достижению поставленных целей! Избегайте излишества! Знайте чувство меры!

Шаг 6. Редактура и коррекция.

Важный шаг в создании сценария! Ни в коем случае не отправляйте на модерацию, пропустив этот этап! Творческий полёт мысли — особое состояние: сознание концентрируется на создание продукта. ТОП ошибок: пропуск и замена букв, слов; неправильная расстановка знаков препинания, пробелов; стилистические ошибки.

— цели сценария реализуются в нужных результатах;

— выбранный контент эффективен и уместен;

— сценарий выстроен методически грамотно и целостно.

Шаг 7. Отправка на модерацию.

Где найти ответы на тесты ЦДЗ из Библиотеки МЭШ (Московская электронная школа)?

Как найти ответы на тесты МЭШ по биологии, алгебре, русскому и английскому языку, истории и географии?

Что за бот, который решает тесты МЭШ?

Как узнать правильные ответы на тесты?

В последнее время в поисковиках начали появляться рекламы различных сайтов с решебниками тестов с Московской электронной школы, от английского языка до биологии. К сожалению для учащихся, большинство из таких сайтов предлагали оплатить некоторую сумму для доступа, но гарантии, что там достоверные ответы — они не предоставляли. Рекомендую не верить таким сайтам, так как есть большой риск попасть на фейковые и фишинговые странички.

Вконтакте был популярный ресурс с ответами ЦДЗ, но неделю назад эту группу заблокировали ввиду того, что Яндекс стал активно бороться с ответами на школьные задачи в сети.

Поэтому если будете встречать подобного рода ссылки — советую обходить их стороной.

Если понадобится помощь по решению задач и заданий, лучше не искать ответы сразу на полный тест — их будут и дальше блокировать, а особенно затруднительные вопросы искать на проверенных сайтах без вирусов — большой вопрос, знания и подобные. На большом вопросе можно смотреть ответы без регистрации и просмотра видео как на знаниях. А при регистрации можно и задать условия задачи тут самостоятельно и получить ответ именно на нужное задание. Тут есть и ответы на задачи из учебников, и пошаговые решения.

По поводу бота homework helper и похожих — у них принцип работы такой же: вам нужно все равно будет вписать вопрос и ждать пока ответы даст кто-то из пользователей. С учетом того, что он не настолько популярен, как большой вопрос и знания, например, да и ответы там дают такие же самые люди — есть риск просто попасть впросак с неправильными ответами. По математике и русскому языку уже много людей жалуются, что ответы, которые им предложил бот оказались выбранными наугад и неправильными. С таким же успехом вы можете так и сами отвечать. Кроме того, не все пользуются десктопной версией телеграма, где можно быстрее скопировать с Московской электронной школы условие. Поэтому я б не советовал пользоваться этим телеграм-ботом.

EasyЦДЗ бот заблокирован — у него нет зеркал, а все, что перевыпускается с этим названием — фейковое. Берегите свои деньги и пользуйтесь проверенными беспатными ресурсами

МЭШ – это для каждого из нас. Это про каждого из нас. Но прежде всего она для тех, кто стремится сделать уроки интересными и понятными. И, безусловно, Московская электронная школа стала импульсом творческого развития тех, кто участвует в создании современного образовательного контента. На вопросы отвечают грантополучатели, именитые и отважные, ведь они не побоялись стать историей, для того чтобы будущее их учеников начало формироваться уже сегодня.

Что привлекло вас в платформе МЭШ пять лет назад и что вам нравится в ней сегодня?

Евгений КИМЕРИС, учитель истории и обществознания школы №1995, один из первых разработчиков:

– Пять лет назад еще не было такой платформы, в которой я мог бы управлять ходом ведения урока на расстоянии, включающей слайд-шоу, демонстрацию видео и интерактивные задания, потом мне очень стали нравиться приложения, которые можно было включать в урок либо использовать отдельно. Сегодня меня привлекает приложение МЭШ, я регулярно использую его для размещения домашнего задания, запуска уроков, просмотра расписания и выставления оценок, оно делает работу в этих направлениях более оперативной.

– Пять лет назад и сейчас разрабатывать сценарии уроков сложно. Разработка контента – это творческий процесс. Необходимо затратить много времени и сил, чтобы получился интересный сценарий урока. Но сегодня очень увлекательно разрабатывать приложения и ЦДЗ. Этот контент весьма востребован, существуют четкие инструкции по созданию материалов, и это очень помогает разработчикам.

В МЭШ меня привлекли современность, инновационность, удобство в использовании на уроках. Сегодня вся деятельность учителя проходит на платформе МЭШ: расписание уроков, электронный журнал учителя, дневник ребенка, огромное количество необходимых материалов.

Лариса КАЛУГА, учитель русского языка и литературы школы №1995, одна из первых разработчиков:

– В платформе МЭШ пять лет назад меня как учителя русского языка и литературы привлекла возможность собрать в одном контенте весь урок с тестами, наглядным материалом, таблицами, с возможностью одновременно заглянуть в учебник и в художественное произведение. Поэтому мы и стали осваивать новый контент. Тогда еще не было такого богатства методического материала и таких возможностей, как сейчас: структурирование заданий, тесты, видеоуроки, пособия, книги и изображения. Учитель четко и ясно видел лишь один урок, ставя перед собой только цели урока и планируя только его результаты. Сегодня возможности расширились: появились приложения, проекты, толковые, орфографические и орфоэпические словари, видеоуроки и материалы РЭШ.

И сегодня от учителя требуется не просто сконструировать урок и ознакомиться с педагогическим опытом своих коллег, но и построить сценарий темы, просчитать изучение материала на несколько уроков вперед, выстроить логику изучения под базовый или профильный уровень, собрать в единый сценарий темы все те педагогические находки, которые скопились за много лет работы. А молодым педагогам получить бесценный опыт, когда ты можешь увидеть, что же надо сделать в конце данной темы.

И миссия платформы МЭШ изменилась: от инструмента и помощника учителя она расширилась до уникального педагогического пространства, которое не только дает возможность самовыражения, но и позволяет собрать в одном месте опыт разных поколений педагогов, соединить традиционные и инновационные подходы.

Как опыт создания МЭШ-контента отразился на дальнейшей педагогической деятельности в классе? Помогло ли получение гранта заслужить авторитет среди опытных коллег, повлияло ли оно на профессиональное становление?

Александра КЛИМОВА, учитель

изобразительного искусства, педагог дополнительного образования школы №504, один из самых молодых грантополучателей

– Переход системы образования к Московской электронной школе был сродни научным открытиям XIX века. Внезапно, инновационно и непривычно. Сразу скажу, что в сфере изобразительного искусства, по крайней мере для меня, создание МЭШ не особо отразилось на педагогической деятельности. Но это связано со специ­фикой предмета. На мой взгляд, на уроках изо детям следует больше рисовать, а не смотреть презентации и интерактивные задания. Однако обширная база методических материалов очень помогает в процессе проведения занятий, когда необходимо быстро найти примеры работ, фотографии и так далее. В этом случае скорость и удобство поиска нужных изображений – это несомненный плюс МЭШ.

Получение мной гранта за разработку сценариев уроков для МЭШ, безусловно, повлияло на профессиональное становление, стало еще одной ступенью для получения высшей педагогической категории. Насчет авторитета среди коллег благодаря получению гранта не могу сказать однозначно. Платформа МЭШ за последние пять лет изменилась, как меняется любой живой организм. Как мне кажется, контент стал проходить более строгий отбор. Именно из-за этого получение гранта сейчас задача сложная. Модераторы строже оценивают материалы, четче стали критерии и условия создания сценариев уроков. В сценариях уроков 2017 года, например, можно встретить недочеты, вольности в подаче материала. На сегодняшний день любое отступление от правил создания МЭШ-контента сделает невозможным его модерацию. Сейчас это как конструктор, собирая который необходимо придерживаться правил.

Наталия БОГОЛЮБОВА, учитель английского языка измайловской школы №1508:

– Чем больше я использую свои уроки в МЭШ в учебном процессе, тем активнее работают учащиеся. Вложив в эти уроки всю душу, я сделала их интересными и насыщенными, и ребята, видя мои старания, тоже начинают серьезнее подходить к моему уроку. Нынешним детям нравится современный контент. На каждом уроке я стараюсь давать интерактивные задания из МЭШ, которые я создала специально для них. Уровень мотивации и заинтересованности растет, а значит, растет и уровень знаний у моих учащихся. Да, получение гранта очень помогло мне завоевать расположение и даже уважение многих коллег. Они стали видеть во мне не только молодого специалиста, которого нужно всему научить, но и учителя, к которому можно обратиться по вопросам МЭШ и новым технологиям в образовании.

Это также придало мне уверенности, повлияв на мое профессиональное становление, и сейчас я уже смогла получить высшую квалификационную категорию и стать экспертом ЕГЭ.

Что стало импульсом к участию в новом цифровом проекте? С какими преградами вы столкнулись в процессе разработки первого урока? Пришлось ли вам дополнительно развивать свои цифровые навыки?

Нина СУХОВА, учитель биологии школы №627 имени генерала Д.Д.Лелюшенко:

– Я как учитель биологии, планируя учебные действия, подбираю контент в зависимости от профиля класса и уровня его подготовки. Использование видеоуроков в качестве домашнего задания позволяет лучше усвоить материал ученикам, которые не были на уроке по различным причинам. При переходе на дистанционное обучение использование ресурсов МЭШ помогло сделать уроки более наглядными, интерактивными и интересными. Наша школа вошла в число тех, кто стоял у истоков разработки платформы. Посмотрев вебинар по возможностям МЭШ, я с интересом приступила к созданию первых сценариев. На уроках биологии без наглядного материала никак не обойтись, а в сценарии к уроку можно разместить видео, фотографии, таблицы, схемы, тесты и другие материалы, которые можно использовать на уроке. Работать было интересно, никаких новых цифровых навыков осваивать не пришлось, и была постоянная обратная связь с разработчиками. Их интересовало, какие опции удобны для использования, какие нужно доработать или добавить.

Как вам кажется, изменилась ли миссия платформы за пять лет и каким образом? Сложнее ли получить грант сейчас, чем пять лет назад, или наоборот? Чем отличаются грантовые материалы 2017 года от сегодняшних грантовых материалов?

Ирина ТЕЛЬНОВА, учитель истории Московской международной школы:

– Если говорить о платформе МЭШ как об универсальном инструменте, который является отличным подспорьем в работе учителя, то она уже давно стала неотъемлемой частью учебного процесса. Главное в миссии МЭШ – делать процесс образования интерактивным и познавательным для детей, методически разнообразным для учителя, доступным и открытым для родителей. Это невозможно сделать без постоянного совершенствования платформы как с методической, так и с технологической стороны. На платформе МЭШ постоянно обновляется и добавляется как сам учебный материал, необходимый для работы учителя, так и формы его представления (виртуальные лаборатории, учебники и учебные пособия, интерактивные приложения и многое другое).

Получить грант всегда непросто. Нужно приложить достаточно усилий, для того чтобы создать материал, который высоко оценит педагогическое сообщество. Но нет ничего непосильного. Главное – продумать целесообразность и актуальность контента.

Меняется время – меняются и требования к материалам в МЭШ. Конкуренция растет. С каждым годом материала становится все больше, а это значит, что учителя стали больше делиться своими наработками и публиковать свой опыт. Хотя знаниевый компонент и остается первостепенным для отбора материала, но в платформе МЭШ на первое место выходит педагогическое мастерство учителя. Без мастерства учителя невозможно создать конкурентоспособный контент.

Анна КАЛИНИНА, учитель начальных классов школы №1583 имени К.А.Керимова:

Учителям, разрабатывающим качественный контент, сейчас получить грант стало проще, так как за эти годы МЭШ стала очень популярным проектом.

Сегодняшние грантовые материалы отличаются разнообразными видами работ, там есть не только тесты, но и тестовые задания, интерактивные приложения, лаборатории, проекты. Изменился сам конструктор урока, поэтому уроки стали яркими, насыщенными и более интересными.

Что вдохновляет вас на идеи по созданию МЭШ-контента и как получение грантов помогает реализовать свои педагогические устремления, интересы?

Елена ШОРИНА, учитель математики школы №883:

– Я активно участвую в развитии проекта МЭШ с самого основания. Идеи по созданию контента приходят в процессе подготовки к урокам, во время общения с коллегами, а также во время уроков. Задача учителя – сделать образовательный процесс увлекательным и интересным. Дети с нетерпением ждут каждый новый урок математики, чтобы порешать задачи из моего приложения.

Гранты мотивируют меня на поиск новой информации для написания контента, который будет востребован, а также на изучение новых технологий для реализации своих задумок.

Галина АКБАТЫРОВА, учитель английского языка пушкинской школы №1500

– На платформе МЭШ творческий учитель претворяет в жизнь самые разно­образные идеи, которые помогают ученикам усваивать предмет эффективно и с интересом. Мне как учителю английского языка материалы МЭШ позволяют проработать материал, включающий разные виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, изучение грамматики и лексики. Получение грантов, на мой взгляд, является индикатором эффективности и востребованности моих материалов у коллег. С одной стороны, хороший урок должен быть методически верно построен и не содержать языковых ошибок. Поэтому я стараюсь постоянно повышать свой уровень знания языка и профессиональную компетенцию. С другой стороны, создание уроков в МЭШ позволило мне выйти за рамки английского языка, научиться основам информатики и делать свои собственные приложения и видео. Я считаю, что МЭШ для меня – это метапредметный проект.

Как вам удается найти единомышленников для командных разработок и позволяет ли творческий союз осуществить намеченное каждому участнику процесса?

– Разработка контента для МЭШ лично для меня – это очень интересный, увлекательный и трудоемкий процесс. Найти коллегу и соавтора по духу тоже, наверное, нелегко, но среди моих коллег есть такие – активные, целеустремленные, с богатым воображением. Как говорят, одна голова хорошо, а две лучше. Мы друг друга поддерживаем, обсуждаем алгоритм создания сценария, контента для МЭШ, разделяем обязанности. Иногда это так увлекает, идеи льются рекой, а иногда идеи заканчиваются. Творческий союз позволяет осуществить намеченное каждому участнику процесса. Каждый вносит свою частичку в контент МЭШ. МЭШ позволяет раскрыть и развить в учителе навыки художника, дизайнера, иллюстратора и др.

Светлана СОКОЛОВА, учитель начальных классов, Кирилл МЕДЯНСКИЙ, учитель физической культуры школы №2089:

– Нас объединяет создание качественного контента. Мы хотим создать такой материал, который был бы удобен в использовании, не путал учителя огромным количеством информации. Для детей мы стараемся разрабатывать интересные задания в качестве интерактива, им очень нравится, когда есть возможность что-то поменять местами, соединить, распределить.

Работая в команде, мы учимся друг у друга, дополняем. Новые идеи, которые к нам приходят, мы обсуждаем и совершенствуем благодаря командной работе. Каждый из участников творческого союза доволен тем продуктом, который получается в конце.