OpenFIPI 2.0
В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по математике и физике. На рисунке приведены первые строки получившейся таблицы.
A
B
C
D
1
2
3
4
5
В столбце A указаны фамилия и имя учащегося; в столбце B – – район города, в котором расположена школа учащегося; в столбцах C, D – – баллы, полученные соответственно по математике и физике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учащихся. Порядок записей в таблице произвольный.
Выполните задание.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. Чему равна наибольшая сумма баллов по двум предметам среди учащихся Майского района? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G1 таблицы.
2. Сколько процентов от общего числа участников составили ученики Майского района? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку G2 таблицы.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
Часть 2. Задание 14
В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников по выбранным ими предметам.
Начало таблицы. Файл находится в архиве к демонстрационному варианту (на странице "Основные материалы к ОГЭ-2022")
Всего записей в таблице 1000 .
В столбце A записан код округа, в котором учится ученик; в столбце B – код фамилии ученика; в столбце C – выбранный учеником предмет; в столбце D – тестовый балл.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учеников.
Откройте файл с данной электронной таблицей . На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
1. Сколько учеников, которые проходили тестирование по информатике , набрали более 600 баллов ? Ответ запишите в ячейку H2 таблицы .
2. Каков средний тестовый балл учеников, которые проходили тестирование по информатике ? Ответ запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
3. Постройте круговую диаграмму , отображающую соотношение числа участников тестирования из округов с кодами « В », « Зел » и « З » .
Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда ( обозначение соответствия данных определённому сектору диаграммы ) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
(выделение цветом сделано мною)
Во-первых, предлагаю скопировать содержимое первого листа таблицы скопировать и вставить на второй и третий листы книги (таблицы). Что это дает?
1) Дело в том, что ответы надо вносить в ячейки Н2 и Н3 первого листа. Вам просто не хватит места для промежуточного решения заданий (надо дополнять таблицу дополнительными столбцами с промежуточными результатами).
2) Каждое задание условия желательно выполнять на отдельных листах (страницах) документа, а на первый лист в указанные ячейки поставим ссылки на полученные результаты.
3) Для построения диаграммы необходимо создать еще одну таблицу, устанавливающую связь между количеством участников из отдельных зон и соответствующими зонами.
Но обо все по порядку. Итак,
1 шаг . На первой странице (страницы с условиями задания) скопируем столбцы A , B , C и D . Для этого щелкаем мышкой, при нажатой клавиши клавиатуры Shift , по заголовкам таблицы.
Разбор решение задания №19 (ОГЭ информатика, 9 кл.)
Чему равна средняя сумма баллов по 2 предметам (географии и информатике) среди учащихся школы № 7? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку F2 таблицы.
Решение:
В столбце Е для каждого учащегося вычислим сумму баллов по двум предметам, если это — ученик школы № 7. Для ученика другой школы ячейка будет содержать пустую строку.
1. В ячейку Е2 запишем формулу
2. Скопируем формулу во все ячейки диапазона ЕЗ:Е273. Благодаря использованию относительных ссылок в столбце Е непустые значения строк 2-273 будут равны суммам баллов учеников школы № 7. Для того чтобы найти среднее,
3. в ячейку F2 внесём формулу
=СРЗНАЧ(Е2:Е273)
Задание 2:
Сколько процентов от общего числа участников составили ученики школы № 5? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку F3 таблицы.
Решение.
1. Для ответа на второй вопрос в дополнительной ячейке, например в НЗ, найдём количество участников из школы № 5. Это можно сделать различными способами, в том числе при помощи следующей функции в ячейке H3:
=СЧЁТЕСЛИ(В2:В273; 5)
2. Выразим полученное значение в процентах от общего числа участников тестирования. Результат запишем
в ячейку F3: = НЗ/272*100
Как найти наибольшую сумму баллов по двум предметам в excel
Функции СУММЕСЛИ и СУММЕСЛИМН помогут посчитать сумму для тех значений столбца, которые соответствуют указанному критерию.
Для примера рассмотрим следующую таблицу. В ней указано имя и пол ученика, в каком классе учится и средний бал. Используя функцию СУММЕСЛИ, решим такую задачу: посчитаем сумму значений из столбца «Средний бал» для всех мальчиков и для всех девочек. Задача для функции СУММЕСЛИМН такая: посчитать сумму среднего бала для мальчиков и девочек, которые учатся в 8 и 9 классе отдельно.
Рассмотрим аргументы для СУММЕСЛИ.
=СУММЕСЛИ(диапазон; критерий; [диапазон суммирования])
Диапазон — здесь необходимо указать, тот столбец, данные в котором будут сравниваться с заданным Критерием. В примере, это Диапазон D2:D26 .
Критерий — здесь нужно выбрать одно значение из ранее указанного Диапазона. Сначала будем указывать мальчиков, затем девочек.
Диапазон суммирования — это столбец, значения в котором нужно просуммировать, если они относятся к выбранному Критерию. Например, если для выбранного Диапазона D2:D26 указан Критерий «мальчик» , значит в столбце «Средний бал» : С2:С26 , будут суммироваться все значения, которые относятся к мальчикам.
Пример функции СУММЕСЛИ.
Выделяем ячейку G4 и ставим «=» . Пишем в ней СУММЕСЛИ и открываем скобку «(» . В качестве Диапазона, из которого будут выбираться значения, выделяем D2:D26 . В качестве Критерия, нужно выбрать одно из значений в ранее указанном Диапазоне. У нас это «мальчик» , поэтому выделяем ячейку D3 . Диапазон суммирования — это столбец, в котором указан «Средний бал» . Выделяем ячейки С2:С26 . Между аргументами ставьте «;» , в конце, закройте скобку «)» . Нажмите «Enter» .
Из исходной таблицы, будут просуммированы все значения среднего бала, которые относятся к мальчикам.
Теперь давайте растянем формулу по столбцу. Конечно, можно также прописать ее и для девочек, но если у Вас много разных критериев — это займет немало времени. Закрепим диапазоны для столбцов С и D , чтобы при копировании формулы они не ползли вниз.
Выделяем ячейку G4 и в «Строке формул» после D2 , D26 , C2 , C26 нажимаем клавишу «F4» . В адресах на ячейки, появятся знаки «$» . Таким образом, мы делаем ссылки абсолютными. Чтобы растянуть формулу по столбцу, потяните за правый нижний угол ячейки, курсор изменит при этом вид на черный плюсик.
Если Вам интересно, как сделать ссылки в Эксель: абсолютные, относительные, на другой лист или книгу, прочтите статью по этой теме.
Дальше смотрим на «Строку формул» . В качестве аргументов для Диапазона и Диапазона суммирования берутся правильные значения: D2:D26 , C2:C26 . В качестве Критерия укажите адрес нужной ячейки. Поскольку, нужно посчитать средний балл для всех девочек, в столбце D выбираем адрес любой ячейки, в которой указано «девочка» : D4 .
Теперь рассмотрим аргументы для функции СУММЕСЛИМН в Excel.
=СУММЕСЛИМН(диапазон суммирования; диапазон условия1; условие1; диапазон условия2; условие2)
Диапазон суммирования — это столбец, значения из которого будут выбираться, если они соответствуют одному и второму заданному условию. В примере, это С2:С26 .
Диапазон условия1 — это первый диапазон для сравнения. Нужно выбрать пол ученика, поэтому диапазон D2:D26 .
Условие1 — нужно указать то значение, которое будет выбираться из Диапазона условий1. Нас интересуют мальчики, поэтому укажем ячейку D3 .
Диапазон условия2 — второй диапазон сравнения. Здесь будем выбирать класс, в котором учится ребенок. Соответственно укажем диапазон В2:В26 .
Условие2 — конкретное значение, которое нас интересует из Диапазона условий2. Сначала нужно будет выделить ячейку, в которой указан «8 класс» , затем «9 класс» .
Пример функции СУММЕСЛИМН.
Решать будем вторую задачу. Выделяем ячейку Н8 , ставим «=» , пишем СУММЕСЛИМН и открываем скобку «(» . В качестве Диапазона суммирования указываем столбец со «Средним балом» : С2:С26 . Диапазон условия1 — это пол ученика: D2:D26 , Условие1 — это мальчики: ячейка D3 . Диапазон условия2 — это класс: В2:В26 , Условие2 — 8 класс: ячейка В3 . Закройте скобку, нажмите «Enter» .
В «Строке формул» сразу сделайте абсолютные ссылки на столбцы: Класс, Средний бал, Мал/Дев.
Растягиваем формулу на ячейки Н8:Н11 . Теперь укажем правильные ячейки в качестве Условия1 и Условия2.
В ячейке Н9 считается средний балл для мальчиков, которые учатся в 9 классе. Поэтому, Условие1 для первого диапазона «мальчик» : D3 , Условие2 для второго диапазона «9» : В6 .
В ячейке Н10 считаем средний балл девочек, которые учатся в 8 классе. Условие1 — «девочка» , D4 , Условие2 — «8» , В3 .
В ячейке Н11 считаем средний балл девочек, которые учатся в 9 классе. Условие1 — «девочка» , D4 , Условие2 — «9» , В2 .
Таким образом, мы посчитали сумму среднего балла для мальчиков и девочек, которые учатся в 8 и 9 классах по отдельности.
Давайте теперь проверим, чтобы результат был правильным. Посчитаем сумму «Среднего бала» для всех значений в исходной таблице, для Задачи 1 и для Задачи 2. Сумма должна быть одинаковой.
Чтобы подробно узнать, как посчитать сумму в Эксель, перейдите по ссылке и прочтите статью.
Вот на таких несложных примерах мы разобрались, как работает функция СУММЕСЛИ и функция СУММЕСЛИМН в Эксель.
Поделитесь статьёй с друзьями:
Как найти наибольшую сумму баллов по двум предметам в excel
В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по математике и физике. На рисунке приведены первые строки получившейся таблицы.
| A | B | C | D | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Ученик | Район | Математика | Физика |
| 2 | Шамшин Владислав | Майский | 65 | 79 |
| 3 | Гришин Борис | Заречный | 52 | 30 |
| 4 | Огородников Николай | Подгорный | 60 | 27 |
| 5 | Богданов Виктор | Центральный | 98 | 86 |
В столбце A указаны фамилия и имя учащегося; в столбце B — район города, в котором расположена школа учащегося; в столбцах C , D — баллы, полученные по математике и физике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный.
Выполните задание
Откройте файл с данной электронной таблицей . На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса:
1. Чему равна наибольшая сумма баллов по двум предметам среди учащихся Майского района? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G1 таблицы.
2. Сколько процентов от общего числа участников составили ученики Майского района? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку G2 таблицы.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение количества участников из Майского, Кировского и Центрального районов. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
1. В столбце Е для каждого учащегося вычислим сумму баллов по двум предметам, если это ученик Майского района. Для ученика другого района ячейка будет содержать пустую строку. В ячейку E2 запишем формулу =ЕСЛИ(B2="Майский";C2+D2;"") Скопируем формулу во все ячейки диапазона Е3:Е1001. Для того чтобы найти наибольшую сумму, в ячейку G1 внесём формулу =MАКС(E2:E1001). Получаем: 194.
2. Для ответа на второй вопрос в ячейке H3, найдём количество учеников Майского района, принимавших участие
в тестировании, с помощью формулы: =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;"Майский"). Выразим полученное значение в процентах от общего числа участников тестирования. Результат запишем в ячейку G2: =H3/1000*100. Получаем: 39,1.
3. В ячейку G2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001; "Майский"), в ячейку G3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001; "Кировский"), в ячейку G4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001; "Центральный"). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.