Палиндромы Напишите 5 палиндромов, желательно красивых и классических палиндром это фраза которая с лева на право и справа на лево читается одинаково например «А роза упала на лапу Азора»?
Палиндромы Напишите 5 палиндромов, желательно красивых и классических палиндром это фраза которая с лева на право и справа на лево читается одинаково например «А роза упала на лапу Азора».
Аргентина манит негра .
О, к черту утречко!
Какое личное местоимение читается одинаково слева на право с право на лево?
Какое личное местоимение читается одинаково слева на право с право на лево.
Какое личное местоимение читается одинаково слева на право и справа на лево?
Какое личное местоимение читается одинаково слева на право и справа на лево?
Запишите это местоимение.
Представь, что ты пишешь эту фразу с Буратино?
Представь, что ты пишешь эту фразу с Буратино.
Какие правила будешь применять при записи.
А роза упала на лапу Азора.
СРОЧНО?
Нужно составить палиндром : из этих букв буапнкалауалианкабп (пример : А роза упала на лапу Азора).
В ответе должно быть 5 слов.
А роза упала на лапу Азора?
А роза упала на лапу Азора.
Помогите пожалуйста, в этом предложении «на лапу» будет обстоятельством или дополнением?
А то до меня чего — то не доходит х).
Палидром это слово или сочитание слов одинаково читающееся слева направо и справа на налево вот знаменитый палидром поэта А?
Палидром это слово или сочитание слов одинаково читающееся слева направо и справа на налево вот знаменитый палидром поэта А.
Фета : А роза упала на лапу Азора.
Слова читающиеся одинаково с право на лево?
Слова читающиеся одинаково с право на лево.
Напиши слова, которые читаются одинаково слева на право и с право на лево?
Напиши слова, которые читаются одинаково слева на право и с право на лево.
Помогите придумать как больше слов — оборотней, или слов, которые читаются НЕ одинаково справа на лево или слева на право?
Помогите придумать как больше слов — оборотней, или слов, которые читаются НЕ одинаково справа на лево или слева на право.
Какие слова могут читаться с права на лево , так и с лева на право?
Какие слова могут читаться с права на лево , так и с лева на право?
Перед вами страница с вопросом Палиндромы Напишите 5 палиндромов, желательно красивых и классических палиндром это фраза которая с лева на право и справа на лево читается одинаково например "А роза упала на лапу Азора"?, который относится к категории Русский язык. Уровень сложности соответствует учебной программе для учащихся 10 — 11 классов. Здесь вы найдете не только правильный ответ, но и сможете ознакомиться с вариантами пользователей, а также обсудить тему и выбрать подходящую версию. Если среди найденных ответов не окажется варианта, полностью раскрывающего тему, воспользуйтесь «умным поиском», который откроет все похожие ответы, или создайте собственный вопрос, нажав кнопку в верхней части страницы.
Набережная существительное одной чертой(какая) красивая двумя чертами Около подчеркиваем волнистой линией в. В сл моря одна черта существительное Время дня одной чертой сущ какое жаркое двумя чертами ветвями какими большими.
А) парочку Б) дразнится В) стишок.
1 схема. Солнце светит. Повествовательное. 2 схема. Девочка делает зарядку. Повествовательное. 3 схема. С дерева упало сочное яблоко. Повествовательное. 4схема. Мальчик думает о маме и о папе. Повествовательное. 5схема. Крпсивый лебедь п..
Жила — была бедная старушка. Такая она была бедная, что порой ей даже не из чего было хлеба испечь. И была у неё соседка — злыдня, которая эту старушку непрестанно бедностью её попрекала. И вдруг заметила соседка : как только она принимается хлеб ..
1. Звуки речи 2. Сами звуки 1. Песня 2. Басня 3. Конец.
Розы — существительное , укрывают — глагол , на — предлог, зиму — существительное , потому — наречие , что — наречие , побеги — существительное , непокрытая — прилагательное , снегом — существительное , обмерзают — глагол , при — предлог , низких — п..
Начнем с главных членов предложения. 1) Хорош лес 2) окрашена листва 3) расстилаются листья 4) видны шляпки а теперь определение и дополнение. Дополнение(сущ. ) — 1) дни, 2) цвет, 3) — , 4) — . Определение(в данном случае это прилагательные) — 1)..
ПрЕломление ПрЕподнести ПрЕкратить споры ПрЕстиж ПрЕзумция ПрЕмьера ПрЕвратно понятый ПрЕсимпатичный ПрЕсимпатичный.
Решение в приложении Всё остальное у Вас правильно.
Раз — вед — чи — ки | р а с в * э ч * и к * и | 4 слога р (р) согл. , зв. Непарн. , тв. Непарн. , а (а) глас. , безуд. , з (с) согл. , глух. Парн. , тв. Парн. , в (в) согл. , зв. Парн. , мягк. Парн. , е (э) глас. , уд. , д ч(ч) сог..
Урок по русскому языку "Личные местоимения"
развивать умение правильно употреблять местоимения в речи.
Планируемые результаты:
распознавать местоимения среди других частей речи;
определять лицо и число местоимений
понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;
выделять группы слов по определённым признакам;
делать выводы из наблюдений;
обобщать сведения по изучаемой теме
проявлять интерес к изучению русского языка
понимать, что правильная устная и письменная речь свидетельствует о культуре человека.
Задачи по формированию УУД:
коммуникативные (умение принимать ответственное решение при совместной деятельности в микро группе, построение речевых высказываний,согласованность действий с партнёрами ,планирование учебного сотрудничества);
личностные (знать основные моральные нормы и уметь их выполнять, оценивать свои поступки и дела);
регулятивные (самоконтроль, самооценка, целеполагание, планирование,прогнозирование, умение формулировать тему, коррекция);
познавательные (умение анализировать текст, работать с текстом, классифицировать, ставить проблему, выделять существенное, наблюдать, обобщать, строить речевые высказывания, делать выводы и использовать полученные знания в практической деятельности).
Учебник русского языка. Авторы: В.П.Канакина , В.Г.Горецкий. Издательство «Просвещение»2014г.
ПК,мультимедийный проектор ,презентация.
Этапы урока
Содержание урока
Формируемые УУД
Организационный момент
Посмотрите на себя, на свою парту. Всё ли в порядке, всё ли готово к уроку? Посмотрите друг на друга.
Если хмуримся с утра,
Нам поможет доброта.
Встаньте, дети, подтянитесь
И друг другу улыбнитесь!
Повернитесь, поздоровайтесь с гостями.
Актуализация опорных знаний
У. Наш урок мы начнём с минутки чистописания, чтобы вы настроились на письменную работу и писали в течение всего урока аккуратно и правильно. Откройте тетради и запишите дату – сегодня — Двадцать шестое апреля.
Проводится минутка чистописания. На доске:
Прописать в тетради.
2) У. Что общего у этих слов?
Д. -Это местоимения – дать определение.
3) В чем различие? (1,2,3 лица)
Значит – местоимения бывают 1,2,3 лица, единственного и множественного числа.
У. Назовите местоимения 1 лица, единственного и множественного числа (1 ряд по вариантам)
Д. 1 ряд-Единственное число(1 вариант)- Я, множественное число (2 вариант)- Мы
У. Назовите местоимения 2 лица, единственного и множественного числа(2 ряд по вариантам)
Д. ТЫ – единственное число, ВЫ – множественное число.
У. Назовите местоимения 3 лица, единственного и множественного числа(3 ряд по вариантам)
Д. ОН, ОНА, ОНО – единственное число, ОНИ – множественное число.
4) У вас на столе лежат голубые листочки, возьмите их. Посмотрите на слова.
У. Какая это часть речи?
У. Определите лицо вашего местоимения и те, кто считает, что его местоимение 1 лица, по моей команде, встанет между 2 и 3 рядом, а, тот, кто считает, что его местоимение 2 лица, по моей команде встанет между 1 и 2 рядом. А тот, кто считает, что его местоимение 3 лица встанет у доски.
Д. встают на свои места.
У. Проверим. Поднимите свои листочки и по очереди произнесите свои местоимения.
У. Задание для всех. Каждому ряду разбиться на 2 группы. Для этого вспомните, что мы говорили в начале урока – какие бывают местоимения и как их можно разбить на две группы.
Д. Разделились на единственное и множественное число.
У. Покажите ваши карточки, посмотрите и проверьте, верно?
У. А как вы могли еще распределиться?
У. 1 ряд –вы еще можете как-нибудь распределиться?
У. 1и2 ряд садитесь, а вы 3 ряд распределитесь.
У. Проверяем. (на 4 группы)
У. Какой вывод можно сделать?
Д. Местоимения бывают 1,2,3 лица, единственного и множественного числа, а местоимения 3 лица, единственного числа – еще женского, мужского и среднего рода.
У. Садитесь. Значит мы сегодня будем говорить на уроке о?
(выдвигают различные версии)
У. Цель нашего урока?
Д. Изучить местоимение.
У. А что это значит, т.е. какие конкретные задачи мы попробуем решить?
—Мы должны узнать что-то новое о местоимении.
—Что это за часть речи, вспомнить, что обозначает, на какие вопросы отвечает.
—Какие бывают местоимения, как отличить их от других частей речи.
Изучение нового материала.
5) Проблемная ситуация.
У. — А теперь давайте послушаем один телефонный разговор. Слушаем внимательно, держим в голове тему урока.
(Выходят две девочки. В руках у них телефонные трубки.)
—Алло! Здравствуй, Настя. Это я – Полина. Ты хорошо меня слышишь?
—Да. Привет, Полина.
—Мне нужна Даша. Скажи, пожалуйста, она дома?
—Нет, она ушла в магазин.
—Саша ушёл на секцию по футболу.
—А они скоро придут домой?
—Спасибо, Настя. Пока.
б) Фронтальная беседа.
У.—Удалось бы девочкам построить телефонный разговор без местоимений? Какие местоимения они использовали во время телефонного разговора?
Д.—Я запомнила местоимения: она, я, ты, он, они.
У.—Скажите, как назвала себя Полина, начиная разговор?
Д.—Она назвала себя — я.
У.—Это 1 лицо, участвующее в разговоре.
А если бы Полина назвала себя и Настю одним словом, какое бы местоимение она употребила?
Д.—Полина назвала бы себя и Настю — мы.
Местоимения 1-го лица -я, мы указывают на того, кто говорит.
У.—Как Полина обратилась к Насте, ко 2-му участнику диалога?
Д.—Она сказала ей – ты.
У.— А как она могла обратиться к нескольким участникам разговора?
Д.—Если несколько человек, то нужно обратиться к ним – вы.
Местоимения 2-го лица -ты, вы указывают на того, к кому обращаются с речью.
У.—Какими местоимениями воспользовались девочки, говоря о тех, кого не было рядом с ними, то есть о третьих лицах?
Д.—Девочки употребили местоимения он, она, они.
Местоимения 3-го лица -он, она, оно, они указывают на того, о ком (или, о чем) говорят.
У.—Сделайте вывод, о том, можно ли в разговорной речи обойтись без местоимений?
Д.—Во время разговора мы часто пользуемся местоимениями. Без них трудно обойтись в нашей речи— будут повторы.
У. Местоимения он, она, оно, они указывают ещё и на неодушевлённые предметы.
Приведите примеры: Поиграем: Я называю местоимение, а вы неодушевленное существительное, соответствующее этому местоимению.
Например, он-учебник……, она-. оно-…, они-….
Учитель. Местоимения я, мы, ты, вы, он, она, оно, они называют личными.
Закрепление пройденного.
Я и МЫ, ТЫ и ВЫ,
ОН, ОНА, ОНО, ОНИ –
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это, без сомнения,
Все местоимения.
У. Откройте тетради на печатной основе — Т.с.58 упр.127.
У. Чему мы будем учиться, выполняя это упражнение?
Д. Учиться употреблять местоимения в речи и определять число и лицо местоимений.
Д. читают, обсуждают (по цепочки называют и определяют), выполняют в тетради на печатной основе.
— работают индивидуально (заменить местоимением, поставить ударение и определить род)
— поменялись тетрадями (взаимопроверка).
— что нам помогает определить род?
Д. Местоимения 3 лица, единственного числа.
Выполняем упражнение. Выбрать любое имя существительное и придумать два распространенных предложения.
У.- Что значит распространенных?
Д.- Предложение в котором не только главные члены предложения, но и второстепенные.
Одно предложение с этим существительным, а второе заменяем это существительное местоимением. (придумываем по очереди, и записываем предложения в свою тетрадь) Второе предложение разберите по членам. – проверяем, каким членом предложения является местоимение. (фронтальный опрос).
Вывод: Местоимения делают нашу речь разнообразной и грамотной, и местоимения 3 лица, ед. числа имеют род и помогают определить род у имени существительного, в предложении может быть – подлежащим, дополнением, обстоятельством.
У.Т.с.58 упражнение 128
Д. Хлопают в ладоши, когда слышат местоимения. В конце отгадка.
Продолжение работы по теме урока.
У. Возьмите на столе листочки А5 белые
На них записан текст.
(На доске записан текст.
Ночью выпал снег. … покрыл землю пушистым ковром. Налетела вьюга. … подняла в воздух лёгкие снежинки. … закружились в воздухе.)
У.—Как вы думаете, в чём заключается задание?
Д.— Нужно заменить подчеркнутые существительные местоимениями, которые подходят по смыслу.
-Вставить местоимения и определить лицо, род и число. Подчеркните – каким членом предложения являются местоимения.
Учитель. А теперь переверните листочки и ответьте на вопросы теста.
— Передайте листочки вперед.
Учитель. Для чего существуют местоимения в речи?
Уч-ся. Они создают нам речевое удобство, так как экономят время, разнообразят речь. Мы употребляем местоимения, чтобы не было повторений в предложении одного и того же имени существительного.
Учитель. Они — как запасные игроки на футболе, как дублёры в театре.
Учитель. Какие местоимения вы вставили на листочке?
Д. Местоимения 3 лица.
У. каких местоимений мы можем определить род?
Д. У местоимений 3 лица.
Работая на листочках, у всех ли местоимений вы смогли определить род. Ведь они все 3 лица.
Д. Нет, только у местоимений в единственном числе.
Какой вывод можно сделать?
Д. Только у местоимений 3 лица единственного числа можно определить род.
— Работа в группе
У. У вас на столе листочки розового цвета, возьмите их. (Хитрые вопросы)
-У вас три задания.
1, 2 и 3 – загадки, 4 задание – найди лишнее и записать почему. (дать основание для классификации)
Обсудите и договоритесь, кто читает задания. На выполнение этих заданий дается 10 минут.
Мама пришла с работы и, увидев на столе стопку посуды, спросила: "Эти тарелки и чашки чистые?" Дочка ответила маме четырьмя местоимениями. Какими? (Они вы-мы-ты).
Первый слог – личное местоимение. Второй и третий– синоним к слову несчастье, горе. Вместе – доносчик, клеветник. (ябеда)
Какое местоимение является палиндромом? (оно)
Одно из слов в каждой группе лишнее. Найдите его и объясните своё решение.
мну мни мнём мне
Слайд №16. Продолжи высказывания.
—С какой частью речи познакомились?
—Почему местоимения так называются?
—Зачем мы используем местоимения в речи?
— Какие бывают местоимения?
—Что интересного было на уроке?
—Что научились делать?
—Что сегодняшний урок принёс вам?
Кто испытывал трудности – на парковке прикрепить листок с вопросом (в чем затруднение, что хотели бы узнать.)
Какое личное местоимение читается одинаково слева направо и справа налево?
Таким местоимением может являться слово " Оно".Другого кажется в природе нет. Так что, такое пусть " ОНО" тоже неплохо. Почему совсем неплохо, потому что, оно: счастье, здоровье, тепло,умение,увлечение,и т.д.Самое главное, что это все прекрасные вещи в нашей жизни, без которых нам почему то холодно, голодно, несчастливо,тоскливо, неуютно. и вообще не хочется жить.
Думаю, чтобы выяснить, какое личное местоимение читается одинаково слева на право и справа налево, для начала нужно выяснить какие местоимения в русском языке считаются личными. А это следующие местоимения: мы, они, вы, ты, она, оно, я.
Конечно, можно сказать и что "я", и попытаться это доказать. Что будет ни так просто, нежели, доказать, что местоимение "оно". Почему? Потому, что в вопросе есть ключевое слово. И это слово "читается", а "я" ни столько читается, сколько произноситься, ведь читаем мы по буквам, а "я" нельзя прочитать, его можно только произнести, в этом-то и заковырка. Поэтому, мой ответ: местоимение "оно".
Прочитайте вопрос-загадку. Какое личное местоимение читается одинаково слева направо и справа налево? Запишите это местоимение. В скобках укажите его лицо, число, род.
Пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь для публикации ответа на этот вопрос.
решение вопроса
Связанных вопросов не найдено
- Все категории
- экономические 43,679
- гуманитарные 33,657
- юридические 17,917
- школьный раздел 612,441
- разное 16,911
Популярное на сайте:
Как быстро выучить стихотворение наизусть? Запоминание стихов является стандартным заданием во многих школах.
Как научится читать по диагонали? Скорость чтения зависит от скорости восприятия каждого отдельного слова в тексте.
Как быстро и эффективно исправить почерк? Люди часто предполагают, что каллиграфия и почерк являются синонимами, но это не так.
Как научится говорить грамотно и правильно? Общение на хорошем, уверенном и естественном русском языке является достижимой целью.