Какие два объекта излучают свой собственный свет

Какие два объекта излучают свой собственный свет а ) свеча и луна б)луна и зеркало в)солнце и свеча г)зеркало и солнце .

Ледяная зона расположена на севере страны. Она занимает острова Северного Ледовитого океана и северную часть полуострова Таймыр. Ледяная зона.

3 Сурова природа ледяной зоны. Короткое прохладное лето, многолетняя мерзлота.Длинная морозная зима, глубокий снег и сильные метели. Большая часть года поверхность Ледовитого океана покрыта многолетними льдами,поэтому такой суровый климат. Климат.

4 Летом в Арктике – полярный день. Зимой-полярная ночь. Полярная ночь длится с середины октября и до конца февраля. Солнца совсем не видно, дуют сильные ветры и метёт пурга. Полярный день длится несколько месяцев. Круглые сутки светло. Полярной ночью можно наблюдать – Полярное сияние. Смена времён года.

5 Суровые природные условия переносят только самые стойкие и неприхотливые растения. Мхи, лишайники, полярные ивы. Почвы почти нет поэтому лишайники образуются на камнях,похожи на серую накипь. Полярные ивы можно принять за травянистые растения высотой они всего 5-10 см. Растения.

6 Летом в арктической зоне очень много птиц. Чайки, гагарки, поморники прилетают сюда высиживать птенцов. Птицы устраивают гнёзда на разных этажах, такие большие гнездовья называют ПТИЧЬИМ БАЗАРОМ. Несмотря на короткое лето птицам удаётся выкормить своё потомство. Основной пищей птиц является рыба. С приходом осени птицы улетают в более южные районы. Птичий базар.

7 Животные. Тюлени и моржи имеют толстую кожу и подкожный слой жира, а у белого медведя очень густая, длинная шерсть. Песец это небольшой пушистый зверёк доедает остатки добычи белого медведя, который охотится на тюленей и моржей. Но главной пищей зверей является рыба.

1. Князь Владимир внёс вклад в дело территориального расширения и укрепления политических позиций русского государства. При Владимире все земли восточных славян объединились в составе Киевской Руси, Окончательно были присоединены вятичи, земли по обе стороны Карпат, в 981 году присоединил к русскому государству так называемые «Грады Червенские» — земли на юго-западе, таким образом к концу X века сформировалась территория Киевской Руси
Изменилась и форма взимание дани. Теперь уже не было необходимости в полюдьи — объезди, исходящих из Киева. Дань собиралась наместниками киевского князя.
При всех своих недостатках явился великим реформатором духовной жизни русского народа, человеком «крестившим Русь», и принесший культуру Византии на русскую землю.

2. Ярослав Мудрый (годы правления — 1019-1054) пришел к власти, победив Святополка Окаянного.
В 1036 г. Ярослав разбил печенегов возле Киева и соорудил на этом месте Софийский собор. Он отстроил Киев, возвел новые стены с Золотыми воротами. Открыл первые на Руси школы (в Киеве и Новгороде) , создал при церквях библиотеки, пригласил из Европы деятелей культуры. При нем возник Киево-Печерский монастырь. По его приказу был построен Софийский собор в Новгороде.
Ярослав укрепил международные связи политическими браками с такими странами, как Швеция, Франция, Норвегия, Польша, Византия.
Ярослав составил первый на Руси сборник законов — «Русская Правда».
Ярослав получил прозвище «Мудрый» за свою многогранную деятельность первого русского просветителя. В КАРТИНКЕ ЕЩЁ.

Какие два объекта излучают свой собственный свет а ) свеча и луна б)луна и зеркало в)солнце и свеча г)зеркало и солнце .

Загрязнение атмосферы Земли или Загрязнение воздуха[1] — происходит, когда в атмосферу Земли попадают вредные или избыточные количества веществ, включая газы (такие как диоксид углерода, монооксид углерода, диоксид серы, оксиды азота, метан и хлорфторуглероды), частицы (как органические, так и неорганические) и биологические молекулы. Это может вызвать заболевания, аллергию и даже смерть для людей, это может также нанести вред другим живым организмам, таким как животные и продовольственные культуры, и может нанести ущерб естественной или искусственной экосистеме (среде). Как человеческая деятельность, так и природные процессы могут вызывать загрязнение воздуха.

«Очистка воздуха, которым мы дышим, предотвращает неинфекционные заболевания, а также сокращает риск заболевания среди женщин и уязвимых групп, включая детей и престарелых». «За загрязнение воздуха в помещениях дорогой ценой приходится платить бедным женщинам и детям, поскольку они больше времени проводят дома, вдыхая дым и гарь от дырявых кухонных плит, которые топятся углем и дровами».

Флавиа Бустрео Генерального директора ВОЗ по вопросам здоровья семьи, женщин и детей[1].

Загрязнение воздуха внутри помещений и плохое качество воздуха в городах входят в число двух самых серьёзных проблем с токсичным загрязнением в мире в отчете Блэксмитовского института по наихудшим загрязненным местам 2008 года[2]. Только загрязнение наружного воздуха ежегодно приводит к преждевременной смерти от 2,1[3][4] до 4,21 миллионов человек[1][5]. Согласно отчету Всемирной организации здравоохранения за 2014 год, загрязнение воздуха в 2012 году привело к гибели около 7 миллионов человек во всем мире[1], что примерно соответствует оценке Международного энергетического агентства[6][7]. По данным ученых Техасского университета в Остине (США) глобальное загрязнение воздуха сокращает продолжительность жизни человека в среднем на один год. В основном это происходит из-за построенных заводов и различных видов транспорта[8][9].

1.Грунт —это багатокомпонентні динамічні системи (гірські породи, грунти, опади і техногенні освіти), що розглядаються як частина геологічного середовища і вивчаються у зв’язку з інженерно-господарської діяльністю людини.Грунти використовують в якості основ будинків і споруд, матеріалів для будівництва доріг, насипів і гребель, середовища для розміщення підземних споруд (тунелів, трубопроводів, сховищ) та ін Грунти вивчаються в інженерній геології і її розділі грунтоведении.В результаті геологічних процесів, що відбуваються в надрах землі та на її поверхні, тисячоліттями створювалися шари грунтів, які можуть бути різними не тільки в межах певного регіону, але і на менших площах. Нерівномірність пластових відкладень може бути і в межах будівельного ділянки, особливо якщо це пов’язано зі складними геологічними умовами: схили, яри, заболочені місцевості. На фізичні властивості підстави робить істотний вплив не тільки склад грунтів, глибина розташування певних їх пластів, але і їх водонасиченість, тобто рівень грунтових вод, вплив паводкових явищ і атмосферної вологи.Утворення ґрунту займає певний час, може тривати століттями.
Процес природного утворення грунту пов’язаність язаний з гірськими породами, гумусом, повітрям, водою, рослинами та тваринами. Міра родючості для ґрунту є ключовою його характеристикою.
Для виникнення шару ґрунту в 1 см потрібно близько 250-300 років.

3.До складу ґрунту входять чотири найважливіші компоненти: мінеральна основа (50-60 % від загального обсягу) ; органічна речовина (до 10 %);
повітря (15-25 %); вода (25-35 %).

4.Материнські породи визначають мінеральний склад, фізичні та хімічні властивості ґрунту. В Україні такими породами є четвертинні відклади — переважно лесові і піщані. Від них до ґрунту потрапляють дрібні тверді частки — глина та пісок, а в гірських районах додаються великі уламки порід — гравій і щебінь.

5.Прости на это не могу ответить .не помню.

6.Професия дощового черв’яка.Розпушувач грунту.Напевно для отримання родючої землі .Черв’яки виділяючи свою слиз і маючи гнучкість свого тіла є хорошими розпушувачами землі .Зазвичай влітку ховаються у вологих місцях а в дощ виходять на поверхню.

Какие два объекта излучают свой собственный свет

Какие два объекта излучают свой собственный свет а ) свеча и луна б)луна и зеркало в)солнце и свеча г)зеркало и солнце ?

Какие два объекта излучают свой собственный свет а ) свеча и луна б)луна и зеркало в)солнце и свеча г)зеркало и солнце .

Мне кажется г)зеркало и солнце.

Холодные небесные тела обращаются вокруг солнца не излучают собственного света?

Холодные небесные тела обращаются вокруг солнца не излучают собственного света.

Холодные небесные тела?

Холодные небесные тела.

Обращаются вокруг солнца.

Не излучают собственного света.

Запиши предложения планета не излучают собственный свет они?

Запиши предложения планета не излучают собственный свет они.

Холодные небесные тела ?

Холодные небесные тела .

Обращаются вокруг солнца не излучают собственного света.

Холодные небесные тела?

Холодные небесные тела.

Обращаются вокруг Солнца.

Не излучают собственного света.

Солнце космическое тело Солнечной системе которые излучают огромное количество света и тепла ночью мы видим Луну тоже светящиеся Почему?

Солнце космическое тело Солнечной системе которые излучают огромное количество света и тепла ночью мы видим Луну тоже светящиеся Почему.

Луна излучает собственный свет?

Луна излучает собственный свет?

Есть жизнь на луне?

ХОЛОДНЫЕ НЕБЕСНЫЕ ТЕЛА НЕ ИЗЛУЧАЮТ СОБСТВЕННОГО СВЕТА?

ХОЛОДНЫЕ НЕБЕСНЫЕ ТЕЛА НЕ ИЗЛУЧАЮТ СОБСТВЕННОГО СВЕТА.

Солнце — космическое тело в Солнечной системе, которое излучает огромное количества света и тепла?

Солнце — космическое тело в Солнечной системе, которое излучает огромное количества света и тепла.

Ночью мы видим Луну также светящейся.

Солнце – космическое тело в Солнечной системе, которое излучает огромное количество света и тепла?

Солнце – космическое тело в Солнечной системе, которое излучает огромное количество света и тепла.

Ночью мы видим Луну также светящейся.

1) Луна является звездой 2) Луна – самый крупный объект Солнечной системы 3) Луна расположена ближе к Земле, чем к Солнцу 4) Луна отражает солнечный свет выберите правелиный ответ.

Если вам необходимо получить ответ на вопрос Какие два объекта излучают свой собственный свет а ) свеча и луна б)луна и зеркало в)солнце и свеча г)зеркало и солнце ?, относящийся к уровню подготовки учащихся 1 — 4 классов, вы открыли нужную страницу. В категории Окружающий мир вы также найдете ответы на похожие вопросы по интересующей теме, с помощью автоматического «умного» поиска. Если после ознакомления со всеми вариантами ответа у вас остались сомнения, или полученная информация не полностью освещает тематику, создайте свой вопрос с помощью кнопки, которая находится вверху страницы, или обсудите вопрос с посетителями этой страницы.

программа для детей. 11. Сборник тестовых заданий TIMSS рус. Сборник тестовых заданий timss. Ао Информационно аналитический центр

Единственный в мире Музей Смайликов

Самая яркая достопримечательность Крыма
Скачать 3.59 Mb.

TIMSS
СБОРНИК ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 4-х и 8-х КЛАССОВ

Астана 2016

С 23 Сборник тестовых заданий TIMSS. – АО «Информационно- аналитический центр»: Астана, 2016 -537 с.

ISBN 978 -601-280 -759-2

Настоящий сборник подготовлен Департаментом международных сопоставительных исследований АО «ИАЦ» в помощь педагогической общественности страны для использования в образовательном процессе.

ISBN 978 – 601 – 280 – 759 — 2

ВВЕДЕНИЕ 188

• Раздел «ЗНАНИЕ»

• Раздел «ПРИМЕНЕНИЕ»

• Раздел «РАССУЖДЕНИЕ»

2.1. — 2.7. — Естествознание… 248

• Раздел «ЗНАНИЕ»

• Раздел «ПРИМЕНЕНИЕ»

• Раздел «РАССУЖДЕНИЕ»

2.1. — 2.7. — Естествознание 318

Система школьного образования Казахстана выходит на новый курс своего развития. Обновлению содержания образовательных программ способствовал и опыт участия нашей страны в международных исследованиях образовательных достижений школьников.

Признанная международным педагогическим сообществом программа Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) оценивает уровень математической и естественнонаучной подготовки учащихся 4-х и 8-х классов.

Глобальный ресурс определения уровня знаний, умений и навыков школьников более 50 стран мира выработан на основе лучшей международной практики. Инструментарий ТIMSS оценивает образовательные достижения учащихся в таких познавательных областях как Знание, Применение и Рассуждение.

Блок «Знание» влючает задачи по математике, которые требуют от школьника академических знаний свойств чисел и простых геометрических фигур, воспроизводства определений и извлечения информаций из стандартных графиков и диаграмм. В естестественных науках необходимо продемонстрировать уровень знаний о свойствах отдельных организмов и материалов, явлений и процессов, естественнонаучных терминов и единиц измерения.

При выполнении тестовых заданий на Применение учащиеся должны показать навыки решения математических и естественнонаучных задач с различными жизненными ситуациями, интерпретации данных таблиц и схем, диаграмм и графиков, проведения экспериментальных работ.

Задания на Рассуждение выявляют навыки логического и системного мышления учащихся. Задачи, требующие рассуждений, могут различаться между собой новизной предлагаемой ситуации, сложностью вопроса, количеством шагов решения, необходимостью интегрирования

знаний различных разделов математики. Выполнение естественнонаучных тестов требует от школьников объяснения тех или иных явлений, аргументации обоснованных выводов, обобщения и интегрирования знаний различных областей естествознания.

Процентное соотношение заданий в TIMSS-2011 на применение знаний по математике для учащихся 4-х и 8-х классов составило 40%, 40% — 35% — на знание и 20%-25% — рассуждение. Структура естественнонаучной части теста по видам учебно-познавательной деятельности составила для учащихся 4-х и 8-х классов 40%-35% — на знание и применение, 20%-30% — на рассуждение.

Система оценивания учебных достижений школьников по видам познавательной деятельности является одной из составляющей образовательного процесса. Поэтому в помощь учительскому сообществу страны национальными экспертами систематизирован значительный материал международного теста. Все задания, вышедшие из режима конфиденциальности, распределены по учебным темам предметов естественно-математического цикла 4-х и 8-х классов.

В настоящем сборнике представлены тестовые задания с выбором и свободно-конструируемым ответом. Формат всех заданий визуализирован, включены задачи и вопросы, сопровождающиеся рисунками и таблицами, графиками и диаграммами.

Методический сборник может быть использован учителями математики и естественнонаучных предметов в учебном процессе как дополнительный дидактический материал. Это поможет не только понять особенности подходов международного исследования TIMSS в оценке образовательных достижений учащихся. Важно то, что уникальный инструментарий оценки уровня математической и естественнонаучной грамотности школьников позволит совершенствовать технологии обучения и методики преподавания.
189

191
«Важно не количество знаний, а качество их. Можно знать очень многое, не зная самого нужного».

Свет собственный и отраженный

Свет раскрывает и делает зримым беспредельный, полный жизни, красочный мир. Благодаря свету мы воспринимаем светлое и темное, цветное и бесцветное, рельефное и плоское, далекое и близкое. Свет является необходимым условием зрительного восприя­тия, позволяет нашему сознанию создавать мир живых зрительных образов.

Благодаря свету мы чувствуем колорит природы, для передачи которого служит жи­вописная техника.

Под колоритом понимается цветовой облик всего видимого. Он зависит от ряда зако­нов света, зрительного восприятия и мышления. Нашей задачей является показать, как складывается колорит в природе, как осознается и потом передается в изображении; рас­крыть закономерности, по которым создается общий и местный колорит, светотень пред­мета, его собственный и обусловленный цвет, изменения под влиянием света внешних черт предмета; показать законы, по которым в нашем сознании складывается представление о колорите, и, наконец, показать те технические приемы, при помощи которых можно вос­произвести на картинной плоскости реальный колорит. В такой последовательности будет развиваться наше изложение.

Объектом изображения в живописи может быть только тот предмет, который в той или иной мере является источником собственного или отраженного света, способного до­стигнуть нашего зрения. Способность излучать собственный свет имеют такие тела, как солнце, пламя, раскаленные металлы и газы, тлеющие угли и т. п. Они являются перво­источниками света. Свет раскаленных тел, распространяясь в прозрачной среде и падая на окружающие предметы, превращает последние в источники отраженного света, такие, как луна, небосвод, земля и наземные предметы. Источники отраженного света в свою очередь распространяют отраженный свет, который падает на окружающие предметы. Так, совокупность тел, излучающих прямой и отраженный свет, составляет световую среду. Все видимое находится в окружении источников света. Каждый видимый предмет есть источник света, ибо он распространяет свет, действует на зрение и оставляет в сознании зрительный образ.

Первостепенное значение для живописи имеет свет источников собственного света. Свет таких источников определяет красочный облик природы, особенно свет такого сильного источника, как солнце. Интенсивностью и спектральным составом света источников определяется освещенность — важнейшее обстоятельство, определяющее живописную ха­рактеристику изображения, первые и основные черты колорита: его общую окраску и светлоту.

Сами источники собственного света редко бывают предметом изображения из-за силы своего света, несоизмеримой с изобразительными средствами. Так, например, чистая белая бумага, освещенная солнцем, не более чем в 25 раз светлее самого черного предмета. Это весь диапазон светлоты, которым практически располагает художник. Само же солнце в 50 000 раз светлее освещенной им бумаги. Естественно, что такой яркости цвета нельзя достигнуть в картине. Поэтому источники собственного света доступны изображению только тогда, когда они слабы, как, например, тлеющие угли, или находятся на большом расстоянии, заполненном очень туманным воздухом, не пропускающим к глазу всего ко­личества света.

Следует обратить особое внимание на спектральный состав солнечного света и его особенности по отношению к другим источникам собственного света. Известно, что белый солнечный свет есть совокупность разнообразных цветных лучей. Свет других, особенно цветных, источников представляет совокупность меньшего количества интенсивных цвет­ных лучей.

Тела, обладающие очень высокой температурой, раскаленные добела, излучают свет белой окраски и имеют полноцветный спектр, который содержит красные, оранжевые, жел­тые, зеленые, голубые, синие и фиолетовые лучи. Разноцветные лучи белого света отли­чаются друг от друга длиной световых волн от 400 миллимикронов для фиолетовых до 800 миллимикронов для красных лучей. Длиной волн и частотой их колебания опреде­ляется то цветовое ощущение, которое вызывает световой луч. Такие светила, как Сириус и Вега, имеющие температуру 12 000 градусов и выше, могут служить примером источни­ков белого света и полноцветного спектра.

По мере понижения температуры светил спектральный состав света начинает видоиз­меняться; теряют силу фиолетовые, синие, голубые лучи и преобладающими в спектре становятся красные, оранжевые и желтые. Светила с виду желтеют и наконец краснеют. Наше солнце имеет температуру 6 000 градусов, и в его спектре появляются эти признаки.

Если представить себе картину нашей природы, освещенную потухающими светилами, то перед нами предстанет необычайно мрачное зрелище. Предметы, которые отражали лишь коротковолновые голубые или синие лучи, будут казаться черными. Заметными окажутся немногие предметы, которые отражали в той или иной мере красный свет. Вся природа приобретет однообразный красный колорит с большим количеством черных предметов. Небо станет оранжево-красным у горизонта и черно-красным в зените. Картина будет завер­шаться огненно-красным диском источника света.

Красочное богатство солнечной природы зависит от полноцветного белого солнечного света; живописное состояние солнечной природы характеризуется изобилием разнообраз­ных световых сочетаний и красок. Для воспроизведения образов солнечной природы, сол­нечного света живопись должна расширить свою палитру до максимальных пределов.

Другие источники собственного света отличаются от солнца слабым светом и ограни­ченным составом интенсивных спектральных лучей. Живописное состояние предметов, осве­щаемых ими, характеризуется в той или иной мере ограниченной палитрой красок. Обыч­ные источники вечернего искусственного освещения обладают желто-оранжевым светом. В их свете синие и голубые цвета меркнут, желтые и красные приобретают большую яркость, серые предметы приобретают темный оттенок, и вся картина принимает общий оранжево- желтый колорит с большим количеством темных предметов и темных теней.

Рис. 1. Сравнительная колористическая характеристика света а — спектр лунного света. Заметную интенсивность имеют «холодные» зеленые и голубые лучи. Остальные едва видны. При лунном свете заметны белые, светло-голубые и светло-зеленые предметы. Красные предметы при­обретают темно-серую или черную окраску. Для правдивой передачи лунного света картина должна иметь аналогичные колористические черты; б — спектр искусственного света (электрическая лампа, свеча, раскаленный уголь и т. п.). Длинноволновые «теплые» лучи имеют наибольшую интенсивность. При искусственном свете наряду с белыми выделяются пред­меты, которые хорошо отражают «теплые» лучи. Остальные кажутся черными или темно-коричневыми. Кар­тина, правдиво передающая искусственное освещение, по колориту будет напоминать данный спектр; в — солнечный спектр. Все разноцветные лучи имеют максимальную светлоту и насыщенность. При солнечном свете наибольшее количество цветных тел отражает свет и обнаруживает свою окраску, видимый мир пред­ставляется во всей светлоте и многокрасочности. Для реалистической передачи солнечного колорита необхо­дима многокрасочная палитра. Сравнительная характеристика спектров необходима для определения колорита картины по заданному освещению.

Зрение больше всего приспособлено к рассеянному солнечному свету. Солнечный свет является эталоном для относительной оценки света других первоисточников. Таблицы, на которых схематично изображены спектры различных источников света, характеризуют каж­дый из них.

Солнечный спектр (рис. 1) характеризуется наибольшей яркостью по всей длине шкалы и наибольшим составом цветов. Благодаря такому свету наибольшее количество разноцвет­ных предметов под солнцем может стать источником отраженного света. Картина, верно отображающая предметы, освещенные солнечным светом, будет отличаться, как и самый спектр солнца, во-первых, общей светлотой, во-вторых, многоцветностью и, в-третьих, мини­мальным количеством темных мест.

Картина И. К. Айвазовского «Девятый вал» (рис. 2) представляет собой превосходный пример передачи солнечного света. В этой картине ярко выражены характерные черты сол­нечного спектра, его многоцветное богатство. Художник, всю жизнь внимательно наблю­давший воздушную и морскую стихию, прекрасно чувствовал в ней солнечный свет, кото­рый наполнял ее и отражался в ней бесконечными оттенками всех цветов радуги.

Для света луны характерна небольшая яркость и в результате рассеивания почти пол­ное отсутствие красных, оранжевых и фиолетовых лучей. Картина лунной ночи всегда бу­дет характерна большим количеством темно-серых мест и общей голубовато-зеленой окраской.

«Ночь на Днепре» А. И. Куинджи — один из наилучших примеров, правдиво изобра­жающих живописное состояние природы в лунном свете (рис. 3). Ныне померкшая, картина в свое время поражала всех, в том числе и требовательных художников-современников, своим реалистическим воспроизведением лунного света.

Фрагмент картины И. Е. Репина «Вечерницы» (рис. 4) хорошо воспроизводит харак­тер общей окраски предметов, освещенных искусственным светом. Белые предметы, отра­жающие все лучи спектра, окрашены в желто-оранжевые цвета. Красные и оранжевые предметы имеют наибольшую яркость. Синие и голубые — черны и тусклы. Малая сила источника света передана в картине немногочисленными, небольшими по площади бликами, занимающими незначительную часть картинной плоскости. Картина Репина имеет те же цветовые черты, которые присущи спектру искусственного света.

Источник прямого света определяет общий колорит всей видимой картины. Общее пря­мое освещение придает всему окружающему однообразную светлоту и окраску. Солнечное освещение, например, придает окружающему светло-желтую окраску, пасмурное освеще­ние — голубовато-серебристую окраску, сумеречное — синеватую, лунное освещение придает голубовато-зеленоватую окраску, свет пламени дает общую оранжевую окраску и т. д. Од­нообразие окраски заметнее всего в освещенных местах предметов, на их бликах.

Разноцветные предметы благодаря однообразным бликам сближаются по своей окраске. В изображении общее освещение передается одноцветной окраской освещенных мест. Одно­цветные блики в картине являются характерной чертой общности освещения. Однообраз­ный цвет бликов связывает изображение разноцветных предметов в один общий колорит. Фрагмент картины А. Е. Архипова «На Оке» (рис. 5) может служить хорошим примером передачи солнечного света с преобладанием освещения прямыми лучами солнца. Площадь бликов значительно больше площади теней. Всей картине присуща светло-желтая окраска. Цветные предметы имеют белесовато-желтые блики и лишь в тенях обнаруживают свою интенсивную окраску. Преобладание освещения прямым солнечным светом хорошо харак­теризует летний знойный день в открытой местности.

Но, кроме света основного источника, важным обстоятельством для цветового облика видимого является свет второстепенных источников прямого и отраженного света. Эти источники определяют местное освещение, зависимое от окружающей среды. Отраженный свет от окружающих разноцветных предметов придает теням и полутонам видимого пред­мета разнообразную светлоту и окраску. Голубое небо, например, придает затененным ме­стам голубоватый оттенок; зеленая трава дает зеленые рефлексы; песок дает оранжевые рефлексы. Под влиянием отраженного света одноцветный предмет приобретает цветовое разнообразие окраски, которое больше всего чувствуется в тенях, где влияние второстепен­ных источников света становится наиболее заметным. В изображении местное освещение передается разнообразной окраской теней и рефлексов. Тени окрашиваются разноцветными лучами света от окружающей среды. Полутона, тени и рефлексы всегда носят живопис­ные черты местного освещения. При однообразных бликах общего повсеместного освеще­ния полутона, тени и рефлексы отраженного освещения вносят в окраску предметов цве­товое разнообразие, которое оживляет ее, придает ей особые, свойственные только данной обстановке характерные, индивидуальные оттенки. Видимый предмет под влиянием второ­степенных источников света приобретает характерные черты местного освещения, тонкие особенности данного живописного состояния. Фрагмент картины В. А. Серова «Девушка, освещенная солнцем» (рис. 9) может служить хорошим примером передачи солнечного света с преобладанием местного освещения. Площадь солнечных бликов в картине значи­тельно меньше площади теней. В ней преобладают теневые места. Лицо и платье девушки освещено сложным светом разносторонних и разноцветных рефлексов окружающего сада. Здесь живопись драгоценна своими тонкими переходами рефлексов, живо характеризующими солнечный день и прохладу затененного сада.

Итак, для правильной передачи колорита необходимо прежде всего обратить внимание на прямой свет наиболее значительного источника; затем — на среду отраженного света, окружающего изображаемый предмет, на преобладание прямого или отраженного света; определить, таким образом, световую обстановку, т. е. ясно представить себе, в каких пере­крестных потоках прямого, рассеянного и отраженного света находится изображаемый предмет. Выделить наиболее существенные и характерные черты световой обстановки, от­бросить малозначительное и случайное для данного освещения и затем сознательно и смело приступить к передаче освещения и колорита в картине.

Надо помнить, что все видимое, все изображаемое получает всестороннее освещение и распространяет отраженный свет, все окружающее как бы излучает свет и находится в потоках всестороннего света.

Все окружающее представляет среду источников собственного и отраженного света. Видимая природа — есть мир светящихся тел.

Рис. 2. Пример многокрасочности солнечного освещения в природе. Фрагмент картины И. К. Айвазовского «Девятый вал». Светлота и многоцветность картины хорошо передают характерные черты солнечного света.

Рис. 3. Цветная гамма лунного освещения. Фрагмент картины А. И. Куинджи «Ночь на Днепре». Для лунного освещения характерны незначительная сила света, ограниченное число красок и преобладание холодных тонов; многие предметы оста­ются темными.

Рис. 4. Колорит искусственного освещения. Фрагмент картины И. Е. Репина «Вечерницы». Общий колорит картины характеризуется незначительной светлотой, многочисленными темными предметами и глубокими тенями, ограниченной пали­трой красок с преобладанием теплых цветов.

Рис. 5. Преобладание прямого света. Фрагмент картины А. Е. Архипова «На Оке». Все предметы залиты прямым солнечным светом, имеют однообразную беле­совато-желтую окраску в освещенных местах и насыщенную многоцветную в те­невых.

Светотень предметов

Прямой и отраженный свет образует в природе световую среду.

Видимый предмет всегда погружен в потоки света и каждой части предмета противо­стоит один или несколько источников света, разнообразных по светлоте и цвету. Все раз­нообразие световой среды отражается на поверхностях предмета. Световая среда постоян­но и закономерно определяет светотень предмета и светотеневые отношения его различно освещенных частей.

Светотеневые отношения всегда прямо пропорциональны силе окружающих источни­ков света. Цветные оттенки соответствуют противостоящим предметам — источникам отра­женного света. С изменением световой среды изменяются светотень, цвет, выразительность рельефа, характер очертания и другие внешние черты предметов.

Чем большую отражательную способность имеет предмет, тем больше чувствуется на нем влияние среды. На белом предмете, например, который хорошо отражает свет, свето­тень более отчетлива, чем на темном; зеркальный шар настолько отражает свет окружаю­щей среды, что иногда сливается с ней и делается малозаметным.

Если видны все части предмета, то это значит, что он освещен со всех сторон и всеми своими частями распростра­няет отраженный свет, достигающий нашего глаза. Если же предмет освещен одним источником света, то видна будет лишь одна освещенная его часть. Неосвещенная часть будет невидимой потому, что на нее не будет падать свет и она, следовательно, не будет распространять отраженный свет. Наглядным примером может служить луна; она почти не освещается иным светом, кроме солнечного, и поэтому видна лишь ее часть, обращенная к солнцу (здесь мы не учитываем «пепельного» света луны — обычно очень слабого свечения темной части лунного диска, освещенного отраженным светом земли (рис. 6, а).

Если мы видим теневую часть предмета, то это значит, что появился еще один или несколько новых источников света, освещающих теневую часть, и она в свою очередь из­лучает отраженный свет такой силы, который способен достигнуть нашего глаза.

Для иллюстрации возьмем каменную шарообразную вазу и будем последовательно изменять условия ее освещения, начиная от простейшего освещения одним источником света и кончая самым сложным, т. е. всесторонним, приближаю­щимся к условиям солнечного света. Простой случай освещения предмета одним источником света в природе встречается весьма редко. Искусственно он трудно осуще­ствим. Но если поместить вазу в темную камеру, оклеенную черным бархатом, поглощающим весь свет и, следовательно, вовсе не дающим отраженного света, то при условии осве­щения этой вазы одним источником света из небольшого от­верстия в стенке камеры мы будем иметь случай освещения предмета одним естественным источником света. На рис. 6, б изображена ваза, которая освещена одним источником света — солнцем. Нам видна лишь освещенная часть, так как теневая часть вазы совершенно не освещена и поэтому представляет собой черное поле, как теневая часть луны на фотографии. Но вот появляется второй источник света — голубое небо (рис. 6, в). Оно проливает сверху рассеянный свет. Небосвод охватывает рассеянным светом всю верхнюю половину предмета. На вазе появляются голубые блики. Они наиболее заметны на тех местах, которые обращены кверху. Слабые голубые полутона заметны там, где ваза «видит» меньшую часть небосвода, и совершенно незаметны снизу. За небом появляется третий источник света — зелень, допустим, с нижней, правой, стороны вазы. Места, освещенные этим источником отраженного света, получа­ют зеленые рефлексы. За зеленью может появиться четвертый источник отраженного све­та — песок или камень, расположенный с нижней, левой, стороны нашей вазы. Присутствие четвертого наземного источника света будет отражено на вазе оранжевым рефлексом (рис. 6, г).

Рис. 6. Зависимость светотени от световой среды. Изменение светотени происходит в зависимости от окружающих источников света, начиная с простейшего случая освещения одним источником света (а) и кончая все­сторонним освещением (г).

Рис. 7. Фазы светотени. Прямой или корпусный свет — наиболее светлое место на цилиндрической поверхно­сти сооружения, на которую лучи падают прямо или нормально. Полутона — места, где лучи света падают наклонно или касательно. Собственная тень — наиболее темное место на поверхности сооружения; оно освещено лишь рассеянным светом неба. Рефлекс — место, освещенное отраженным от земли светом. Па­дающая тень — часть поверхности, закрытая от прямых лучей света нависающим карнизом, поясом, стол­бом или какой-либо другой частью здания. Обратная тень — место в тени, закрытое от рефлексов земли.

Так можно увеличивать количество источников света и усложнять световую среду. Чем больше источников света окружают изображенный предмет, тем сложнее будет светотень. Но как бы сложна ни была светотень в натуре, не следует стараться передать освещение от всех без исключения источников, окружающих изображаемый предмет. Из всех источников света, составляющих данную световую среду, нужно выделить наиболее важные и характерные для нее, отбрасывая второстепенные и нехарактерные, и изображать свето­тень, проверяя правильность сделанных обобщений и характеристик.

Рис. 8. Изменение фаз светотени. Фазы светотени меняются в соответствии с изменением световой обста­новки. Они могут меняться местами так же, как в окружающей световой и природной среде наиболее свет­лый предмет может занять место наиболее темного.

Здесь для примера был взят белый предмет, на котором больше всего заметно воздей­ствие световой среды. Светотень следует изучать на белых предметах, постепенно раз­вивая наблюдательность и остроту восприятия на более темных цветах и, наконец, на черных предметах. Такое изучение необходимо для правильного уяснения природы свето­тени, умения ориентироваться в сложной светотеневой обстановке и правильно ее изобра­жать.

Различают большое количество светотеневых фаз предмета (рис. 7).

Наибольший свет — место, освещенное отвесными лучами главного источника прямого света (угол падения к освещенной плоскости — 90°). Полутон — место, освещенное косыми лучами главного источника прямого света (угол падения лучей менее 90°). Место, где по­лутон переходит в тень, представляет собой границу между световой и теневой зонами предмета. Далее, собственные тени — места, лежащие непосредственно за пределами зоны, освещенной лучами главного прямого источника света. Собственная тень, как правило, — наименее освещенное место предмета. Падающие тени — места, которые заслонены от лу­чей главного источника прямого света каким-либо предметом; всякая собственная тень са­мого предмета всегда дает падающую тень. Рефлексы — теневые места, освещенные отра­женным светом второстепенных рефлектирующих источников. Обратные тени — теневые места, заслоненные от лучей отраженного света второстепенных источников.

Блик и полутон вместе составляют общую световую часть предмета, или зону света. Собственные тени, падающие тени и рефлексы составляют теневую часть предмета, или зону тени. Любая точка зоны света должна быть светлее любой точки зоны тени.

Светотеневые фазы хорошо заметны в простейших условиях освещения, когда изобра­жаемый предмет освещается двумя источниками света: одним большим, бросающим пря­мые лучи на освещенную часть предмета, и другим — меньшим, бросающим отраженные лучи на теневую часть предмета и образующим рефлексы.

Такое освещение по большей части устанавливается для учебного рисунка с целью довести до минимума количество источников света, упростить световую обстановку и со­средоточить внимание рисующих на изучение самой формы, ее построения, движения и про­порций.

Нужно только не забывать, что светотеневые фазы предмета, их границы и распреде­ление меняются в зависимости от изменения условий освещения данной световой среды. То, что было тенью, может стать светом; то, что было светом, может стать тенью. Каждая фаза светотени может стать любой другой, себе противоположной, подобно тому, как в окружающей среде освещенный предмет может затем оказаться в тени.

Если в сумерки наблюдать за белой вазой, стоящей на окне, то мы увидим, что обра­щенная в комнату теневая часть вазы постепенно светлеет, что оранжевый рефлекс от лампы, слабый при дневном свете, по мере сгущения сумерек превращается в светлый блик; увидим, что голубой свет на внешней стороне вазы превращается в скромный едва замет­ный синий рефлекс (рис. 8).

Бесконечные вопросы о том, что светлее — падающая или собственная тень, что теп­лее, что холоднее, прекращаются сами собой, как только становятся понятными истинные причины светотеневых фаз. Часто разноречивые светотеневые каноны, которых в различные времена придерживались отдельные художники, могут быть сведены к одной исчерпывающей закономерности — к отражению предметами своей световой среды.

Светотеневые отношения могут быть контрастными и нюансными как по светлоте, так и по цвету.

Контрастность отношений по светлоте будет тем больше, чем больше разница в силе света различных источников данной световой среды. Светотеневые отношения будут нюанс­ными при условии равномерной всесторонней освещенности. Равномерно освещенный пред­мет будет иметь одинаковую светлоту по всей своей поверхности.

Светотеневой контраст в помещении обычно будет больше, чем под открытым небом. Всякий предмет в комнате, как правило, имеет одностороннее освещение, так как окружен стенами, сравнительно мало отражающими свет. Вне помещений изображаемый предмет освещен большим количеством всестороннего света и окружен другими ярко освещенными предметами, поэтому он приобретает мягкую светотень. По той же причине светотень предметов в условиях освещенной узкой улицы, в лесу, в ущелье гор контрастнее, чем на пло­щади, на открытом или высоком месте. Сооружение, освещенное солнцем, будет иметь светотень более контрастную тогда, когда небо над самым зданием будет затянуто темными облаками, и более нюансную при безоблачном небе или легкой сплошной облачности, даю­щей сильный рассеянный свет. В первом случае теневые места сооружения будут обра­щены к темным облакам, во втором случае — к светлому небосводу.

Светотень может быть одноцветной и многоцветной. Все зависит от той цветовой среды, в которой предмет находится в действительности или задуман художником.

В картине А. Е. Архипова «В гостях» показана залитая прямым солнечным светом внутренность русской крестьянской избы (рис. 10). Яркая светотень картины дает возмож­ность проследить за тем, как цвета предметов изменяются в зависимости от источников отраженного света окружающей среды. Прямой солнечный свет, как всегда, передан в картине наиболее светлыми разбеленными красками. В данном случае важно обратить вни­мание на рефлексы окружающей среды. Первая и вторая слева женщины сидят за столом, накрытым белой скатертью. Скатерть дает белые рефлексы на их лица снизу. У третьей и четвертой женщин эти рефлексы ярко-красные от красных платьев, которые освещены прямыми лучами солнца. На лицах первой, третьей и четвертой женщин видны голубые ре­флексы сверху от рассеянного света неба. Подобного голубого рефлекса сверху нет на лице второй женщины — она смотрит в комнату и ее голова покрыта платком. На полу и сте­нах, кроме солнечных бликов, лежат голубые блики от неба, коричневые от деревянных стен избы, красные рефлексы под столом от освещенных красных юбок. Всматриваясь в картину, мы можем найти и более тонкие оттенки рефлексов и их градации.

Цвет снега в картине И. И. Левитана «Март» изменяется от ярко-белого, освещенного прямым солнечным светом, через ряд голубоватых полутонов в местах, где косые лучи освещают снег слабее и где становится заметной сила голубого рассеянного света небо­свода, до темных, синих падающих теней, освещенных только светом неба и нанесенных в картине синей краской (рис. 11); Изменится цветовое качество солнечного света — изме­нится и цвет бликов на снегу. Появится облако — полутона и тени станут серыми.

«Рефлексии» Чистякова, «пленер» французов — все это есть разносторонние указания наших предшественников на отражение предметов своей световой и цветовой среды.

Кто познакомится с театральной световой техникой, тому станет ясно то значение раз­личных по яркости и цвету прожекторов и фонарей, которые могут полностью видоизменить обстановку сцены и ее колорит. И если старая театральная техника имела ограниченные световые возможности и должна была пользоваться главным образом живописным испол­нением декораций, то современные возможности светотехники требуют от декораторов на­несения локального цвета и черной моделировки формы, оставляя многое «дописывать» цветным прожекторам.

Итак, чем более многочисленны и разнообразны источники света, составляющие све­товую среду, тем сложнее, разнообразнее и многоцветнее светотень предмета. Прежде чем изображать ее в картине, нужно составить себе ясное представление как о самом пред­мете, так и об окружающей его световой среде.

Предмет — зеркало световой среды. Написать предмет — значит в облике предмета от­разить окружающую среду. Написать среду предмета — значит в значительной мере пере­дать живописный облик предмета, его колорит.

Какие два объекта излучают свой собственный свет

Трудности с пониманием предмета? Готовишься к экзаменам, ОГЭ или ЕГЭ?

Воспользуйся формой подбора репетитора и занимайся онлайн. Пробный урок — бесплатно!

• 27.08.2018 18:44
• Окружающий мир
• remove_red_eye 20193
• thumb_up 42

Ответы и объяснения 1

Мне кажется г)зеркало и солнце

• 28.08.2018 16:49
• thumb_up 35

Знаете ответ? Поделитесь им!

Как написать хороший ответ?

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

• Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
• Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
• Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит:

• Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
• Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
• Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
• Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.

Есть сомнения?

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Окружающий мир.

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!

«Окружающий мир» — это школьный предмет обо всём, что нас окружает.

Какие два объекта излучают свой собственный свет

Трудности с пониманием предмета? Готовишься к экзаменам, ОГЭ или ЕГЭ?

Воспользуйся формой подбора репетитора и занимайся онлайн. Пробный урок — бесплатно!

• 27.08.2018 18:44
• Окружающий мир
• remove_red_eye 20002
• thumb_up 42

Ответы и объяснения 1

Мне кажется г)зеркало и солнце

• 28.08.2018 16:49
• thumb_up 35

Знаете ответ? Поделитесь им!

Как написать хороший ответ?

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

• Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
• Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
• Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит:

• Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
• Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
• Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
• Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.

Есть сомнения?

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Окружающий мир.

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!

«Окружающий мир» — это школьный предмет обо всём, что нас окружает.

Какие два объекта излучают свой собственный свет а ) свеча и луна б)луна и зеркало в)солнце и свеча г)зеркало и солнце ?

Какие два объекта излучают свой собственный свет а ) свеча и луна б)луна и зеркало в)солнце и свеча г)зеркало и солнце .

Мне кажется г)зеркало и солнце.

Холодные небесные тела обращаются вокруг солнца не излучают собственного света?

Холодные небесные тела обращаются вокруг солнца не излучают собственного света.

Холодные небесные тела?

Холодные небесные тела.

Обращаются вокруг солнца.

Не излучают собственного света.

Запиши предложения планета не излучают собственный свет они?

Запиши предложения планета не излучают собственный свет они.

Холодные небесные тела ?

Холодные небесные тела .

Обращаются вокруг солнца не излучают собственного света.

Холодные небесные тела?

Холодные небесные тела.

Обращаются вокруг Солнца.

Не излучают собственного света.

Солнце космическое тело Солнечной системе которые излучают огромное количество света и тепла ночью мы видим Луну тоже светящиеся Почему?

Солнце космическое тело Солнечной системе которые излучают огромное количество света и тепла ночью мы видим Луну тоже светящиеся Почему.

Луна излучает собственный свет?

Луна излучает собственный свет?

Есть жизнь на луне?

ХОЛОДНЫЕ НЕБЕСНЫЕ ТЕЛА НЕ ИЗЛУЧАЮТ СОБСТВЕННОГО СВЕТА?

ХОЛОДНЫЕ НЕБЕСНЫЕ ТЕЛА НЕ ИЗЛУЧАЮТ СОБСТВЕННОГО СВЕТА.

Солнце — космическое тело в Солнечной системе, которое излучает огромное количества света и тепла?

Солнце — космическое тело в Солнечной системе, которое излучает огромное количества света и тепла.

Ночью мы видим Луну также светящейся.

Солнце – космическое тело в Солнечной системе, которое излучает огромное количество света и тепла?

Солнце – космическое тело в Солнечной системе, которое излучает огромное количество света и тепла.

Ночью мы видим Луну также светящейся.

1) Луна является звездой 2) Луна – самый крупный объект Солнечной системы 3) Луна расположена ближе к Земле, чем к Солнцу 4) Луна отражает солнечный свет выберите правелиный ответ.

Если вам необходимо получить ответ на вопрос Какие два объекта излучают свой собственный свет а ) свеча и луна б)луна и зеркало в)солнце и свеча г)зеркало и солнце ?, относящийся к уровню подготовки учащихся 1 — 4 классов, вы открыли нужную страницу. В категории Окружающий мир вы также найдете ответы на похожие вопросы по интересующей теме, с помощью автоматического «умного» поиска. Если после ознакомления со всеми вариантами ответа у вас остались сомнения, или полученная информация не полностью освещает тематику, создайте свой вопрос с помощью кнопки, которая находится вверху страницы, или обсудите вопрос с посетителями этой страницы.

Светящиеся тела: характеристики и как они генерируют собственный свет

Видео: Пейзажная фотография: фактура и свет. Юрий Овчинников на Углублённом курсе фотографии.

Содержание

Это называется светящееся тело к любому естественному или неприродному объекту, который излучает собственный свет, являющийся частью электромагнитного спектра, видимого человеческим глазом. Противоположность светящемуся объекту — несветящийся.

Несветящиеся объекты видимы, потому что они освещаются светом, излучаемым светящимися объектами. Несветящиеся тела также называются освещенными телами, хотя они не всегда находятся в таком состоянии.

Светящиеся объекты являются первичными источниками света, поскольку они излучают его, в то время как несветящиеся объекты являются вторичными источниками света, поскольку они отражают свет, создаваемый первыми.

Примеры светящихся и несветящихся тел

Светящиеся объекты

В природе есть объекты, способные излучать свет. Они включают:

— Люминесцентные насекомые, такие как светлячки и другие.

— Северное сияние или северное сияние.

Ниже перечислены искусственные светящиеся объекты:

— Лампы накаливания или лампочки.

— Экран мобильного телефона.

Несветящиеся объекты

В природе существует множество объектов, которые сами по себе не излучают свет, но могут быть освещены:

— Луна, отражающая солнечный свет.

— Планеты и их спутники, которые также отражают солнечный свет.

— Деревья, горы, животные отражают свет неба и Солнца.

— Голубое небо и облака. Их видно из-за рассеивания солнечных лучей.

Характеристики светящихся тел и их света

Основная характеристика светящихся тел состоит в том, что свет, с помощью которого мы можем их видеть, излучается самим объектом.

Мы можем видеть людей и предметы благодаря свету, излучаемому светящимися телами, естественным или искусственным. А еще потому, что природа наделила нас органами зрения.

В отсутствие светящихся тел невозможно увидеть все, что нас окружает. Если вы когда-либо сталкивались с полной темнотой, то знаете, как важны светящиеся тела.

То есть без света нет видения. Зрение человека и животных — это взаимодействие между светом, излучаемым светящимися телами, и светом, отраженным несветящимися телами, с нашими датчиками света в глазу и с нашим мозгом, где изображение, наконец, создается и интерпретируется.

Зрение возможно, потому что свет, излучаемый или отраженный объектами, движется в пространстве и достигает наших глаз.

Фотоны

Фотон — это наименьшее количество света, которое может излучать светящееся тело. Фотоны испускаются атомами светящихся тел и отражаются или рассеиваются несветящимися.

Зрение возможно только тогда, когда некоторые из этих фотонов, излучаемых, рассеянных или отраженных, достигают наших глаз, где они вызывают электронное возбуждение в окончаниях зрительного нерва, которые переносят электрический импульс в мозг.

Как светящиеся тела генерируют свет?

Фотоны испускаются атомами светящихся тел, когда они были возбуждены таким образом, что электроны атомных орбиталей переходят в состояния с более высокой энергией, которые позже распадаются на состояния с более низкой энергией с последующим испусканием фотонов.

Каждое тело, если его температура повышается, становится излучателем света. Кусок металла при комнатной температуре является несветящимся телом, но при 1000 градусах Цельсия это светящееся тело, потому что электроны занимают более высокие уровни, а при распаде на более низкие уровни они испускают фотоны в диапазоне видимого спектра.

Это то, что происходит на атомном уровне со всеми светящимися телами, будь то Солнце, пламя свечи, нить накаливания лампы накаливания, атомы флуоресцентной пыли энергосберегающей лампочки или атомы светодиодного диода, который является новейший корпус с искусственным освещением.

От случая к случаю меняется механизм возбуждения, по которому электроны переходят на более высокие атомные уровни, а затем распадаются и испускают фотоны.

Все, что мы видим, это прошлое

Видение не происходит мгновенно, поскольку свет распространяется с конечной скоростью. Скорость света в воздухе и в вакууме составляет порядка 300 тысяч километров в секунду.

Фотонам света, покидающим поверхность Солнца, требуется 8 минут 19 секунд, чтобы достичь наших глаз. А фотонам, излучаемым нашей ближайшей звездой, Альфой Центавра, требуется 4,37 года, чтобы достичь наших глаз, если мы смотрим в небо.

Фотоны, которые мы можем наблюдать невооруженным глазом или через телескоп в галактике Андромеды, ближайшей к нашей, покинули ее 2,5 миллиона лет назад.

Даже когда мы видим Луну, мы видим старую Луну, потому что то, на что мы смотрим, является изображением, сделанным 1,26 секунды назад.А изображение футболистов футбольного матча, которое мы видим на трибунах в 300 метрах от игроков, является старым изображением на одну миллионную долю секунды прошлого.

Двойственность света

Согласно наиболее распространенным теориям, свет — это электромагнитная волна, как и радиоволны, микроволны, с помощью которых готовится еда, микроволны сотовых телефонов, рентгеновские лучи и ультрафиолетовое излучение.

Однако свет — это волна, но он также состоит из частиц, называемых фотонами, как мы заявляли ранее. Свет имеет это двойное поведение, известное в физике как дуальность волна-частица.

Все разновидности электромагнитных волн различаются по длине волны. Часть электромагнитного спектра, которую может воспринимать человеческий глаз, называется видимым спектром.

Видимый спектр соответствует узкому диапазону электромагнитного спектра от 0,390 мкм до 0,750 мкм. Это характерный размер простейших (амебы или парамеции).

Ниже видимого спектра по длине волны находится ультрафиолетовое излучение, длина волны которого сравнима с размером органических молекул.

А выше видимого спектра находится инфракрасное излучение, размер которого сопоставим с острием иглы. Кончик этой иглы удерживает от 10 до 100 простейших, то есть от 10 до 100 длин волн видимого спектра.

В отличие от них, микроволны имеют длину волны от сантиметров до метров. Радиоволны имеют длину от сотен метров до тысяч метров. Рентгеновские лучи имеют длины волн, сравнимые с размером атома, в то время как гамма-лучи имеют длины волн, сопоставимые с атомным ядром.

Цвета и видимый спектр

Видимый спектр включает в себя множество цветов, которые можно различить в радуге или в солнечном свете, рассеянном на стеклянной призме. У каждого цвета есть длина волны, которая может быть выражена в нанометрах, что составляет одну миллионную миллиметра.

Спектр света и его длины волн в нанометрах (нм), от самого высокого до самого низкого, следующие:

— Красный. Между 618 и 780 нм.

— Апельсин. Между 581 и 618 нм.

— желтый. Между 570 и 581 нм.

— Зеленый. Между 497 и 570 нм.

— Голубой. Между 476 и 497 нм.

— Синий. Между 427 и 476 нм.

— Виолетта. Между 380 и 427 нм.

Светящееся черное тело, энергия и импульс

У света есть энергия и импульс. Каждый цвет в видимом спектре соответствует фотонам разной энергии и разного импульса или импульса. Это стало известно благодаря пионерам квантовой физики, таким как Макс Планк, Альберт Эйнштейн и Луи де Бройль.

Макс Планк обнаружил, что световая энергия приходит в виде пакетов или квантов, энергия которых E измеряется в джоулях и равна произведению фундаментальной постоянной природы, известной как постоянная Планка, которая обозначается буквой h, и частоты f в Герц.

Это открытие было сделано Планком для объяснения спектра излучения светящегося тела, которое только испускает излучение, но не отражает его, известного как «черное тело» и чей спектр излучения изменяется в зависимости от температуры.

Постоянная Планка h = 6,62 × 10 ^ -34 Дж * с.

Но именно Альберт Эйнштейн, несомненно, подтвердил, что свет — это фотоны с энергией, заданной согласно формуле Планка, как единственный способ объяснить явление, известное как фотоэлектрический эффект, при котором материал, освещенный светом, излучает электроны. Именно за эту работу Эйнштейн получил Нобелевскую премию.

Но фотон, как и каждая частица, несмотря на то, что не имеет массы, имеет импульс или импульс, заданный соотношением, обнаруженным Луи де Бройлем в рамках дуальности волна-частица фотона и квантовых объектов.

Соотношение де Бройля гласит, что импульс p фотона равен отношению постоянной Планка h к длине волны λ фотона.

Красный цвет имеет длину волны 618 × 10 ^ -9 м и частоту 4,9 х 10 ^ 14 Гц, поэтому энергия фотона составляет 3,2 × 10 ^ -19 Дж, а его импульс равен 1,0. × 10 ^ -27 кг * м / с.

На другом конце видимого спектра фиолетовый цвет с длиной волны 400 × 10 ^ -9 м и частотой 7,5 × 10 ^ 14 Гц, поэтому энергия фотона составляет 4,9 × 10 ^ -19 Дж. и его импульс 1,7 × 10 ^ -27 кг * м / с. Из этих расчетов мы заключаем, что фиолетовый имеет больше энергии и больше импульса, чем красный.

Астрономы выяснили, что звезды не только излучают собственный свет, но и отражают его

Принято думать, что звезды производят большую часть света во Вселенной, в то время как планеты, спутники, пыль и газ его отражают. Однако выяснилось, что звезды тоже отражают свет — прежде мы этого не замечали, так как количество этого отраженного света ничтожно мало.

Источником этого вывода стало новое исследование двойных звезд-близнецов, расположенных на спиральной взаимной орбите, каждая из которых отражает небольшое количество света другого. Главным объектом изучения астрономов стала Спика — система из двух звезд, которые находятся на расстоянии около 250 световых лет в созвездии Девы и вращаются относительно друг друга с периодом примерно в четыре дня. Результаты ученых опубликованы в журнале Nature Astronomy.

В ходе работы и наблюдений команда астрономов из Университета Нового Южного Уэльса в Австралии обнаружила, что поляризация света или ориентация его волны изменяются в зависимости от орбиты двух звезд. Свет, который распространяется прямо, не поляризован и колеблется в нескольких плоскостях одновременно. Когда он отражается от неметаллической поверхности, то становится поляризованным и колеблется только в одной плоскости. В ходе наблюдения за поляризованным светом, исходящим от двойной звезды, специалисты зафиксировали отражение, поэтому для уточнения данных они прибегли к компьютерным моделям.

«Мы смогли определить, что величина поляризации, которую мы наблюдали, была точно такой же, как и было предсказано моделью отраженного света. Наше моделирование показало, что звезды, на самом деле, довольно плохо отражают свет. Например, Солнце отражает менее 0,1 процента падающего света. Однако для более горячих звезд, таких как компоненты звезды Спика, с температурами от 20 до 25 тысяч кельвинов этот показатель увеличивается до нескольких процентов. Но общее количество отраженного света, исходящего от этой системы, все еще весьма небольшое», — говорит физик Джереми Бэйли (Jeremy Bailey) из Университета Нового Южного Уэльса.

По словам исследователей, общее количество отраженного света составляет всего несколько процентов от падающего света, но его можно легко распознать, поскольку он крайне поляризован. В рамках исследования ученые разработали собственные высокоточные поляриметры, добавив тем самым новый инструмент в имеющийся набор методов для обнаружения двойных звезд. Так, орбиты звезд в бинарной системе расположены очень близко друг к другу, а потому оптически их разделить невозможно. Однако они все равно будут отражать свет друг друга, поэтому именно с помощью поляризации можно узнать, что система бинарна.

Кроме того, новый способ может помочь узнать некоторые подробности о двойных звездных системах. Например, поляризация системы Спика показала, что она движется по часовой стрелке, подтвердив предыдущие результаты. Помимо этого, как заметил Бэйли, способ можно использовать для определения массы двойных звезд.

Вместе с тем метод будет не так полезен при изучении одиночных звезд, потому что они, как правило, редко расположены достаточно близко к другому источнику света. Любой свет, который они отражают, приходит издалека, его попросту недостаточно для обнаружения и использования. Однако у большинства звезд (порядка 85 процентов) есть двойные спутники: астрономы считают, что большинство звезд, если не все, рождаются парами, но некоторые со временем теряют близнецов. Это означает, что изучение двойных пар на самом деле может быть весьма важным для исследования звезд в целом. Команда ученых будет применять и проверять свой метод на других двойных звездах.

Какие два объекта излучают свой собственный свет а ) свеча и луна б)луна и зеркало в)солнце и свеча г)зеркало и солнце ?

Какие два объекта излучают свой собственный свет а ) свеча и луна б)луна и зеркало в)солнце и свеча г)зеркало и солнце .