Десятки и единицы 1 класс как объяснить

Десятки и единицы 1 класс как объяснить

Расскажем, с какого возраста начинать учить, какие есть методики и как это делать правильно.

Как правильно научить ребёнка счёту

Многие ребята приходят в первый класс уже с навыками счёта, поэтому родителям важно обучить его заранее. Сегодня есть много методик, которые позволяют сделать это интересно и весело.

Не навязывайте обучение счёту, оно должно быть лёгким: в процессе повседневных дел или игры. Считайте привычные предметы вместе, постепенно усложняя задачки. Например, два апельсина или четыре тарелки он легко визуализирует, а вот абстрактные множества — вряд ли.

Когда стоит учить ребёнка считать

Большинство специалистов считают, что лучшее время для обучения малышей счёту — это 3–5 лет. Именно в этом возрасте ребёнок начинает интересоваться новым и учится устанавливать закономерности между цифрами. Однако всё очень индивидуально. Если малыш активно осваивает мир и интересуется математикой раньше, можно начать обучение и с 1,5 лет.

Какие методики использовать для обучения счёту

Собрали проверенные методики, которые позволяют сделать это в игровой форме, интересной для ребёнка.

• Счёт на пальцах. Методика помогает понять, как научить ребёнка считать до десяти. Запомнить сразу все цифры малышу будет сложно, поэтому можно начать с пяти и ориентироваться на пальцы одной руки. Познакомьте ребёнка с их названиями, далее подключите вторую руку. Можно использовать игры с пальчиками, когда один исчезает или два–три пальчика встречаются вместе.
• Использование обучающих карточек и палочек. Можно выкладывать их по одной на стол и называть цифры, потом сдвинуть одну часть палочек вправо, а другую — влево и спросить, сколько палочек в каждой части.
• Игры с цифрами. Обучение детей счёту может проходить в игровой форме. Например, сюжетно-ролевая игра «магазин». Нужно выбрать, кто будет продавцом, а кто — покупателем, и назначить валюту. Продавая или покупая конфеты и игрушки, ребёнок легко запомнит цифры до десяти и даже до двадцати.
• Методика Монтессори. Она схожа с игрой в магазин. Можно дать ребёнку разные монеты, например, рубль, два, пять, и попросить его посчитать сумму или разменять деньги.
• Методика Домана. Автор рекомендует использовать карточки с красными точками для счёта. Цвет привлечёт внимание малыша.

• «Стосчёт». Николай Зайцев предлагает сразу показать числа от 0 до 99. Так ребёнок поймёт, сколько десятков и единиц составляет каждое число.

• Методика Полякова. Понадобятся кубики, коробочка с отсеками по количеству кубиков и числа. Сначала берётся один кубик, ставится в ячейку и рядом кладётся цифра 1. И так до 100.

Как научить ребёнка считать до 20

Чтобы научить ребёнка считать до 20, используйте две пары рук — ваши и его собственные. Ещё можно задействовать кубики, карточки, палочки или рисовать чёрточки — что придёт в голову. Такой счёт даётся также легко, как и до 10. На этом этапе ребёнку нужно понять состав числа.

Как научить ребёнка считать до 100

Расскажите ребёнку о том, что десятков всего девять, после этого назовите каждый десяток: десять, двадцать, тридцать и так далее. Предложите ему каждый день заучивать по 10 новых цифр каждого десятка. В конце дня спрашивайте, что ребёнок запомнил, и повторяйте выученное в другие дни. Упростить повторение можно считая предметы, которые находятся перед вами. После того как ребёнок освоит десятки, предложите ему сыграть в игру: напишите ряд чисел с десятками и пропустите одно число в середине. Попросите ребёнка заполнить пропуск.

Также можно использовать методику Глена Домана. Сначала ребёнку нужно показывать карточки, где изображено не более пяти точек, затем увеличить их число до 20, 50 и далее до 100. Этот метод поможет также натренировать зрительную память.

Важно обратить внимание ребёнка на числа с 11 до 19, так как они называются отличным от остальных образом.

Как научить ребёнка складывать и вычитать

Чтобы научить ребёнка решать примеры, снова нужна наглядность. Загибайте и отгибайте пальцы, убирайте и доставайте конфеты.

Сложение и вычитание — взаимообратные операции. Эту связь нужно донести ребёнку. То есть продемонстрировать, что 2+1 = 3 — это то же самое, что 3−1 = 2 и 3−2 = 1. Если ребёнок усвоил принцип, проблем с другими числами не возникнет.

Чтобы научить ребёнка складывать и вычитать в пределах 20, понадобится числовой луч. Например, 5+3. Находим на луче цифру 3 и делаем пять шагов вправо. Точно также можно на пальцах. Так можно научить считать с переходом через десяток и без.

У действий с переходом через десяток есть особенность: необходимо знать состав числа и пары чисел, которые в сумме образуют десяток (1 и 9, 2 и 8, 3 и 7, 4 и 6, 5 и 5). Например, 7+6. Семёрке до десятка не хватает трёх, то есть получается 7+3+неизвестно. Шестёрка отдала тройку до десятка, значит, осталась ещё тройка. Тогда получается: 7+3+3.

Как правильно научить ребёнка считать столбиком

Объясните, что в сложении и вычитании все действия производят по разрядам: десятки с десятками, единицы с единицами. Например, 31+12: тройка складывается с единицей, единица с двойкой.

Для упрощения можно делать тренировочные упражнения — например, записывать числа друг под другом. Внизу цифра 6, вверху 12. Важно объяснить ребёнку, что шесть должна стоять под цифрой 2, а не 1, так как относится к единицам.

Начните с простых примеров, где цифры при сложении образуют число меньше 10. Дальше можно переходить к примерам с переходом через десяток: например, 25+16. 5+6 в сумме дают 11. Тогда единицу от 11 мы пишем под чертой, а единицу в качестве десятка мы запоминаем. Когда складываем десятки, получаем 2+1 и ещё +1, который мы держали в голове.

В случае с вычитанием нужно также начать с простых примеров, постепенно переходя к более сложным. Например: 25−16, в столбике, где стоят единицы, 5 меньше 6, объяснить ребёнку, что в этом случае мы как бы «занимаем» у десятков единицу.

Для удобства можно использовать обозначения, которые на рисунке отмечены голубым. В первом случае дописан десяток, во втором — точка служит напоминанием о «зАнятом» десятке.

Игры и упражнения для обучения счёту

Собирайте с ребёнком башни из определённого количества кубиков, чтобы научить считать. Позже лего понадобится в освоении дробей.

Сказки

Читайте ребёнку отрывки из сказок, в которых упоминаются числа. Ему нужно хлопнуть, как только он их услышит.

Раскраски с примерами

Научить ребёнка складывать и вычитать можно через раскраски, где в каждой ячейке написан пример, решив который ребёнок узнает цвет.

Настольная игра «Земляничные тропинки»

В игре два вида карточек: «Сбор ягод» и «Делимся ягодами». В первом случае нужно нанизывать какое-то количество на свою нитку, а во втором — вычитать, то есть отдавать. В процессе нужно пересчитывать ягодки и сравнивать.

Домино с цифрами

Принцип такой же, как с картинками. Одно домино с двумя числами по краям выкладывает ребёнок, родитель подбирает плашку с одним из чисел. Выиграет тот, кто раньше всех избавится от домино.

Игра на закрепление цветов и цифр. У каждого игрока есть по семь карт. Верхняя карта колоды переворачивается, и все по кругу должны класть сверху карту или того же цвета, или с такой же цифрой.

Настольная игра «Фрукто 10»

Нужно наперегонки искать подходящие фрукты с числами. Поможет тренировать навык беглого счёта и внимательность.

Резюме

Нет обязательного требования учить ребёнка считать до школы. Если у него есть природное стремление к новым знаниям и открытиям, учить малыша счёту можно с 3–5 лет. Сначала до десяти, потом до ста. Когда десятки и единицы изучены, приступайте к изучению сложения и вычитания. Важно действовать мягко и прививать ребёнку любовь к числам и математике. С этим вам помогут профессиональные педагоги начальной школы «Фоксфорда».

Десятки и единицы 1 класс как объяснить

Чтобы ребенок представлял и понимал, что такое двузначные числа, предлагаем сделать простое пособие, которое наглядно покажет, что такое числа в пределах ста. Конечно, счет до ста подразумевает владение ребенком цифрами от 0 до 10. Пособие представляет собой карточки с точками — белыми и черными.

Скачайте файл с изображением карточек.
Распечатайте карточки, наклейте их на плотный картон, разрежьте по линиям. Наше счетное пособие готово.

Теперь можно приступать к обучению-игре.
Напишите любое двузначное число на листе бумаги. Например 36.
Объясните ребенку, что первая цифра в записи двузначного числа обозначает десятки.
Десяток — это карточка с 10 черными точками.

Выложите в столбик столько десятков, сколько показывает первая цифра.

Вторая цифра — единицы. Единицы будем выкладывать вторым столбиком рядом с десятками.

Ноль выглядит так:

Например, запись числа 36:

Запись числа 18:

Запись числа 20:

Превратите обучение в игру, не заставляйте ребенка, не требуйте от него мгновенных результатов.
Сначала терпеливо объясните правила. Потом несколько раз выложите карточки вместе с ребнеком. А дальше дайте ему возможность попробовать самому.
Загадывайте ребенку числа, пусть он сам выкладывает десятки и единицы.
Меняйтесь с ним местами. Пусть и ребенок сам побудет в роли учителя, загадывает вам числа и проверяет, правильно ли вы справились с заданием.

Урок математики 1 класс Тема: « Разряды десятков и разряды единиц»

Цель — познакомить учащихся с числами второго десятка, их образованием,записью,чтением; провести работу пропедефтического характера.

обучающая: через систему вопросов и заданий подвести учащихся к открытию способа образования, записи и чтения чисел второго десятка;

развивающая: развивать мышление, внимание, и память детей;

воспитывать культуру учебного труда, побуждать детей к взаимопомощи;

тип урока: изучение нового материала

Просмотр содержимого документа
«Урок математики 1 класс Тема: « Разряды десятков и разряды единиц» »

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

Урок математики 1 класс

Тема: « Разряды десятков и разряды единиц»

учитель нач. классов

Урок математики 1 класс

Тема: « Разряды десятков и разряды единиц»

Цель — познакомить учащихся с числами второго десятка, их образованием, записью, чтением; провести работу пропедевтического характера к теме « разряд десятков и разряд единиц»

Задачи урока: обучающая: через систему вопросов и заданий подвести учащихся к открытию способа образования, записи и чтения чисел второго десятка;

развивающая: развивать внимание, мышление и память детей;

— воспитывать культуру учебного труда, побуждать детей к взаимопомощи;

Средства обучения: Незнайка, Знайка, наборы чисел от 1 до 10, счетные палочки, карточки для индивидуальной работы.

Тип урока: изучение нового материала

Методы: По источникам знаний: словесные, наглядные; По степени взаимодействия учитель — ученик: эвристическая беседа; Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию; Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый. Оборудование: Учебник: Математика 1 класс И. И. Аргинская, видеопроектор, экран, раздаточный материал, карточки.

Личностные УУД Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; проводить сравнение.

Коммуникативные УУД Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Урок математики по программе «Перспективная начальная школа". Тема: «Десяток и единицы»
методическая разработка (математика, 1 класс) по теме

Урок математики в 1 классе по теме «Десяток и единицы»разработан по прогрмме » Перспективная начальная школа» На уроке дети познакомятся с понятием десяток и понятием единицы,научатся записывать двузначные числа.

Скачать:

Вложение	Размер
Урок математики в 1 классе по теме:" Десяток и единицы"	23.34 КБ

Предварительный просмотр:

Урок математики по программе «Перспективная начальная школа» по ред. Н. А.Чуракова .

Тема: «Десяток и единицы»

Цель: Познакомить учащихся с понятием десяток и единицы.

предметные: формирование понятия числа второго десятка; умение записывать двузначные числа, анализировать структурный смысл записи: число двузначное, первая цифра — число десятков, вторая — число единиц.

метапредметные: ставить учебные цели и задачи, получать информацию в результате смыслового прочтения текста, использовать устную речь для аргументированного отстаивания своей точки зрения, своих выводов и умозаключений.

личностные: воспитывать бережное отношение при работе с учебником и тетрадью для самостоятельной работы; воспитывать дисциплинарные традиции (подготовка к уроку, поднятая правая рука при желании ответить); воспитывать культуру общения.

Оборудование: учебник, тетрадь для письменных работ, тетрадь на печатной основе, мультимедийная презентация.

1. Организационный момент.

— Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Вы за парты дружно сели,
На меня все посмотрели.

Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
Математика сейчас.

— Ребята, давайте проверим какое у вас сейчас настроение? У вас на партах лежат рисунки солнышка и тучки. Если вы готовы к уроку и у вас солнечное настроение, то покажите мне солнышко, а если вас что то беспокоит, нет настроения, то покажите мне тучку.

( Дети показывают картинки)

— Спасибо. Я вижу, что вы все пришли сегодня в класс с хорошим настроением.

— Тогда приступаем к уроку математики.

2. Актуализация знаний.

В начале урока я предлагаю вам отгадать вот такую загадку.

3 2 1 4 6 5 8 7 9 10

гля е дво дят дво да слу е ша ют

Ответ: глаза и уши.

— На уроке математики надо очень внимательно смотреть и слушать учителя, чтобы не допускать ошибок и хорошо запомнить изученный материал.

Устный счет. (презентация)

1. Всюду Павлику почёт,

Павлик блинчики печёт.

9 блинчиков сгорело,

А последний был сырой.

Сколько блинчиков испортил наш «герой»? (9+1=10)

2. Стала курица считать маленьких цыпляток:

Жёлтых 5 и чёрных 5,

Сколько вместе — не понять? (5+5=10)

3. Два, один, четыре, три

Сколько цифр, посмотри,

Если мы их сложим вместе,

То получим в сумме… ( 2+1+4+3=10 )

— Какой ответ получается во всех этих задачах? ( 10 )

— Кто догадался какая тема нашего сегодняшнего урока? ( ответы детей )

3. Изучение нового материала.

— Ребята, откройте учебник на странице 20 и давайте проверим ваши ответы. Прочитайте вверху название сегодняшней темы. ( Дети читают название темы: «Десяток и единицы» )

— Кто-нибудь знает, что такое десяток и что такое единицы? (Ответы детей)

— Давайте определим с вами цель сегодняшнего урока.

Дети определяют цель : Узнать на уроке, что же значит десяток и что значит единицы?

— Сейчас Никита прочитает задание, а вы следите по тексту и внимательно слушаете.

— Посмотрите на картинку, посчитайте и скажите сколько гвоздей в ящике? (В ящике10 гвоздей).

— Сколько гвоздей отнес Миша сначала? (Сначала Миша отнес 10 гвоздей)

— Сколько еще гвоздей понадобилось? (Еще понадобилось 2 гвоздя)

— Мы можем сказать сколько всего гвоздей Миша отнес дедушке? (Да. Всего Миша отнес дедушке 12 гвоздей)

— Хорошо. На столе у вас лежат счетные палочки. Отсчитайте 10 палочек. (Дети отсчитывают 10 палочек. )

— Свяжите их. (Дети связывают. Учитель также связывает десяток из счетных палочек)

— Ребята, десять связанных палочек — это есть десяток . Положите этот десяток палочек на парту. (Дети кладут десяток на парту)

— Возьмите еще 2 палочки. (Дети берут 2 палочки)

— Положи их рядом с десятком. (Дети кладут рядом с десятком 2 палочки )

— Десять палочек, то есть десяток плюс еще 2 палочки. Сколько всего палочек? (Десяток плюс 2 палочки будет 12)

— Верно. Как вы думаете, число гвоздей равно числу палочек? (Да равно, потому что гвоздей 12 и палочек получилось 12)

— Теперь выполняем задание под цифрой 2. Запиши число гвоздей, которые принес Миша, в виде суммы: 10+2. (Учитель записывает сумму на доске, ученики в тетради)

— Чему равна сумма? (Сумма равна 12)

— Запиши число 12 в тетрадь. (Дети записывают число в тетрадь, учитель на доске).

— В данном числе 12 — число 1 это первое слагаемое 10 (десять) то есть десяток, а число 2 это второе слагаемое, которое обозначаем как 2 единицы. (Учитель подчеркивает красным число 1 — десяток и первое слагаемое 10. Синим учитель подчеркивает 2 единицы и второе слагаемое)

— Сколько цифр используется для записи числа 12? (Для записи числа 12 используется две цифры.)

— Можно ли это число назвать однозначным? (нет, нельзя)

— Почему? (Потому что в однозначном числе только одна цифра, а в двузначном две)

— Все верно. Число 12 — двузначное. И оно называется ДВЕНАДЦАТЬ. Запись состоит из двух цифр. Назовите еще раз из чего состоит число 12? (число 12 состоит из 1-го десятка и 2-х единиц).

— Ниже найдите рисунок, на котором изображено 12 палочек. Какой это рисунок? (Это второй рисунок)

— Проверим. На первом рисунке сколько палочек десяток да еще одна палочка, то есть одна единица, сколько всего палочек? (Десяток плюс одна палочка всего 11 палочек)

— Сколько палочек на втором рисунке? (14 палочек)

— На третьем? (12 палочек)

— На четвертом? Один десяток плюс еще один десяток, сколько всего палочек? (20 палочек.)

Начал заинька скакать.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул 10 раз.

— Выполняем задание 3 на странице 21. Рассмотрите рисунки. Что изображено на первом и втором рисунке? (На первом и втором рисунке изображены грибы)

— Сколько грибов обведено замкнутой линией на каждом рисунке? (Замкнутой линией обведено 10 грибов)

— По-другому мы как называем число 10? (десяток)

— Значит на каждом рисунке замкнутой линией обведен десяток грибов. Сколько грибов вне этой линии на каждом рисунке? (На первом рисунке вне линии 5 грибов, на втором рисунке грибов вне линии нет)

— Значит на первом рисунке вне линии 5 грибов, по другому можно сказать 5 единиц.

— Для каждого рисунка запиши число всех изображенных предметов в виде числа десятков и числа единиц. Первый рисунок, какое число запишите (Мы запишем число 15.)

— Почему 15? (Потому что один десяток да еще 5 единиц. Дети записывают в тетрадь число 15, учитель на доске)

— Второй рисунок, какое число запишите? ( мы запишем число 10)

— Почему 10? (Потому что изображен всего один десяток. Дети записывают число 10 в тетрадь, учитель на доске).

— Сравните данные двузначные числа. Сколько десятков в числе 15? (В числе 15 один десяток )

— Сколько десятков в числе 10? (В числе 10 один десяток ) (Десятки подчеркиваются красным цветом.)

— Сколько единиц в числе 15? (В числе 15, 5 единиц)

— Сколько единиц в числе 10 (В числе 10, 0 единиц)

— Какое число будет больше, в котором 5 единиц или в котором 0 единиц? (Число 15 будет больше числа 10, потому что в нем 5 единиц, а 5 единиц больше чем 0 единиц)

— Итак, в состав каждого числа входит один десяток (то есть число десятков одинаково) и разное число оставшихся единиц. Поэтому больше будет то число, в котором больше число оставшихся единиц.)

— Выполняем задание 4. Выпиши в свою тетрадь по порядку все двузначные числа, в которых 1 десяток. Сделать это тебе помогут рисунки. Рассмотрите рисунки. (Дети рассматривают рисунки)

— Красным цветом на рисунке обозначен десяток , а синий — оставшиеся единицы и в полосках и в записи числительных. Прежде чем записать двузначные числа, что мы можем сказать гладя на рисунок, что-нибудь изменяется на рисунке? Что остается неизменным, а что меняется? (Число десятков не изменяется, а число единиц увеличивается)

— На сколько увеличивается число единиц? (Число единиц увеличивается на один)

— первый столбик, какое двузначное число в нем спряталось? (Число 10)

— Во втором столбике? (Число 11) и. т.д. до последнего столбика. (Дети записывают числа в тетрадь, учитель на доске)

— Ниже рисунка дана цепочка. Начинается она с числа 10 и 11. 10 меньше. 11 меньше какого числа? (11 меньше 12)

— Продолжи цепочку. (11 меньше 12, 12 меньше 13, 13 меньше 14, 14 меньше 15, 15 меньше 16, 16 меньше 17, 17 меньше 18, 18 меньше 19)

— Ниже прочитайте, как правильно называются данные числа. (Дети читают названия чисел)

— Покажите в каждом слове — названии числа ту часть, которая указывает на количество единиц.

4. Закрепление пройденного материала.

— Закрываем учебники и тетради для письменных работ. Убираем их на край стола. Открываем тетради на печатной основе, страница 26, задание под номером один. Прочитайте задание. (Дети читают задание)

— Первый рисунок, сколько палочек изображено? (Изображено 14 палочек).

— Запишите число 14. ( далее дети выполняют задание самостоятельно)

— Подчеркни красным цветом цифру, обозначающую число десятков, а синим — цифру, обозначающую число единиц. (Дети подчеркивают десятки и единицы)

— Задание под номером 2. Прочитайте задание. (Дети читают задание и выполняют самостоятельно)

— А теперь обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте, как он выполнил задание.

Кто обнаружил ошибку у товарища, поднимите руку и прокомментируйте его работу.

5. Рефлексия учебной деятельности.

— Какая тема нашего урока?

— Какую цель мы ставили?

— Как вы думаете, мы её достигли?

Формирование самооценки у детей

— Оцените свою работу на уроке с помощью рисунков солнышка или тучки.

— Прокомментируйте свой выбор, продолжая рассуждение:

Я выбрал солнышко, потому что сегодня на уроке я ……

Я выбрал тучку, потому что сегодня на уроке я …….

— Ребята, я тоже показываю вам солнышко, потому что считаю, что вы сегодня хорошо поработали на уроке и достигли поставленной цели. Всем спасибо, урок закончен.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка урока математики во 2 классе по программе «Перспективная начальная школа», тема «Учимся решать уравнения»

Данный урок по типологии является уроком изучения нового материала. Обучающиеся знакомятся с одним из важнейших алгебраических понятий – понятием уравнения. Знакомство это осуществляется на основе соп.

Урок математики во 2 классе по программе «Перспективная начальная школа» Тема: Действия первой и второй ступени.

Тема: Действия первой и второй ступени.Цели: рассмотрение вопроса о действиях первой и второй ступени.Образовательные:- Научить выполнять арифметические действия в выражениях без скобок;- Вырабо.

Урок математики во 1 классе по программе «Перспективная начальная школа» Тема: Тяжелее-легче

При изучении данной темы происходит знакомство учащихся с проявлением новой величины, которая называется «масса».На данном этапе мы ещё не обязательно употреблять термин «масса», но надо выражат.

Урок литературного чтения 1 класс ( программа «Перспективная начальная школа»)Тема: «Малые жанры устного народного творчества» (использование проектной технологии обучения)

“Русский народ создал огромную изустную литературу: мудрые пословицы и хитрые загадки, весёлые и печальные обрядовые песни, торжественные былины, героические, волшебные, бытовые и пересмешные сказки. .

Урок русского языка в 3 классе по программе «Перспективная начальная школа» Тема: «Изменение существительных по падежам».

Урок русского языка в 3-ем классе По программе «Перспективная начальная школа» Тема: » lll-e склонение имен существительных»

Конспект урока математики , 3 класс, программа «Перспективная начальная школа». Тема: «Сочетательное свойство умножения»

На данном уроке учащиеся в роли ученых раскрывают сочетательное свойство умножения, применяют это свойство при решении задач и выражений. Используя словарь Ожегова и энциклопедию, дети зна.