Акцизный налог уплачивается в бюджет Выберите один ответ
c. местным
Амортизация для целей налогообложения прибыли исчисляется:
Выберите один или несколько ответов:
b. линейным методом
c. пропорционально объему выпущенной продукции
d. методом уменьшаемого остатка
e. нелинейным методом
Акцизами облагаются:
Выберите один или несколько ответов:
b. спирт коньячный;
c. виноматериалы.
Аналитический учет данных налогового учета должен раскрывать:
Выберите один ответ.
a. порядок исчисления суммы налога;
b. порядок формирования налоговой базы;
c. способ уплаты суммы налога;
d. взаимосвязь налогового и бухгалтерского учета.
Авансовые платежи в бюджет по налогу на добавленную стоимость осуществляются:
Выберите один ответ.
b. один раз в год;
c. ежемесячно;
Акты, вносящие изменение в законодательство о налогах и сборах, начинают свое действие по срокам:
Выберите один ответ.
a. не ранее 1 января года, следующего за годом их принятия
b. не ранее чем по истечении одного месяца со дня их официального опубликования и не ранее 1-го числа очередного налогового периода по соответствующему налогу
c. не ранее чем по истечении одного месяца со дня их официального опубликования
Акт о проведении налоговой проверки должен быть представлен не позднее:
Выберите один ответ.
a. 2 мес. со дня составления справки о проведенной проверке
b. 1 мес. со дня составления справки о проведенной проверке и 2 мес. со дня окончания проверки
c. 2 мес. со дня окончания проверки
Акты законодательства о налогах и сборах имеют обратную силу, т.е. распространяются на прошлый период в случае, если:
Выберите один или несколько ответов:
a. устанавливаются новые налоги и (или) сборы, размеры сборов, устанавливают или отягчают ответственность за нарушение законодательства о налогах и сборах, устанавливаются новые обязанности или иным образом ухудшающие положения налогоплательщиков
b. устанавливаются новые ставки налогов либо размеры сборов
c. смягчается или устраняется ответственность за нарушение законодательства о налогах и сборах, либо устанавливаются дополнительные гарантии защиты прав налогоплательщиков, плательщиков сборов, налоговых агентов, их представителей
d. отменяются налоги и (или) сборы, снижаются размеры ставок налогов и сборов, устраняются обязанности налогоплательщиков, плательщиков сборов, налоговых агентов, их представителей или иным образом улучшающие их положение
Акциз является:
Выберите один ответ.
a. региональным налогом
b. федеральным налогом
c. местным налогом
Акциз может быть квалифицирован как:
Выберите один ответ.
b. разовый налог
c. косвенный налог
Акты законодательства, снижающие размеры ставок налогов и сборов, обратную силу
Выберите один ответ:
b. имеют во всех случаях
c. имеют по указанию законодателя
Авансовые платежи по единому налогу при УСН осуществляются:
Выберите один ответ:
a. два раза в год
c. поквартально
Акциз является:
Выберите один ответ.
a. региональным налогом
b. федеральным налогом
c. местным налогом
Акциз может быть квалифицирован как:
Выберите один ответ.
b. разовый налог
c. косвенный налог
Афферентными называются нейроны:
Выберите один ответ:
a. приносящие информацию в ЦНС
c. уносящие информацию из ЦНС
d. вегетативные
Ацетилхолинэстераза в нервно-мышечном синапсе:
Выберите один ответ:
a. стимулирует синтез медиатора
b. увеличивает продолжительность потенциала концевой пластинки
c. увеличивает величину потенциала концевой пластинки
d. расщепляет медиатор, связавшийся с холинорецепторами
Аспирантура как уровень образования относится к
Выберите один ответ.
a. высшему профессиональному образованию
b. послевузовскому образованию
c. начальному профессиональному образованию
d. среднему профессиональному образованию
Аргументация – это:
Выберите один ответ:
a. рациональное обоснование выгоды приобретения товара
b. способ рассуждения, в процессе которого выдвигается некое положение в качестве доказанного тезиса
c. выявление сходства двух предметов и вывод о том, что предметы схожи и в других отношениях
Автором теории волевого внимания является:
Выберите один ответ:
d. Э. Титченер
Активность как всеобщая характеристика живого получила в человеческом обществе название:
Выберите один ответ:
d. деятельность
А. Н. Леонтьев в качестве объективного биологического критерия возникновения психики определял:
Выберите один ответ:
d. реакцию
Активное вмешательство в изучаемое явление предполагает такой метод психологии, как.
Выберите один ответ:
e. наблюдение
Автоматизированными схемами действия, как правило, считаются:
Выберите один ответ:
a. способы мышления
b. средства мышления
c. навыки мышления
d. признаки мышления
Акцентирование в воображении представляет собой:
Выберите один ответ:
a. сочетание отдельных элементов различных образов предметов в новых, более или менее необычных комбинациях
b. подчеркивание наиболее существенных признаков образа, тех или иных черт
c. создание новых образов на основе «склеивания» отдельных представлений в единое целое
d. увеличение или уменьшение предмета, а также изменение отдельных его частей
Автором теории забывания, как следствия постепенного угасания следов памяти является:
Выберите один ответ:
c. С.Л. Рубинштейн
d. Э. Мейман
Ассоциация, которая связывает два противоположных явления – это:
Выберите один ответ:
a. ассоциация по контрасту
b. ассоциация по смыслу
c. ассоциация по скорости
d. ассоциация по смежности
Анатомо-физиологический аппарат, предназначенный для приема воздействий определенных раздражителей из внешней и внутренней среды и переработки их в ощущения – это:
Выберите один ответ:
d. проводниковый отдел
Активное воображение может быть:
Выберите один ответ:
a. воссоздающее и творческое
b. произвольное и непроизвольное
d. зрительное и слуховое
Ассоциация ….. объединяет два явления, связанные во времени или в пространстве.
Выберите один ответ:
d. организованности
Андрей вот уже второй месяц увлекается шахматами. Сделав уроки, он поставил перед собой шахматную доску, посмотрел на нее и неожиданно подумал: «Интересно, сколько времени можно вот так внимательно, не отвлекаясь, смотреть на эту доску?» Какой из предложенных ответов правильный.
Выберите один ответ:
a. Если проявить определенную умственную активность, то можно внимательно (без отвлечений) смотреть на доску достаточно длительное время
b. Не более 20-22 мин — экспериментально установленной максимально возможной продолжительности произвольного внимания
c. Внимание человека подвержено периодическим колебаниям длительностью 2-3 с.
d. Максимально возможная длительность колебаний внимания не превышает 12 с, а поскольку Андрей увлекается шахматами, то весьма вероятна максимально возможная длительность
Автоматизированные схемы действия можно считать …
Выберите один ответ:
a. признаками мышления
b. способами мышления
c. навыками мышления
d. средствами мышления
Автором различения продуктивного и репродуктивного мышления является:
Выберите один ответ:
d. А.М.Матюшкин
Автором культурно-исторической теории мышления признан:
Выберите один ответ:
d. П.Жане
Автором (-ами) теории о забывании как результате тормозяще влияния со стороны побочных, интерферирующих воздействий являются:
Выберите один ответ:
a. Г.Мюллер, А.Пильцеккер
c. А.Браун, К.Конрад
d. П.ЛинделеЙ
Автором метода заучивания (метод последовательных воспро ведений) является:
Выберите один ответ:
d. Д.Нормак
Ассоциация …… связывает два противоположных явления.
Выберите один ответ:
d. по скорости
Автором методики селективного (дихотического) слушания является:
Выберите один ответ:
d. Б.Бурдон
Ассоциация ….. объединяет два явления, связанные во времени связывает два противоположных явления.
Выберите один ответ:
d. по контрасту
Андрей — человек, живущий «сегодняшним днем». Как только у него появляются деньги, он тут же их тратит. По 3. Фрейду, его поведением управляет:
Выберите один ответ:
d. Проекция
Андрей бежал одним из последних. Он попытался вырваться вперед, но сил уже не было. И тут ему показалось, что на правой ноге развязался шнурок. Ну, конечно, как можно оказаться у финиша, если развязался шнурок? Он быстро наклонился, дернул за шнурок и, спотыкаясь и прихрамывая, побежал дальше. Позже Андрей рассказывал друзьям, что если бы не шнурок, он наверняка пришел бы среди первых. На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что:
Выберите один ответ:
a. У Андрея слишком высокий уровень притязаний
b. У Андрея просто не было других средств для удовлетворения потребности в самоутверждении
c. Это попытка защитить свою самооценку
d. Это попытка самоутвердиться в группе сверстников
Альберт Формен в течение 16 лет исполнял обязанности смотрителя одной из красивейших церквей Лондона и был вполне доволен работой. Но он не умел читать и писать. Обнаружив это, новый викарий потребовал срочно научиться читать и писать, иначе он его уволит. Формен отказался и через месяц получил уведомление об увольнении. В тяжелых раздумьях он шел домой и вдруг обнаружил, что у него закончились сигареты. Поиски ларька, где их можно было приобрести, оказались безуспешными. Ему пришла идея арендовать ларек по продаже сигарет. Десять лет спустя он — преуспевающий бизнесмен, которому управляющий банком предлагает выгодную сделку, надо лишь подписать практически готовый контракт. «Но как « могу знать, что я подписываю?», — спросил Формен управляющего. Узнав, что удачливый бизнесмен не умеет ни читать, ни писать, управляющий воскликнул: «Боже мой, кем бы Вы были, если бы умели читать и писать!» На это последовал ответ: «Смотрителем церкви Святого Петра на площади Невил».
Какое из суждений относительно проявления способностей представляется наиболее адекватным в данной ситуации?
Выберите один ответ:
a. Человек часто не знает, к чему он способен, а поэтому может прожить жизнь, так и не обнаружив своих способностей
b. Чтобы узнать, к чему человек способен, ему необходимо обязательно попробовать себя во многих видах деятельности
c. Никто не в состоянии попробовать себя во многих видах деятельности, и только случай может послужить тем толчком, который обеспечит формирование способностей
d. Человек всегда неосознанно стремится к той деятельности. к которой у него есть соответствующие задатки
Автор работы «Наследственный гений», который пришел к выводу, что совершенствование человеческой природы возможно лишь путем выведения расы особо одаренных людей, — это
Выберите один ответ:
e. А.Бине
Анатомо — физиологические особенности организма, составляющие природную основу для развития способностей называют
Выберите один ответ:
e. функциональной системой
Американский психолог X. Гарднер выделяет несколько видов интеллекта: математический, лингвистический, музыкальный, телесно-кинестетический и т.д. В этой связи можно предположить, что стандартные тесты интеллекта позволяют судить:
Выберите один ответ:
a. Только о логико-математическом и вербальном интеллекте
b. Только о невербальном интеллекте
c. Об интеллекте человека в целом
d. Только о вербальном интеллекте
А.Н.Леонтьев считал, что “личность рождается …”
Выберите один ответ:
d. очень много раз
e. один раз
Аффекты отличает:
Выберите один ответ:
a. большая, иногда чрезмерная интенсивность и бурное внешнее выражение эмоционального переживания
b. кратковременное, отличающееся своеобразными особенностями, течение эмоционального переживания (начальная, центральная и заключительная стадия)
c. все ответы верны
d. изменение функционирования всех психических процессов
Аутотренинг относится к следующей группе антистрессорного воздействия:
Выберите один ответ:
a. к физиологической
b. к биохимической
c. к психологической
d. к физической
Аффекты отличает:
Выберите один или несколько ответов:
a. все ответы верны
b. бурное, но относительно кратковременное протекание
c. выраженные вегетативные реакции
d. большая сила переживаний
Автор работы «Выражение эмоций у человека и животных» (1872):
Выберите один ответ:
d. Ч. Дарвин
Автор, который в качестве основной составляющей эмоции выделяет эмоциональную экспрессию:
Выберите один ответ:
d. С.Л. Рубинштейн
Автором теории баланса является:
Выберите один ответ:
d. Ф. Хайдер
Аффективно закрепленный предмет потребности, который направляет деятельность, по А.Н.Леонтьеву, называется
Выберите один ответ:
e. смыслом действия
Аспект оценки качества методики, которая понимается как точность, устойчивость производимых с ее помощью измерений:
Выберите один ответ:
c. объективность
Анализаторы обладают различной чувствительностью. У человека очень высокую чувствительность имеют анализаторы ….
Выберите один или несколько ответов:
d. слуховой
Аспект оценки качества методики, которая понимается как точность, устойчивость производимых с ее помощью измерений:
Выберите один ответ:
c. объективность
Автор шестнадцатифакторного личностного опросника …
Выберите один ответ:
d. Р. Кэттелл
Анкетирование — это:
Выберите один ответ:
a. Метод, при котором исследователь наблюдает за собой, своими ощущениями
b. Способ исследования эмоционально-непосредственных отношений внутри малой группы
c. Метод, который позволяет выявить уровень знаний, умений и навыков, способностей и других качеств личности
d. Метод сбора данных, основанный на опросе с помощью анкет
Автор теста, направленного на определение уровней экстраверсии эмоциональной устойчивости и типа темперамента …
Выберите один ответ:
d. Д.Маркс
Автор шестнадцатифакторного личностного опросника …
Выберите один ответ:
d. Р. Кэттелл
Анкетирование — это:
Выберите один ответ:
a. Метод, при котором исследователь наблюдает за собой, своими ощущениями
b. Способ исследования эмоционально-непосредственных отношений внутри малой группы
c. Метод, который позволяет выявить уровень знаний, умений и навыков, способностей и других качеств личности
d. Метод сбора данных, основанный на опросе с помощью анкет
Автор теста, направленного на определение уровней экстраверсии эмоциональной устойчивости и типа темперамента …
Выберите один ответ:
d. Д.Маркс
Б.М. Теплов выделил три признака способностей, которые он считал наиболее значимыми. Все они представлены среди приведенных суждений. Укажите суждение, принадлежащее другому автору.
Выберите один ответ:
a. Способности — сложное образование, комплекс психических свойств, делающих человека пригодным к определенному, исторически сложившемуся виду общественно-полезной деятельности
b. Способности — это индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого
c. Способности несводимы к знаниям, умениям и навыкам, которые уже выработаны у человека, хотя и обусловливают легкость и быстроту их приобретения
d. К способностям относятся только те особенности, которые имеют отношение к успешности выполняемой деятельности или нескольких видов деятельности
Б.Г. Ананьев относит лонгитюдный метод исследования:
Выберите один ответ:
a. к способам обработки данных
b. к интерпретационным методам
c. к организационным методам
d. к эмпирическим методам
Б.М. Теплов выделил три признака способностей, которые он считал наиболее значимыми. Все они представлены среди приведенных суждений. Укажите суждение, принадлежащее другому автору.
Выберите один ответ:
a. Способности — сложное образование, комплекс психических свойств, делающих человека пригодным к определенному, исторически сложившемуся виду общественно-полезной деятельности
b. Способности — это индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого
c. Способности несводимы к знаниям, умениям и навыкам, которые уже выработаны у человека, хотя и обусловливают легкость и быстроту их приобретения
d. К способностям относятся только те особенности, которые имеют отношение к успешности выполняемой деятельности или нескольких видов деятельности
Б.Г. Ананьев относит лонгитюдный метод исследования:
Выберите один ответ:
a. к способам обработки данных
b. к интерпретационным методам
c. к организационным методам
d. к эмпирическим методам
Б.М. Теплов выделил три признака способностей, которые он считал наиболее значимыми. Все они представлены среди приведенных суждений. Укажите суждение, принадлежащее другому автору.
Выберите один ответ:
a. Способности несводимы к знаниям, умениям и навыкам, которые уже выработаны у человека, хотя и обусловливают легкость и быстроту их приобретения
b. Способности — это индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого
c. Способности — сложное образование, комплекс психических свойств, делающих человека пригодным к определенному, исторически сложившемуся виду общественно-полезной деятельности
d. К способностям относятся только те особенности, которые имеют отношение к успешности выполняемой деятельности или нескольких видов деятельности
Брейнсторминг по другому называется …
Выберите один ответ:
a. мозговая война
b. мозговой штурм
c. мозговая активность
d. мозговая атака
Базовые эмоции у взрослых проявляются мимически в течение ограниченного времени. Какой из временных интервалов может являться свидетельством того, что человек действительно переживает эмоцию, а не «изображает» ее?
Выберите один ответ:
d. 30-60 с.
Более или менее длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека называется ….
Выберите один ответ:
a. собственной эмоцией
d. аффектом
Биологическая теория эмоций, разработанная связывает эмоции человека с инстинктами
Выберите один ответ:
d. К.Изардом
Биографии многих выдающихся людей свидетельствуют, что кто-то из них прожил короткую, но яркую жизнь, кто-то дожил до весьма преклонного возраста, не переставая творить, а кто-то становился «творческим мертвецом» задолго до своей физической смерти. Какое из суждений относительно возраста и творчества представля-ется верным?
Выберите один ответ:
a. Саморегуляция, позволяющая избежать переутомления от творческого процесса, обеспечила бы гениальным и талантливым более долгую, чем у большинства людей, жизнь, сопровож¬дающуюся активной творческой деятельностью
b. Согласно статистике, большинство гениальных и талантливых людей доживают в среднем до 37 и 42 лет
c. Творческие личности живут в среднем столько же, сколько и все остальные люди (в полном соответствии с кривой нор¬мального распределения)
d. Большинство творческих личностей умирают преждевременно из-за того, что бессознательное творческое начало требует повышенного расходования энергии
Б.М. Теплов выделил три признака способностей, которые он считал наиболее значимыми. Все они представлены среди приведенных суждений. Укажите суждение, принадлежащее другому ав¬тору.
Выберите один ответ:
a. Способности — это индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого
b. Способности — сложное образование, комплекс психических свойств, делающих человека пригодным к определенному, исторически сложившемуся виду общественно-полезной дея¬тельности
c. Способности несводимы к знаниям, умениям и навыкам, которые уже выработаны у человека, хотя и обусловливают легкость и быстроту их приобретения
d. К способностям относятся только те особенности, которые имеют отношение к успешности выполняемой деятельности или нескольких видов деятельности
Б.М.Теплов выделил такой признак понятия «способности»:
Выберите один ответ:
a. все ответы верны
b. способности не сводятся к знаниям, умениям и навыкам
c. все ответы неверны
d. способности — это индивидуально — психологические особенности, которые отличают одного человека от другого
e. способности имеют отношение к успешности освоения и выполнения деятельности
Билл по собственной инициативе раз в неделю информировал сотрудников отдела о всех новейших публикациях, имеющих отношение к их работе. Через два года начальник отдела решил, что эта деятельность заслуживает поощрения, и Билл начал регулярно по¬лучать премиальные. Год спустя новый руководитель отдела решил, что премия Биллу ни к чему, так как информирование сотрудников было его собственной инициативой. Какой из вариантов поведения Билла после отмены поощрения наиболее вероятен?
Выберите один ответ:
a. Обидится, но работу не бросит, понимая ее значимость для решения задач, стоящих перед отделом
b. Продолжит эту деятельность, так как она стала для него привычной, превратилась в своего рода потребность
c. Чтобы сохранить приемлемые отношения с новым начальником, будет выполнять эту работу, но скорее формально, без желания
d. Как ни в чем не бывало будет продолжать эту работу, так как у него доминирует не внешняя, а внутренняя мотивация
Благодаря мышлению человек сопоставляет предметы, явления и их свойства, выявляя сходства и различия – это:
Выберите один ответ:
d. обобщение
Более или менее элементарные кожные ощущения, возникающие без всякого внешнего раздражителя — это:
Выберите один ответ:
d. парестазия
«Бери от жизни всё», «Аромат, который сближает».
Выберите один ответ:
c.Привязанный
Безработными не могут быть признаны граждане:
Выберите один ответ.
a. прекратившие предпринимательскую деятельность
c. отказавшиеся в течение 10 дней со дня их регистрации в органах службы занятости в целях поиска подходящей работы от двух вариантов подходящей работы
Безработный гражданин имеет право на:
Выберите один ответ.
a. обязательное трудоустройство в счет квоты
b. трудоустройство за границей при помощи Федеральной миграционной службы
c. информирование о положении на рынке труда
Безработными признаются:
Выберите один ответ:
a. трудоспособные граждане, которые не имеют заработка
b. трудоспособные граждане, которые не имеют работы
c. трудоспособные граждане, которые не имеют работы и заработка, зарегистрированы в органах службы занятости в целях поиска подходящей работы, ищут работу и готовы приступить к ней
Безработными не могут быть признаны граждане:
Выберите один ответ:
a. осужденные по решению суда к исправительным работам, а также к наказанию в виде лишения свободы
c. осужденные по решению суда к исправительным работам
Безработным гражданам и членам их семей при переселении в другую местность на новое место жительства для трудоустройства по направлению органов службы занятости устанавливается единовременное пособие, размер которого:
Выберите один ответ:
a. устанавливается в зависимости от территории переселения
b. устанавливается в зависимости от количества членов семьи
c. устанавливается Правительством Российской Федерации
Безработные граждане, не трудоустроенные по истечении первого периода выплаты пособия по безработице:
Выберите один ответ:
a. имеют право на повторное получение пособия по безработице, если иное не предусмотрено настоящим Законом
b. имеют право на повторное получение пособия по безработице
c. не имеют право на повторное получение пособия по безработице
Безработными не могут быть признаны граждане, которым в соответствии с законодательством Российской Федерации назначены:
Выберите один ответ:
a. страховая пенсия по старости (в том числе досрочно) и (или) накопительная пенсия, либо пенсия, по старости или за выслугу лет по государственному пенсионному обеспечению
b. страховая пенсия по старости и (или) накопительная пенсия
c. страховая пенсия за выслугу лет по государственному пенсионному обеспечению
Безработными не могут быть признаны граждане не достигшие:
Выберите один ответ:
a. 16-летнего возраста
b. 15-летнего возраста
c. 18-летнего возраста
Безработные граждане:
Выберите один ответ:
a. имеют право на бесплатное получение психологической поддержки, профессиональное обучение и дополнительное профессиональное образование
b. имеют право на бесплатное получение услуг по содействию в переезде и переселении в другую местность для трудоустройства, психологической поддержке, профессиональному обучению и дополнительному профессиональному образованию по направлению органов службы занятости
c. не имеют право на бесплатное получение услуг по содействию в переезде и переселении в другую местность для трудоустройства
Блокатором ионных каналов для калия является:
Выберите один ответ:
d. батрахотоксин
Бланки налоговых деклараций должны предоставляться налоговыми органами бесплатно.
Выберите один ответ.
b. верно
Банки в соответствии с НК РФ по общему правилу обязаны исполнять поручение налогоплательщика на перечисление налога в бюджетную систему РФ:
Выберите один ответ:
a. в течение операционного дня, в котором получено такое поручение
b. в течение одного календарного дня, следующего за днем получения такого поручения
c. в течение одного операционного дня, следующего за днем получения такого поручени
Бланки налоговых деклараций (расчетов) предоставляются:
Выберите один ответ.
a. предоставляются налоговыми агентами бесплатно
b. предоставляются на платной основе
c. налоговыми органами бесплатно
Банки относятся:
Выберите один ответ.
a. к лицам, содействующим уплате налогов
b. выступают обособленными субъектами
c. не упоминаются как субъекты налоговых правоотношений
Бланки налоговых деклараций должны предоставляться налоговыми органами бесплатно.
Выберите один ответ.
b. верно
Банки в соответствии с НК РФ по общему правилу обязаны исполнять поручение налогоплательщика на перечисление налога в бюджетную систему РФ:
Выберите один ответ:
a. в течение операционного дня, в котором получено такое поручение
b. в течение одного календарного дня, следующего за днем получения такого поручения
c. в течение одного операционного дня, следующего за днем получения такого поручения
Банк может при наличии решения о приостановлении операций по счетам организации открывать этой организации новые счета:
Выберите один ответ.
a. да, но строго по согласованию с налоговым органом
b. нет
Банки обязаны выдавать справки по операциям и счетам организаций после мотивированного запроса налогового органа в срок:
Выберите один ответ.
a. не позднее 10 дней
b. в течение 5 дней
c. в течение 3 дней
Безнадежные долги по налогам и сборам списываются в порядке, установленном:
Выберите один ответ.
a. органом местного самоуправления;
b. Правительством РФ, исполнительными органами субъектов РФ или местного самоуправления
c. Правительством РФ;
Более строгий вид наказания из числа предусмотренных за совершенное преступление назначается только в случае, если:
Выберите один ответ:
a. менее строгий вид наказания не сможет обеспечить достижение целей наказания
b. все перечисленное
c. имеются обстоятельства, отягчающие наказание
d. имеется судимость за ранее совершенное умышленное преступление
Более строгое наказание, чем предусмотрено соответствующими статьями Особенной части Уголовного кодекса РФ за совершенное преступление, может быть назначено:
Выберите один ответ:
a. в соответствии со статьей 68 Уголовного кодекса РФ
b. в соответствии со статьей 67 Уголовного кодекса РФ
c. в соответствии со статьями 60 и 63 Уголовного кодекса РФ
d. в соответствии со статьями 69 и 70 Уголовного кодекса РФ
В случае совершения условно осужденным в течение испытательного срока умышленного тяжкого преступления суд:
Выберите один ответ:
a. может продлить испытательный срок, но не более чем на один год
b. отменяет условное осуждение и назначает ему наказание по правилам, предусмотренным статьей 70 УК РФ
c. решает вопрос об отмене или о сохранении условного осуждения
d. может вынести решение об отмене условного осуждения и исполнении наказания, назначенного приговором суда
Время нахождения лица под домашним арестом засчитывается в срок лишения свободы из расчета два дня нахождения под домашним арестом:
Выберите один ответ:
a. за три дня лишения свободы
b. за два дня лишения свободы
c. за полтора дня лишения свободы
d. за один день лишения свободы
Время содержания лица под стражей до вступления приговора суда в законную силу засчитывается в срок содержания в дисциплинарной воинской части из расчета:
Выберите один ответ:
a. один день за три дня
b. один день за полтора дня
c. один день за два дня
d. один день за один день
Видом наказания, назначаемым несовершеннолетним, является:
Выберите один ответ:
a. лишение специального, воинского или почетного звания, классного чина и государственных наград
b. принудительные работы
c. лишение права занимать определенные должности
d. лишение права заниматься определенной деятельностью
Время содержания лица под стражей до вступления приговора суда в законную силу засчитывается в срок принудительных работ из расчета:
Выберите один ответ:
a. один день за три дня
b. один день за полтора дня
c. один день за два дня
d. один день за один день
Время содержания лица под стражей до вступления приговора суда в законную силу засчитывается в срок ограничения свободы из расчета:
Выберите один ответ:
a. один день за один день
b. один день за три дня
c. один день за полтора дня
d. один день за два дня
В качестве только основного вида наказания применяется:
Выберите один ответ:
b. лишение права заниматься определенной деятельностью
c. ограничение свободы
d. лишение свободы на определенный срок
В случае заключения досудебного соглашения о сотрудничестве срок или размер наказания не могут превышать ___________ максимального срока или размера наиболее строгого вида наказания в виде лишения свободы, предусмотренного соответствующей статьей Особенной части Уголовного кодекса РФ?
Выберите один ответ:
a. трех четвертей
d. двух третей
Время нахождения лица под домашним арестом засчитывается в срок содержания лица под стражей до судебного разбирательства из расчета два дня нахождения под домашним арестом:
Выберите один ответ:
a. за три дня содержания под стражей
b. за один день содержания под стражей
c. за полтора дня содержания под стражей
d. за два дня содержания под стражей
В случае заключения досудебного соглашения о сотрудничестве размер наказания не может превышать ___________ максимального срока.
Выберите один ответ:
b. трех четвертей
d. одну вторую
В случае совершения условно осужденным в течение испытательного срока умышленного особо тяжкого преступления суд:
Выберите один ответ:
a. отменяет условное осуждение и назначает ему наказание по правилам, предусмотренным статьей 70 УК РФ
b. решает вопрос об отмене или о сохранении условного осуждения
c. может вынести решение об отмене условного осуждения и исполнении наказания, назначенного приговором суда
d. может продлить испытательный срок, но не более чем на один год
Видом наказания, назначаемым несовершеннолетним, является:
Выберите один ответ:
a. смертная казнь
b. лишение свободы на определенный срок
d. пожизненное лишение свободы
Видом наказания, назначаемым несовершеннолетним, не является:
Выберите один ответ:
a. ограничение свободы
d. лишение свободы на определенный срок
В случае совершения условно осужденным в течение испытательного срока преступления по неосторожности вопрос об отмене или о сохранении условного осуждения решается:
Выберите один ответ:
a. уголовно-исполнительной инспекцией
c. судебным приставом-исполнителем
d. органом, осуществляющим контроль за поведением условно осужденного
Время содержания лица под стражей до вступления приговора суда в законную силу засчитывается в срок ареста из расчета:
Выберите один ответ:
a. один день за один день
b. один день за три дня
c. один день за полтора дня
d. один день за два дня
В случае постановления обвинительного приговора по уголовному делу, дознание по которому производилось в сокращенной форме, назначенное подсудимому наказание не может превышать _________________ максимального срока или размера наиболее строгого вида наказания, предусмотренного за совершенное преступление.
Выберите один ответ:
b. три четвертые
d. две трети
В качестве только дополнительного вида наказания применяется:
Выберите один ответ:
a. лишение специального, воинского или почетного звания, классного чина и государственных наград
c. лишение права занимать определенные должности
d. исправительные работы
В качестве только основного вида наказания применяется:
Выберите один ответ:
a. лишение права занимать определенные должности
b. ограничение свободы
d. исправительные работы
Время содержания лица под стражей до вступления приговора суда в законную силу засчитывается в срок обязательных работ из расчета один день содержания под стражей:
Выберите один ответ:
a. за восемь часов обязательных работ
b. за четыре часа обязательных работ
c. за двенадцать часов обязательных работ
d. в срок обязательных работ не засчитывается
В случае назначения наказания в виде содержания в дисциплинарной воинской части условно испытательный срок устанавливается в пределах:
Выберите один ответ:
a. оставшегося срока военной службы
b. шести месяцев
d. двух месяцев
В качестве принудительных мер воспитательного воздействия несовершеннолетнему может быть назначено:
Выберите один ответ:
a. все перечисленное
b. передача под надзор родителей или лиц, их заменяющих, либо специализированного государственного органа
c. возложение обязанности загладить причиненный вред
d. предупреждение
В случае заключения досудебного соглашения о сотрудничестве при наличии какого смягчающего обстоятельства, и отсутствии отягчающих обстоятельств срок или размер наказания не могут превышать половины максимального срока или размера наиболее строгого вида наказания, предусмотренного соответствующей статьей Особенной части Уголовного кодекса РФ?
Выберите один ответ:
a. совершение преступления в силу стечения тяжелых жизненных обстоятельств
b. совершение впервые преступления небольшой или средней тяжести вследствие случайного стечения обстоятельств
c. совершение преступления в результате служебной зависимости
d. активное способствование раскрытию и расследованию преступления
В случае получения больничного листа по уходу за ребенком ФСС РФ оплачивает его начиная с … дня временной нетрудоспособности.
Выберите один ответ:
d. первого
В октябре текущего года Захаровой была начислена зарплата в сумме 40000 руб. Доход, начисленный нарастающим итогом с начала года не превысил 350000 руб. Захарова имеет трех несовершеннолетних детей. НДФЛ за октябрь составит:
Выберите один ответ:
c.5018 руб.
В случае если реализуется продукция, НЕ облагаемая НДС, счет-фактура оформляется так:
Выберите один ответ:
a. в графе НДС стоит отметка «Без НДС»
b. счет-фактура в данном случае оформляется без графы НДС
c. счет-фактуру выставлять не нужно
d. в графе НДС стоит 0
В октябре 2017 года Захаровой была начислена зарплата в сумме 40000 руб. Доход, начисленный нарастающим итогом с начала года не превысил 350000 руб. Захарова имеет трех несовершеннолетних детей. НДФЛ за октябрь составит:
Выберите один ответ:
c. 5200 руб.
В каком из нижеперечисленных случаев налогоплательщик может принять уплаченный акциз к вычету.
Выберите один ответ:
a. во всех случаях налогоплательщик имеет право возместить акциз
b. уплаченный в цене бензина акциз при условии дальнейшей переработки этого бензина
c. уплаченный в цене бензина акциз при заправке машины физическим лицом
d. уплаченный в цене бензина акциз при заправке машины юридическим лицом
Мышление
Мышление – это психический познавательный процесс обобщенного и опосредованного отражения предметов и явлений объективного мира в их существенных связях и проявлениях.
Психический познавательный процесс отражения существенных связей и отношений предметов и явлений объективного мира называется мышлением. Мышление носит опосредованный характер, т.е. опирается на ощущения и восприятие, на данные прошлого опыта, сохраненные в памяти. Мышление связано с речью, т.к. отражение связей и отношений между явлениями происходит в словесной форме. Оно также связано с практической деятельностью.
Мышление является высшим познавательным процессом. В процессе мышления человек отражает объективный мир иначе, чем в процессах восприятия и воображения. В восприятиях и представлениях внешние явления отражаются так, как они воздействуют на органы чувств: в красках, формах, движении предметов и т.д. Когда же человек мыслит о каких-либо предметах или явлениях, он отражает в своем сознании не эти внешние особенности, а саму сущность предметов, их взаимные связи и отношения.
Процесс мышления:
– всегда имеет опосредованный характер;
– опирается на имеющиеся у человека знания об общих законах природы и общества;
– исходит из «живого созерцания», но не сводится к нему;
– отражает связи и отношения между предметами в словесной форме;
– всегда находится в неразрывном единстве с речью;
– органически связано с практической деятельностью.
Важнейшей особенностью мышления является то, что мышление всегда связано с решением той или иной задачи, возникшей в процессе познания или практической деятельности. Следовательно, мышление всегда начинается с вопроса, ответ на который является целью.
Мышление – это особого рода деятельность, имеющая свою структуру и виды:
К основным видам мыслительных операций относятся: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация.
Анализ – это мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части.
Синтез – это мыслительная операция, позволяющая в едином аналитико-синтетическом процессе мышления переходить от частей к целому.
Сравнение – это операция, заключающаяся в сопоставлении предметов и явлений, их свойств и отношений друг с другом и выявлении, таким образом, общности или различия между ними.
Абстрагирование – мыслительная операция, основанная на отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений и выделении в них основного, главного.
Обобщение – это объединение многих предметов или явлений по какому-то общему признаку.
Конкретизация – это движение мысли от общего к частному.
Основные формы мышления: понятие, суждение и умозаключение.
Понятие – это отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления. В основе понятий лежат знания об этих предметах или явлениях. Понятия могут быть общими и единичными, конкретными и абстрактными.
Суждение – основная форма мышления, в процессе которой утверждаются или отражаются связи между предметами и явлениями действительности. Оно позволяет в словесной форме отнести предметы или явления к определенному классу.
Умозаключение – это выделение из одного или нескольких суждений нового суждения. В ряде случаев умозаключение определяет истинность или ложность суждений. Умозаключения бывают индуктивные, дедуктивные, по аналогии.
По видам мышление подразделяют на наглядно-действенное, наглядно-образное, абстрактно-логическое (отвлеченное).
Наглядно-действенное мышление – это мышление, непосредственно включенное в деятельность. (Игра в «Кубик Рубика» является примером наглядно-действенного мышления. Наглядно-действенное мышление – это мышление, опирающееся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними. Оно в данном примере происходит в пошаговом режиме, когда текущая цель определяется только критериями успешного окончания данного шага, а также характеризуется отсутствием законченного плана действий.).
Наглядно-образное мышление – это мышление, осуществляющееся на основе образов, представлений того, что человек воспринимал раньше.
Отвлеченное мышление – это мышление, совершающееся на основе отвлеченных понятий, которые образно не представляются.
С физиологической точки зрения процесс мышления представляет собой сложную аналитико-синтетическую деятельность коры больших полушарий головного мозга. В осуществлении процессов мышления принимает участие вся кора головного мозга.
При принятии решений в ходе мышления образуются определенные функциональные системы, которые обеспечивают разные уровни принятия решения и наличие вызванных для них потенциалов – определенных реакций разных зон коры головного мозга на конкретное внешнее событие, которые сопоставимы с реальным психологическим процессом переработки информации. Деятельность функциональных систем психики, наличие конкретных уровней принятия решения и проявление определенных вызванных потенциалов в целом и выступают психофизиологическими механизмами мыслительной деятельности.
По С.Л. Рубинштейну, всякий мыслительный процесс является актом, направленным на разрешение определенной задачи, постановка которой включает в себя цель и условия. Мышление начинается с проблемной ситуации, потребности понять. При этом решение задачи является естественным завершением мыслительного процесса, а прекращение его при недостигнутой цели будет воспринято субъектом как срыв или неудача. С динамикой мыслительного процесса связано эмоциональное самочувствие субъекта, напряженное в начале и удовлетворенное в конце.
Начальной фазой мыслительного процесса является осознание проблемной ситуации. Сама постановка проблемы является актом мышления, часто это требует большой мыслительной работы.
Первый признак мыслящего человека – умение увидеть проблему там, где она есть. Возникновение вопросов (что характерно у детей) есть признак развивающейся работы мысли. Человек видит тем больше проблем, чем больше круг его знаний. Таким образом, мышление предполагает наличие каких-то начальных знаний.
От осознания проблемы мысль переходит к ее разрешению. Решение задачи осуществляется разными способами. Есть особые задачи (задачи наглядно-действенного и сенсомоторного интеллекта), для решения которых достаточно лишь по-новому соотнести исходные данные и переосмыслить ситуацию.
В большинстве случаев для решения задач необходима некоторая база теоретических обобщенных знаний. Решение задачи предполагает привлечение уже имеющихся знаний в качестве средств и методов решения.
Применение правила включает две мыслительные операции:
– определить, какое именно правило привлечь для решения;
– применение общего правила к частным условиям задачи.
Автоматизированные схемы действия можно считать навыками мышления. Важно отметить, что роль мыслительных навыков велика именно в тех областях, где имеется очень обобщенная система знаний, например, при решении математических задач.
При решении сложной проблемы обычно намечается путь решения, который осознается как гипотеза. Осознание гипотезы порождает потребность в проверке.
Критичность – признак зрелого ума. Некритический ум легко принимает любое совпадение за объяснение, первое подвернувшееся решение за окончательное.
Когда заканчивается проверка, мыслительный процесс переходит к окончательной фазе – суждению по данному вопросу.
Таким образом, мыслительный процесс – это процесс, которому предшествует осознание исходной ситуации (условия задачи), который является сознательным и целенаправленным, оперирует понятиями и образами и который завершается каким-либо результатом (переосмысление ситуации, нахождение решения, формирование суждения и т.п.).
Мыслительная деятельность реализуется как на уровне сознания, так и на уровне бессознательного, характеризуется сложными переходами и взаимодействиями этих уровней. В результате успешного (целенаправленного) действия достигается результат, соответствующий предварительно поставленной цели, а результат, который не был предусмотрен в сознательной цели, является по отношению к ней побочным (побочный продукт действия).
Проблема осознанного и неосознанного конкретизировалась в проблему взаимоотношения прямого (осознаваемого) и побочного (неосознаваемого) продуктов действия. Побочный продукт действия также отражается субъектом. Это отражение может участвовать в последующей регуляции действий, но оно не представлено в вербализованной форме, в форме сознания. Побочный продукт «складывается под влиянием тех конкретных свойств вещей и явлений, которые включены в действие, но не существенны с точки зрения цели».
Речью называется процесс практического применения человеком языка в целях общения с другими людьми.
В отличие от речи язык – это система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющих для людей определенное значение и смысл. В процессе общения люди выражают с помощью языка мысли и чувства, добиваются взаимного понимания в целях осуществления совместной деятельности.
Язык и речь, как и мышление, возникают и развиваются в процессе и под влиянием труда. Они являются достоянием только человека: у животных нет ни языка, ни речи.
Речь имеет свое содержание. Звуки, входящие в состав слов устной речи имеют сложное физическое строение; в них различают частоту, амплитуду и форму колебания воздушных звуковых волн.
Специальное значение в звуках речи имеет их тембр, в основе которого лежат обертоны, сопровождающие и дополняющие основной тон звука речи.
Речь имеет свои свойства:
– содержательность речи определяется количеством выраженных в ней мыслей, чувств и стремлений, их значительностью и соответствием действительности;
– понятность речи достигается синтаксически правильным построением предложений, а также применением в соответствующих местах пауз или выделения слов с помощью логического ударения;
– выразительность речи связана с ее эмоциональной насыщенностью (по своей выразительности она может быть яркой, энергичной или, наоборот, вялой, бледной);
– бездейственность речи заключается в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение.
Речь выполняет определенные функции:
– выражения (заключается в том, что, с одной стороны, благодаря речи человек может полнее передавать свои чувства, переживания, отношения, а, с другой – выразительность речи, ее эмоциональность значительно расширяет возможности общения);
– воздействия ( заключается в способности человека посредством речи побуждать людей к действию);
– обозначения (состоит в способности человека посредством речи давать предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия);
– сообщения (состоит в обмене мыслями между людьми посредством слов, фраз).
Существуют следующие виды речи:
– устная – это общение между людьми посредством произнесения слов, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух, с другой;
– письменная – это речь посредством письменных знаков;
– монологическая – это речь одного человека, в течение относительно длительного времени излагающего свои мысли;
– диалогическая – это разговор, в котором участвует не менее двух собеседников;
– внешняя – речь, выполняющая функции общения;
– внутренняя – это речь, не выполняющая функции общения, а лишь обслуживающая процесс мышления конкретного человека;
Системы, обеспечивающие речь, могут быть разделены на две группы: периферические и центральные. К центральным относятся определенные структуры головного движения головного мозга, а к периферическим – голосовой аппарат и органы слуха. В основе речи лежит деятельность второй сигнальной системы, работа которой заключается, прежде всего, в анализе и синтезе обобщенных речевых сигналов.
Речь в то же время – сложнейшая система условных рефлексов. Ее основу составляет вторая сигнальная система, условными раздражителями которой являются слова в их звуковой (устной речи) или зрительной форме. Звуки и начертания слов, будучи вначале для отдельного человека нейтральными раздражителями, становятся условными речевыми раздражителями в процессе повторного сочетания их с первосигнальным раздражителем, вызывающим восприятия и ощущения предметов и их свойств.
В результате они приобретают смысловое значение, становятся сигналами непосредственных раздражителей, с которыми сочетались. Образовавшиеся при этом временные нервные связи в дальнейшем укрепляются путем постоянных речевых подкреплений, делаются прочными и приобретают двусторонний характер: вид предмета немедленно вызывает реакцию его называния, и, наоборот, слышимое или видимое слово сейчас же вызывает представление обозначаемого этим словом предмета.
Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:
Автоматизмы
ПСИХОЛОГИЯ, учебник для ВУЗ. Харьков "Фолио" 2012. Интернет перевод.
Под неосознаваемыми автоматизмами подразумевают обычно действия или акты, которые совершаются "сами собой", без участия сознания. Иногда говорят о "механической работе", о работе, при которой "голова остается свободной". "Свободная голова" и означает отсутствие сознательного контроля.Анализ автоматических процессов обнаруживает их двоякое происхождение. Некоторые из этих процессов никогда не осознавались, другие же прошли через сознание и перестали осознаваться.
Первые составляют группу первичных автоматизмов, вторые – группу вторичных автоматизмов. Первые называют иначе автоматическими действиями, вторые – автоматизированными действиями, или навыками.
В группу автоматических действий входят либо врожденные акты, либо те, которые формируются очень рано, часто в течение первого года жизни ребенка. Их примеры: сосательные движения, мигание, схватывание предметов, ходьба, конвергенция глаз и многие другие.
Группа автоматизированных действий, или навыков, особенно обширна и интересна. Благодаря формированию навыка достигается двоякий эффект: во-первых, действие начинает осуществляться быстро и точно; во-вторых, как уже говорилось, происходит высвобождение сознания, которое может быть направлено на освоение более сложного действия. Этот процесс имеет фундаментальное значение для жизни каждого индивида. Не будет большим преувеличением сказать, что он лежит в основе развития всех наших умений, знаний и способностей.
Рассмотрим какой-нибудь пример. Возьмем обучение игре на фортепиано. Если вы сами прошли через этот процесс или наблюдали, как он происходит, то знаете, что все начинается с освоения элементарных актов. Сначала нужно научиться правильно сидеть, ставить в правильное положение ноги, руки, пальцы на клавиатуре. Затем отрабатываются отдельно удары каждым пальцем, подъемы и опускания кисти и т. д. На этой самой элементарной основе строятся элементы собственно фортепианной техники: начинающий пианист учится "вести" мелодию, брать аккорды, играть стаккато и легато. И все это – лишь основа, которая необходима для того, чтобы рано или поздно перейти к выразительной игре, т. е. к задачам художественного исполнения.
Так, путем продвижения от простых действий к сложным, благодаря передаче на неосознаваемые уровни действий уже освоенных, человек приобретает мастерство. И в конце концов, выдающиеся пианисты достигают такого уровня, когда, по словам Гейне, "рояль исчезает, и нам открывается одна музыка ".
Почему в исполнении мастеров-пианистов остается "одна музыка "? Потому, что они в совершенстве овладели пианистическими навыками.
Говоря об освобождении действий от сознательного контроля, конечно, не надо думать, что это освобождение абсолютно, т. е. что человек совсем не знает, что он делает. Это не так. Контроль, конечно, остается, но он осуществляется следующим интересным образом.
Поле сознания, как вы уже знаете, неоднородно: оно имеет фокус, периферию и, наконец, границу, за которой начинается область неосознаваемого. И вот эта неоднородная картина сознания как бы накладывается на иерархическую систему сложного действия. При этом самые высокие этажи системы – наиболее поздние и наиболее сложные компоненты действия – оказываются в фокусе сознания; следующие этажи попадают на периферию сознания; наконец, самые низкие и самые отработанные компоненты выходят за границу сознания.
Надо сказать, что отношение различных компонентов действий к сознанию нестабильно. В поле сознания происходит постоянное изменение содержаний: представленным в нем оказывается то один, то другой "слой" иерархической системы актов, составляющих данное действие.
Движение в одну сторону, повторим, это уход выученного компонента из фокуса сознания на его периферию и с периферии – за его границу, в область неосознаваемого. Движение в противоположную сторону означает возвращение каких-то компонентов навыка в сознание. Обычно оно происходит при возникновении трудностей или ошибок, при утомлении, эмоциональном напряжении. Это возвращение в сознание может быть и результатом произвольного намерения. Свойство любого компонента навыка вновь стать осознанным очень важно, поскольку оно обеспечивает гибкость навыка, возможность его дополнительного совершенствования или переделки.
Между прочим, этим свойством навыки отличаются от автоматических действий. Первичные автоматизмы не осознаются и не поддаются осознанию. Более того, попытки их осознать обычно расстраивают действие.
Это последнее обстоятельство отражено в хорошо известной притче о сороконожке. Сороконожку спросили: "Как ты узнаешь, какой из твоих сорока ног нужно сейчас сделауть шаг?". Сороконожка глубоко задумалась – и не смогла двинуться с места!
§ 5. Активные и автоматические действия
В той мере, в какой действие опирается на готовые механизмы, включая и механизмы его регуляции, оно является автоматическим. Если же действие следует таким отношениям наличной ситуации, путем ориентировки в плане образа, то оно является активным.
Однако выделение этих «новых» отношений само предполагает какие-то уже готовые механизмы. Таким образом, соотношение активных и автоматических действий вовсе не всегда является таким антагонистическим, каким оно выступает в классических лабораторных опытах И. П. Павлова и каким оно иногда оказывается в некоторых житейских ситуациях.
Замечательные станковые опыты Павлова и его школы были специально организованы так, чтобы отчетливо разделить эти два типа реагирования, и в этих опытах они действительно четко сменяют друг друга; в «камерах молчания», куда не проникают никакие другие раздражители, кроме намеченных экспериментатором, проблемные ситуации четко отделяются от непроблемных, вполне (т. е. почти вполне) стереотипных. Но в свободном поведении животного (хотя бы и в лабораторных условиях) дело обстоит уже не так: животное двигается, предметы окружающей среды непрерывно меняют относительно него свое положение, а, следовательно, в некоторой мере и функциональное ориентировочное значение. Эти изменения большей частью небольшие, но их достаточно, чтобы сделать безуспешными действия, по общей схеме вполне пригодные для данной ситуации. Здесь необходимы мелкие приспособления к однократным изменениям обстановки, и это приспособление достигается тем, что «в общем правильное действие» примеривается в плане восприятия; по результатам этого примеривания в него вносятся поправки, с которыми оно и выполняется уже «на самом деле».
Словом, благодаря соотнесениям в плане образа предметы на пути к цели получают или подтверждение прежнего ориентировочного значения, или несколько меняют его, соответственно чему меняются и реакции на эти ориентиры. Реакции эти выполняются с помощью готовых нервных механизмов, т. е. автоматизирование. Это требует лишь замедленного исполнения действий, но и только: сложившиеся автоматизмы включаются в активную деятельность благодаря выделению таких отрезков ее траектории, на протяжении которых эти готовые механизмы могут успешно применяться. Новое действие делится на посильные «шаги», и лишь на их стыках субъект снова переходит к активной ориентировке в объектах. Таким путем автоматические механизмы включаются в ответ на знакомые раздражители, которые обнаруживаются в ситуации благодаря ориентировочно-исследовательской деятельности. В плане образа эти раздражители выступают как предметные условия действия, которое субъект сначала примеривает в плане образа и лишь после этого выполняет несколько замедленно, сохраняя контроль за его ходом. Ориентировка в плане образа составляет условие не только активных реакций, но и увязки их с реакциями автоматическими или автоматизированными.
Активные и автоматизированные действия вовсе не противоположны по природе, но могут становиться такими при определенных условиях. Если действия воспитываются в стереотипных условиях, когда ориентировка в ситуации вскоре начинает ограничиваться узнаванием по немногим характерным признакам, то стереотипными становятся и действия; в этих случаях, при неожиданном изменении ситуации, нередко случается, что действия начинают выполняться по отдельным условным раздражителям, без учета фактического положения в целом. Тогда говорят, что автоматизмы действуют вопреки пониманию. Но это означает, что не автоматизация сама по себе, а ослабление ориентировки в ситуации вызывает реализацию отдельных действий в несоответствии с обшей структурой этой ситуации. Если же общая ориентировка в ситуации сохраняется, то действия с отдельными ее частями могут и должны достигать высокой автоматизации, как это и наблюдается у всех виртуозов своего дела. Житейское противоречие «стереотипного* и «творческого» выражает не противоречие активного и автоматического в самих действиях, а противоречие «ориентировки на частное» и «ориентировки на целое».
Автоматические механизмы включаются в состав активных целенаправленных действий там, где в их составе выделяются и узнаются знакомые части. Но и эти части требуют ориентировки: соотнесения отдельных звеньев друг с другом и с их ориентирами. Здесь нет исследования и даже обследования, нет даже примеривания — сохраняется только нацеливание и контроль за исполнением. В меру необходимости такого руководства в действии меняется соотношение его активной и автоматизированной части. И это одинаково касается не только действия, но и образа, в плане которого оно выполняется, и самого побуждения к действию. Реальная форма всех компонентов, всей психической деятельности меняется в зависимости от необходимости в активной ориентировке поведения.