Симметрично тексту это как пример

«Симметричные» тексты как тексты особого вида и синергетические педагогические технологии как способ их углублённого понимания Текст научной статьи по специальности «Языкознание и литературоведение»

Аннотация научной статьи по языкознанию и литературоведению, автор научной работы — Ивановская Ольга Геннадьевна

В статье рассматриваются «симметричные» тексты как особый вид текстов, характеризующийся конструктивной и / или смысловой «симметрией», что делает их привлекательными для восприятия и педагогического анализа при помощи синергетических педагогических технологий , подразумевающих «разгадывание» смысла «симметричных» текстов и побуждающих к самостоятельному речевому творчеству.

«Symmetrical» text as a special variety of texts and synergetic pedagogical technologies as a way of its profound understanding

The article is about the research of a «symmetrical» text. This structure has constructive features which also add to it semantic shades of meaning and make it fine. Synergetic pedagogical technologies such as conversation, description, discussion help to understand «symmetrical» text better. They allow guessing its hidden meaning and imitate them.

Текст научной работы на тему ««Симметричные» тексты как тексты особого вида и синергетические педагогические технологии как способ их углублённого понимания»

«Симметричные» тексты как тексты особого вида и синергетические педагогические технологии как способ их углублённого понимания

В статье рассматриваются «симметричные» тексты как особый вид текстов, характеризующийся конструктивной и / или смысловой «симметрией», что делает их привлекательными для восприятия и педагогического анализа при помощи синергетических педагогических технологий, подразумевающих «разгадывание» смысла «симметричных» текстов и побуждающих к самостоятельному речевому творчеству.

The article is about the research of a «symmetrical» text. This structure has constructive features which also add to it semantic shades of meaning and make it fine.

Synergetic pedagogical technologies such as conversation, description, discussion help to understand «symmetrical» text better. They allow guessing its hidden meaning and imitate them.

Key words and expressions: «Symmetrical» texts, semantic resonance, synergetic pedagogical technologies, profound understanding of texts

Ключевые слова и выражения: «Симметричные» тексты, семантический резонанс, синергетические педагогические технологии, углублённое понимание текстов.

Симметрия (от греч. symmetria — соразмерность) — однородность, пропорциональность, гармония, инвариантность структуры материального объекта относительно его преобразований. Симметрия отражает степень упорядоченности системы.

Познавательную силу симметрии оценили уже философы Древней Греции, используя её в своих натурфилософских теориях. Так, например, Анаксимандр (VI в. до н. э.), в своей космологической теории в центре мира поместил Землю. И сама Земля, по мнению Анаксимандра, должна была иметь совершенную, симметричную форму цилиндра.

Выйдя за пределы геометрии, идея симметрии, развиваясь, сделала очевидным тот факт, что принцип симметрии может служить основой, способной объединить разрозненные части человеческого знания. До появления идеи симметрии различные отрасли знаний и

искусства были изолированы друг от друга. С появлением идеи симметрии они начали складываться в единую, целостную картину мира.

И сегодня во имя гармонизации областей человеческого познания симметрия предстаёт в виде различных систем, структур, динамических моделей, учитывающих философский, математический, частно-

научный аспекты различных теоретических построений. В качестве одной из основных тенденций этого процесса выступает современная математизация научного знания.

Теорию симметрии можно считать торжеством человеческого разума. Она включает в себя восприятие порядка в хаотической Вселенной, изучение форм, которые могут принимать упорядоченный вид и придавать наблюдаемому человеческий смысл [10].

Происходящая в современной науке гуманизация симметрологии чрезвычайно плодотворна для изучения текстов и языков, на которых они написаны, как человекомерных систем. В процессе такого изучения наблюдается поиск живого и естественного в текстах и языках, объясняющего их сходство с живыми природными объектами, обладающими некими пропорциями, которым подчиняется целое. В семиотике под текстом понимается осмысленная последовательность любых знаков, например, обряд, танец, поведение человека и т.д. Поскольку любой текст несёт некий смысл — он изначально коммуникативен.

В лингвистике текстосимметрика является разделом общей теории текста, который рассматривает текст как объект с симметричной структурой и изучает его устойчивость в виде баланса хаоса и порядка, обусловленного особым свойством лингвистического субстрата (варьированием), в результате которого увеличивается степень симметричности системы и накапливается информация.

Необходимость определения параметров устойчивости текста как системы интегрирует текстосимметрику с симметрологией, изучающей средства устойчивости систем, и синергетикой, изучающей самоорганизацию сложных систем как универсальное средство устойчивости. Так в гуманитарных исследованиях продолжают закрепляться понятия синергетики (И. Пригожин, Н. Стенгерс): энтропия (рассеяние, неупорядоченное состояние системы) / негэнтропия (упорядочение), симметрия / асимметрия, вероятность, точка бифуркации и другие.

Идеалы симметрии издавна проникали и в педагогику в виде идей воспитания прекрасным. Платон говорил: «Быть прекрасным — значит быть соразмерным ^утте^ссп)». Под прекрасным в широком смысле с древних времён народы понимали саму жизнь в её непрерывном развитии, движении к прогрессу. Черты прекрасного усматривались людьми в явлениях природы, общении, труде, художественных ремеслах, выразительных звуках (музыке), организованных движениях (пластике, танцах), художественном слове. Воспитание художествен-

ным словом со времён К.Д. Ушинского стало неотъемлемой характерной чертой отечественной педагогической мысли (Л.Н. Толстой, В.А. Сухомлинский, Е.И. Тихеева, Ш.А. Амонашвили и др.).

Во второй половине ХХ века получила развитие гуманная педагогика (Ш.А. Амонашвили, В.А. Загвязинский, И.А. Колесникова и др.), размышляющая о способах «одухотворения» образования, его личностной ориентированности.

Современные синергетические концепции самоорганизации образования (М.И. Рожков, Н.М. Таланчук, Т.М. Жидких и др.) в профессиональном образовании педагогов открывают новые перспективы гуманизации образования в целом. Один из частных участков гуманизации — неосвоенный педагогический потенциал организации и содержания образования. Концепция педагогической синергетики определяет одним из главных условий развития систем наличие неопределенности. Неопределенность является результатом действия противоречивых процессов. Указанные состояния системы — неосво-енность, неопределенность, противоречивость — характеризуют и открытость системы, и состояния людей, помещенных в данную систему. Поэтому обращение к синергетике является гуманистическим, сообразным человеческой природе способом изучения и преобразования педагогической реальности.

Отличие синергетических концепций от традиционных педагогических представлений — в акценте не на упорядоченности системы, а на её неравновесных состояниях. Основными принципами (паттернами) современного синергетического подхода в педагогике являются: идея об открытости систем; идея о конструктивной роли хаоса; идея о резонансном воздействии и др.

Идеи синергетики значимы для нас, потому что важным звеном в углублённом понимании текста мы считаем возникновение явления семантического резонанса, которое можно определить как момент переживания его реципиентом узнаваемости, понятности образа, слова, метафоры в условиях возможности их неоднозначного «прочтения». Так происходит осмысление, «присвоение» текста [2].

Работа с текстами при синергетическом подходе к образованию играет особую роль. Текст изначально диалогичен (М.М. Бахтин). При таком подходе средствами обучения и воспитания посредством текстов становятся рассказ, беседа, иллюстрация (в понимании К.Д. Ушинского как вовремя сказанное слово, приведённый пример), реализуемые в процессе передачи знаний и опыта, что способствует выработке умений и навыков будущих педагогов и их успешному применению в социально-профессиональных ролях.

тивном плане [1]. При этом в психолингвистике природа связности считается лингвистической, природа цельности же — психолингвистической [5, 7].

В то же время, благодаря существованию явления симметрии, можно заметить, что достижение связности и интуитивное ощущение цельности текста имеют в своей основе аналогичные механизмы. Если основным средством достижения связности является повтор (звуковой, морфемный, лексический и пр.), то ощущение цельности текста тесно связано с его симметричностью. Симметрия же использует повторы как свой основной элемент (см. таблицу 1).

Соответствие основных видов симметрии в математике и текстосимметрике

Симметрия относительно прямой (зеркальная симметрия) и точки (центральная симметрия) Зеркальная симметрия Центральная симметрия

Параллельный перенос Трансляционная (переносная) симметрия

Отображения подобия Объемная, масштабная симметрия(подобие)

Проекция предмета на плоскость 1. Качественная симметрия 2. Логарифмическая (винтовая) симметрия

Рассмотрим примеры «симметричных» текстов, используемых нами на практических занятиях по психолингвистике.

Зеркальная симметрия организует целостность текста в виде структуры, «отражающейся» от воображаемой линии «зеркала». Для текста характерно, что в отношения симметрии вступают только два элемента структуры текста. В симметрологии такие два «отражённых» элемента называются энантиоморфами, причём один из них «левый», другой — «правый», то есть наблюдается инверсия внутри каждого энантиоморфа:

Солнцем1 пахнет2 клевер3 в поле4

Песня жаворонка вьётся.

Безнадёжностью заполнен Зимний день. Но сердце помнит:

В поле1 клевер2 пахнет3 солнцем4

Всё проходит. Всё вернётся . (С. Корбут)

Чем отличается ученик от начинающего учителя?

Ученик сначала приходит на урок1, а потом учит материал урока по учебнику2. Начинающий учитель сначала учит материал урока по учебнику2, а потом приходит на урок1.

Хотелось бы особо выделить частный случай зеркальной симметрии — симметрию относительно одной точки (центральную симметрию). При этом наблюдается «вращение» рематических вариаций вокруг центральной темы, описывающих вокруг неё замкнутый круг. Например, «У попа была собака»:

У попа была собака Он её любил,

Она съела кусок мяса Он её убил В землю закопал И надпись написал, что У попа была собака . И.т.д. (Народн.)

Жили-были журавль и цапля — построили себе по краям болота избушки. Журавлю показалось скучно жить одному, и задумал он посвататься к цапле. Пришёл к ней и говорит:

-Выдь за меня замуж.

-Нет, журавль, не пойду за тебя замуж. У тебя ноги долги, платье коротко, прокормить жену нечем. Ступай прочь, долговязый!

Журавль ушёл домой, несолоно хлебавши. Цапля после раздумалась и сказала:

-Чем жить одной, лучше пойду замуж за журавля!

Приходит к журавлю и говорит:

-Журавль, возьми меня замуж!

-Нет, цапля, мне тебя не надо! Не возьму тебя замуж. Убирайся!

Цапля заплакала от стыда и воротилась назад.

Журавль раздумался и сказал:

— Напрасно не взял за себя цаплю! Пойду теперь и возьму её замуж.

Приходит и говорит:

-Цапля, я надумал на тебе жениться, поди за меня!

-Нет, журавль, нейду за тебя замуж!

Вот так-то и ходят по сю пору один к другому свататься, да так отдельно журавль и цапля и живут! («Журавль и цапля», русская народ-

Основной смысл таких «вариаций» — «начинай сначала»:

Начинай сначала (Народн.)

Приведём ещё пример:

Вечно ворчит На служанку хозяйка:

— Плохо погладила Платье, лентяйка.

Не выпечен торт.

Дня не проходит

Без новой придирки:

Крендель без дырки.

Кот не накормлен.

Бронза и золото.

И разбиты две банки .

Бедной служанке! («Служанка» С. Маршак)

Трансляционная (переносная) симметрия — это введение собственно повтора в текст. Перенос предыдущих элементов вперёд на протяжении всего текста вызывает эффект «обрамления» или «бордюра», даёт ощущение цельности текста. При этом переносов элементов может быть любое количество. Так, у Д. Хармса читаем:

Раз, два, три, четыре И четырежды четыре И четыре на четыре,

И ещё потом четыре! И т.д.

Или: Динь-дон. Динь-дон.

В переулке ходит слон Старый, серый, сонный слон.

Динь-дон. Динь-дон. И т.д. (И. Токмакова)

Зеркальная, центральная и трансляционная (переносная) симметрия текстов соответствуют в математике симметрии относительно прямой, точки и параллельному переносу, которые определяются как отображения, сохраняющие форму и размер фигур и меняющие только их положение в пространстве. Приведённые примеры свидетельствуют, что в текстах, как и на листе бумаги, при использовании этих видов симметрии изменяется лишь количественный состав элементов, качественный же состав элементов не меняется, смысл текстов остаётся неизменным. Совершенствуется лишь форма текстов, вызывающая у воспринимающих эти тексты людей ощущение их цельности благодаря их «симметричности».

Отображения подобия носят в геометрии название «гомометрия». Это сжатие или растяжение фигур по отношению к определённой точке. При этом искажаются форма и размер фигур. Аналогично и тексто-симметрика описывает изменение масштабов события в тексте при рассмотрении этих событий с определённой точки зрения. Вот пример «сжатия»:

— Курочка, курочка! Что ты плачешь?

— Мне кочеток вышиб глазок.

— Кочеток, кочеток! На что ты курочке вышиб глазок?

— Мне орешня портки разорвала.

— Орешня, орешня! На что ты кочетку портки разорвала?

— Меня козы поглодали.

— Козы, козы! На что вы орешню поглодали?

— Нас пастухи не берегут.

— Пастухи, пастухи! На что вы коз не бережёте?

— Нас хозяйка блинами не кормит.

— Хозяйка, хозяйка! На что ты пастухов блинами не кормишь?

— У меня свинья опару пролила.

— Свинья, свинья! На что ты у хозяйки опару пролила?

— У меня волк поросёночка унёс.

— Волк, волк! На что ты у свиньи поросёночка унёс?

— А я есть захотел («Кочеток и курочка», русская народная сказка)

Который построил Джек.

Которая в тёмном чулане хранится В доме,

Который построил Джек.

А это весёлая птица-синица,

Которая ловко ворует пшеницу,

Которая в тёмном чулане хранится В доме,

Который построил Джек. И т.д.

(Из английской народной поэзии, перевод С. Маршака)

А вот пример «расширения»:

Не было гвоздя -Подкова пропала.

Не было подковы -Лошадь захромала.

Лошадь захромала -Командир убит.

Конница разбита -Армия бежит.

Враг вступает в город,

Пленных не щадя,

Оттого что в кузнице

Не было гвоздя («Гвоздь и подкова», С. Маршак)

Проекция предмета на плоскость в геометрии несёт в себе признаки этой плоскости — её положение в пространстве. Это симметрия преобразования. Аналогично и в текстосимметрике — качественная и

логарифмическая симметрия учитывают «смысловую плоскость», на которую происходит отображение:

Учитель: Есть ли вопросы по ходу урока?

Ученик: Есть. Когда звонок?

Ответ на вопрос учителя дан «в плоскости» ученика. А вот результат неприятия «смысловой плоскости» ученика:

Была задержана учительница Петрова, которая пыталась исправить магазинную вывеску «Обои» на «Оба».

Учительница: Павлов, как ты понимаешь такие стихи Бусона:

Догадаться об этом нетрудно:

То один чихнет, то другой

Учительница: А я понимаю эти стихи так: как только наступило первое сентября, отличники пришли учиться, а у двоечников нашлись причины ходить в школу через день.

Логарифмическая симметрия, как и симметрия качественная, осуществляет в текстах «превращения» и «приращения» смысла. Например:

Идет по земле молва.

Вздор несут. Чушь несут. Ахинею, ерунду, галиматью, околесицу.

Все настоящее, истинное не ждет, когда его понесут, оно идет само, даже если ног не имеет.

Об этом приходится помнить, потому что годы идут. Жизнь идет, и не остановить идущего времени (Ф. Кривин)

Это винтовая симметрия (логарифмическая спираль) — симметрия роста и развития целого организма (белок, побег, дерево, человек). Она проявляет себя как золотое сечение — пропорциональное уменьшение правого в линейной структуре. Такое уменьшение правого наблюдается в тексте «Идущие» до превращения в «несут» с более узким смыслом и до сужения, остановки развития, возвращения к изначальному «идут» и «идущим».

Как разновидность качественной симметрии текста можно рассматривать синонимию [2, 3, 7,8].

Вот пример «сжатия», как уменьшения экспрессии за счёт использования синонимов:

Следующий пример демонстрирует «расширение», увеличение экспрессии:

Найду. Загоню. Доконаю. Замучу (В. Маяковский)

Одна из функций явления синонимии — приспособление текстов к уровню и требованиям новой, воспринимающей их системы [7]. А.А. Леонтьев писал: «Понимать — значит уметь объяснить на другом языке» [4].

Вот пример двух текстов, относящихся к одному и тому же явлению действительности и потому синонимичных:

Урну с водой уронив, об утёс её дева разбила.

Дева печально сидит, праздный держа черепок.

Чудо! не сякнет вода, изливаясь из урны разбитой.

Дева над вечной струёй вечно печальна сидит (А. Пушкин «Царскосельская статуя»)

Чуда не вижу я тут. Генерал-лейтенант Захаржевский

В урне той дно просверлил, воду провёл чрез неё (А. Толстой)

Проводя практические занятия по психолингвистике и другим пси-холого-педагогическим дисциплинам, мы убедились, что в письменном тексте можно выделить как отдельный вид ещё и визуальную симметрию (симметричное письмо), которую можно рассматривать в качестве паралингвистического средства письменной речи наряду с размером и начертанием шрифта, расположением стихотворных строк и прочими.

Обычно это примеры зеркальной симметрии. Например, на

И полжука (А. Шибаев)

What is the difference between a horse and a wagon?

The horse b1olts and j2umps. The wagon j2olts and b1umps.*

Отдельные буквы, слова и тексты могут быть зеркально симметричны относительно горизонтальной оси. Например:

В СЕНОКОС ОН ВЕЗ ВОЗ КОС

* В чём разница между лошадью и повозкой?

Лошадь несётся и скачет. Повозка подпрыгивает и трясётся (англ.)

В этой скороговорке связность текста, достигаемая за счёт повторения морфем, дополняется визуальной симметрией как средством его цельности.

Зеркальная симметрия относительно вертикальной оси характерна для заголовков (тем) текстов. Например, У Л. Квитко в стихотворении «Анна Ванна бригадир» в начале каждого четверостишия бригадир Анна Ивановна всякий раз предстаёт как страж, не допускающий отряд пионеров на животноводческую ферму «посмотреть на поросят». При этом её имя абсолютно симметрично:

Мало того, АННА ВАННА — это палиндром, всякий раз, словно возвращающий детей к исходному состоянию их переговоров с бригадиром.

Ось симметрии исполняет роль «зеркала», весьма уместного в доме под такой вывеской. То же самое при другом начертании:

В стихотворении З. Гнерих [Цит. по : 6, с. 44] находим:

И в сотый раз читаю, и вновь, как в детстве,

Герда вослед за Каем. (Найти? Спасти?)

От королевы С . НЕЖНО он смог согреться,

Не надо, Герда, пойми . прости.

Выделенное автором слово, помимо того, что позволяет по-новому взглянуть на события сказки Г.-Х. Андерсена, симметрично относительно горизонтальной оси, как будто отражается от поверхности льда:

А вот пример трансляционной (переносной) визуальной симметрии, также использующей вертикальное и горизонтальное написание:

Лампа ночью над деревьями висит,

Утром солнце потушить её спешит.

Но чуть вечер — лампа снова зажжена,

А зовут её, чудесницу, — ЛУНА (Я. Сатуновский)

Трансляционная (переносная) визуальная симметрия может использовать усечение или наращивание слов за счёт букв или слогов. Например:

На фабрике «Победа»

Кто-то съел? — Да! (Школьный фольклор)

Сделал ты уроки? — ДА!

В речке синяя ВО — ДА.

Загудели ПРО — ВО — ДА.

На плите СКО — ВО — РО — ДА. (Школьный фольклор)

Таким образом, можно предположить, что, симметрию, встречающуюся в текстах и служащую для придания им цельности, можно подразделить на:

— симметрию, не изменяющую смысл текстов (зеркальная симметрия, центральная симметрия, бордюрная симметрия, визуальная симметрия как их разновидность в письменных текстах);

— смысловую симметрию (объёмная, качественная, логарифмическая симметрия, синонимия в текстах).

Однако приведённые примеры убеждают нас, что достаточно трудно найти тексты, в которых виды симметрии были бы изолированы друг от друга

Так, в следующем тексте последовательность действий мальчика, намеченная мамой, отображаясь на «плоскость» его восприятия, зеркально меняет смысл:

Спешит в магазин:

— Лемеле, ты Остаешься один.

И запри на замок'.

Сестру уложи4 -Тяжело ей самой!

Схватил он сестренку И запер в сарай.

Сказал он сестренке:

— Ты здесь поиграй!4 Четыре тарелки Разбил молотком3,

Дрова он усердно Помыл кипятком2,

Но долго пришлось С петухом воевать -Тому не хотелось Ложиться в кровать!1.

(«Лемеле хозяйничает» Л. Квитко)

Перечислим требования к подбираемым нами «симметричным» текстам:

— Текст должен быть интересен. В нём должна быть интрига.

— Текст не должен быть слишком велик.

— Текст должен представлять собой цельный смысловой кусок.

— Текст должен обладать связями с культурным пространством студентов

Диалог на основе текста — главный способ учения. Его успех обусловлен

— Нетрадиционной постановкой проблемы.

— Заинтересованностью обеих сторон (студентов и преподавателя).

При соблюдении этих требований и условий велика вероятность резонансного взаимодействия систем «студенты» и «преподаватель», когда наступает «точка бифуркации», то есть скачок из одного качества в другое. Для студентов — это желание высказаться, подготовившись к занятию, самостоятельно подбирать тексты.

«Симметричные» тексты притягательны. При работе с ними студенты «заражаются прекрасным» (М.С. Каган), Возникает «симметрия» текстового материала с внутренним миром студентов. Они начинают искать и находить смысл в окружающих их разнообразных текстах:

И льёт луна в пробелы меж стихов Слова самих учеников (Р. Тагор)

Таким образом, мы считаем, что использование на практических занятиях по психолингвистике «симметричных» текстов как текстов особого вида способствует углублённому пониманию студентами таких явлений, как «связность текста и средства её достижения», «цельность текста», «поэтическая функция речи», «паралингвистические средства устной и письменной речи», «тема-рематические связи в тексте», совершенствует коммуникативные умения студентов, создаёт у них положительную учебную мотивацию и стремление к осмысленному освоению профессионально ориентированных дисциплин.

1. Валгина Н.С. Теория текста: учеб. пособие. [Электронный ресурс]. / Режим доступа: http://www.hi-edu.rU/e-books/xbook029/01/part-024.htm#i1274.

2. Ивановская О.Г. Семантический резонанс и понимание текстов: моногр..

— СПб.: Речь, 2011. — 302 с.

3. Корбут А.Ю. Противоречие между симультанностью смысла текста и сукцессивностью его формы как одна из проблем соотношения мышления и речи: материалы науч.-практ. конф. — Иркутск: ИГПУ, 1997. — С. 41-42.

4. Корбут А.Ю. Текстосимметрика: моногр. — Иркутск: ИГПУ, 2005. — 200 с.

5. Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии // Избранные психологические труды. — М.: Московский психологосоциальный институт, 2001. — 448 с.

6. Локиев А.А. Психолингвистика поэтики. — СПб.: Речь, 2011. — 94 с.

7. Сахарный Л.В. Тексты-примитивы и закономерности их порождения. // Человеческий фактор в языке: Язык и порождение речи. — М.: Прогресс, 1991. -С. 221 — 237.

8. Соломоник А. Позитивная семиотика / науч. ред. Г. Крейдлин. — Мн.: МЕТ, 2004. — 191

9. Степанов Ю.С. В трёхмерном пространстве языка. — М.: ЛИБРОКОМ, 2010. — 336 с.

10. Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. — Рн/Д.: Феникс, 2005. — 480.

«Симметричные» тексты как тексты особого вида и синергетические педагогические технологии как способ их углублённого понимания

В статье рассматриваются «симметричные» тексты как особый вид текстов, характеризующийся конструктивной и / или смысловой «симметрией», что делает их привлекательными для восприятия и педагогического анализа при помощи синергетических педагогических технологий, подразумевающих «разгадывание» смысла «симметричных» текстов и побуждающих к самостоятельному речевому творчеству.

The article is about the research of a «symmetrical» text. This structure has constructive features which also add to it semantic shades of meaning and make it fine.

Synergetic pedagogical technologies such as conversation, description, discussion help to understand «symmetrical» text better. They allow guessing its hidden meaning and imitate them.

В лингвистике текст определяется как динамическая единица высшего порядка, речевое произведение, обладающее признаками связности и цельности в информационном, структурном и коммуникативном плане [1]. При этом в психолингвистике природа связности считается лингвистической, природа цельности же — психолингвистической [5, 7].

Соответствие основных видов симметрии в математике и текстосимметрике

Параллельный перенос Трансляционная (переносная) симметрия

Отображения подобия Объемная, масштабная симметрия(подобие)

Проекция предмета на плоскость 1. Качественная симметрия 2. Логарифмическая (винтовая) симметрия

Рассмотрим примеры «симметричных» текстов, используемых нами на практических занятиях по психолингвистике.

Солнцем1 пахнет2 клевер3 в поле4

Песня жаворонка вьётся.

Безнадёжностью заполнен Зимний день. Но сердце помнит:

В поле1 клевер2 пахнет3 солнцем4

Всё проходит. Всё вернётся . (С. Корбут)

Чем отличается ученик от начинающего учителя?

У попа была собака Он её любил,

Она съела кусок мяса Он её убил В землю закопал И надпись написал, что У попа была собака . И.т.д. (Народн.)

-Выдь за меня замуж.

Журавль ушёл домой, несолоно хлебавши. Цапля после раздумалась и сказала:

-Чем жить одной, лучше пойду замуж за журавля!

Приходит к журавлю и говорит:

-Журавль, возьми меня замуж!

-Нет, цапля, мне тебя не надо! Не возьму тебя замуж. Убирайся!

Цапля заплакала от стыда и воротилась назад.

Журавль раздумался и сказал:

— Напрасно не взял за себя цаплю! Пойду теперь и возьму её замуж.

Приходит и говорит:

-Цапля, я надумал на тебе жениться, поди за меня!

-Нет, журавль, нейду за тебя замуж!

Вот так-то и ходят по сю пору один к другому свататься, да так отдельно журавль и цапля и живут! («Журавль и цапля», русская народная сказка)

Основной смысл таких «вариаций» — «начинай сначала»:

Начинай сначала (Народн.)

Приведём ещё пример:

Вечно ворчит На служанку хозяйка:

— Плохо погладила Платье, лентяйка.

Не выпечен торт.

Дня не проходит

Без новой придирки:

Крендель без дырки.

Кот не накормлен.

Бронза и золото.

И разбиты две банки .

Бедной служанке! («Служанка» С. Маршак)

Раз, два, три, четыре И четырежды четыре И четыре на четыре,

И ещё потом четыре! И т.д.

Или: Динь-дон. Динь-дон.

В переулке ходит слон Старый, серый, сонный слон.

Динь-дон. Динь-дон. И т.д. (И. Токмакова)

— Курочка, курочка! Что ты плачешь?

— Мне кочеток вышиб глазок.

— Кочеток, кочеток! На что ты курочке вышиб глазок?

— Мне орешня портки разорвала.

— Орешня, орешня! На что ты кочетку портки разорвала?

— Меня козы поглодали.

— Козы, козы! На что вы орешню поглодали?

— Нас пастухи не берегут.

— Пастухи, пастухи! На что вы коз не бережёте?

— Нас хозяйка блинами не кормит.

— Хозяйка, хозяйка! На что ты пастухов блинами не кормишь?

— У меня свинья опару пролила.

— Свинья, свинья! На что ты у хозяйки опару пролила?

— У меня волк поросёночка унёс.

— Волк, волк! На что ты у свиньи поросёночка унёс?

— А я есть захотел («Кочеток и курочка», русская народная сказка)

Который построил Джек.

Которая в тёмном чулане хранится В доме,

Который построил Джек.

А это весёлая птица-синица,

Которая ловко ворует пшеницу,

Которая в тёмном чулане хранится В доме,

Который построил Джек. И т.д.

(Из английской народной поэзии, перевод С. Маршака)

А вот пример «расширения»:

Не было гвоздя -Подкова пропала.

Не было подковы -Лошадь захромала.

Лошадь захромала -Командир убит.

Конница разбита -Армия бежит.

Враг вступает в город,

Пленных не щадя,

Оттого что в кузнице

Не было гвоздя («Гвоздь и подкова», С. Маршак)

логарифмическая симметрия учитывают «смысловую плоскость», на которую происходит отображение:

Учитель: Есть ли вопросы по ходу урока?

Ученик: Есть. Когда звонок?

Ответ на вопрос учителя дан «в плоскости» ученика. А вот результат неприятия «смысловой плоскости» ученика:

Была задержана учительница Петрова, которая пыталась исправить магазинную вывеску «Обои» на «Оба».

Учительница: Павлов, как ты понимаешь такие стихи Бусона:

Догадаться об этом нетрудно:

То один чихнет, то другой

Идет по земле молва.

Вздор несут. Чушь несут. Ахинею, ерунду, галиматью, околесицу.

Все настоящее, истинное не ждет, когда его понесут, оно идет само, даже если ног не имеет.

Об этом приходится помнить, потому что годы идут. Жизнь идет, и не остановить идущего времени (Ф. Кривин)

Как разновидность качественной симметрии текста можно рассматривать синонимию [2, 3, 7,8].

Вот пример «сжатия», как уменьшения экспрессии за счёт использования синонимов:

Следующий пример демонстрирует «расширение», увеличение экспрессии:

Найду. Загоню. Доконаю. Замучу (В. Маяковский)

Вот пример двух текстов, относящихся к одному и тому же явлению действительности и потому синонимичных:

Урну с водой уронив, об утёс её дева разбила.

Дева печально сидит, праздный держа черепок.

Чудо! не сякнет вода, изливаясь из урны разбитой.

Дева над вечной струёй вечно печальна сидит (А. Пушкин «Царскосельская статуя»)

Чуда не вижу я тут. Генерал-лейтенант Захаржевский

В урне той дно просверлил, воду провёл чрез неё (А. Толстой)

Обычно это примеры зеркальной симметрии. Например, на

И полжука (А. Шибаев)

What is the difference between a horse and a wagon?

The horse b1olts and j2umps. The wagon j2olts and b1umps.*

Отдельные буквы, слова и тексты могут быть зеркально симметричны относительно горизонтальной оси. Например:

В СЕНОКОС ОН ВЕЗ ВОЗ КОС

* В чём разница между лошадью и повозкой?

Лошадь несётся и скачет. Повозка подпрыгивает и трясётся (англ.)

В стихотворении З. Гнерих [Цит. по : 6, с. 44] находим:

И в сотый раз читаю, и вновь, как в детстве,

Герда вослед за Каем. (Найти? Спасти?)

От королевы С . НЕЖНО он смог согреться,

Не надо, Герда, пойми . прости.

С НЕЖНО —————А вот пример трансляционной (переносной) визуальной симметрии, также использующей вертикальное и горизонтальное написание:

Лампа ночью над деревьями висит,

Утром солнце потушить её спешит.

Но чуть вечер — лампа снова зажжена,

А зовут её, чудесницу, — ЛУНА (Я. Сатуновский)

На фабрике «Победа»

Кто-то съел? — Да! (Школьный фольклор)

Сделал ты уроки? — ДА!

В речке синяя ВО — ДА.

Загудели ПРО — ВО — ДА.

На плите СКО — ВО — РО — ДА. (Школьный фольклор)

— смысловую симметрию (объёмная, качественная, логарифмическая симметрия, синонимия в текстах).

Спешит в магазин:

— Лемеле, ты Остаешься один.

И запри на замок&.

Сестру уложи4 -Тяжело ей самой!

Схватил он сестренку И запер в сарай.

Сказал он сестренке:

— Ты здесь поиграй!4 Четыре тарелки Разбил молотком3,

Дрова он усердно Помыл кипятком2,

Но долго пришлось С петухом воевать -Тому не хотелось Ложиться в кровать!1.

(«Лемеле хозяйничает» Л. Квитко)

Перечислим требования к подбираемым нами «симметричным» текстам:

— Текст должен быть интересен. В нём должна быть интрига.

— Текст не должен быть слишком велик.

— Текст должен представлять собой цельный смысловой кусок.

— Текст должен обладать связями с культурным пространством студентов

Диалог на основе текста — главный способ учения. Его успех обусловлен

— Нетрадиционной постановкой проблемы.

— Заинтересованностью обеих сторон (студентов и преподавателя).

И льёт луна в пробелы меж стихов Слова самих учеников (Р. Тагор)

Симметрично тексту это как пример

Работы пишутся на белорусском или русском языках. Ответственность за достоверность приводимых в работе данных, выводов несет студент.

Работы представляются в виде сочетания текстового, табличного и иллюстративного материала на листах белой бумаги формата А4 (210х297 мм) в рамке с полями: слева – 30 мм, справа – 10 мм, сверху – 15 мм, снизу – 20 мм. Для выполнения работы используется компьютерный шрифт «Times New Roman».

Последовательность расположения материалов работы следующая: титульный лист, задание на подготовку дипломной работы, аннотация, оглавление, перечень условных обозначений (при наличии), введение, основная часть, заключение, список использованных источников, приложение (при наличии).

2. ОБЩЕЕ ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТЫ

Титульный лист курсовой работы выполняется по образцу, приведенному в приложении 1, дипломной работы – в приложении 2. Если текстовая часть работы рукописная, то титульный лист выполняется чертежным шрифтом черного цвета.

Задание на подготовку дипломной работы оформляет на специальном бланке научный руководитель с обязательным конкретным перечнем оглавления работы, графического и табличного материала, сроков исполнения.

Аннотация – краткое изложение содержания работы. В начале аннотации указывается УДК (обозначение тематики работы по универсальному десятичному каталогу), фамилия и инициалы автора, название работы, город, год, количество страниц. Затем приводится перечень ключевых слов (от 5 до 15), характеризующих содержание работы, в именительном падеже, через запятые. Далее располагается основной текст аннотации (5–10 предложений). В конце аннотации указывается количество использованных источников, таблиц и рисунков. Аннотация приводится на русском, белорусском и иностранном языках (приложение 3).

Оглавление должно включать все разделы работы (начиная с введения и заканчивая приложениями), с указанием страницы, с которой начинается раздел, глава (приложение 4), а также раздела главы и подраздела раздела главы, если это предусмотрено структурой работы (приложение 5).

Перечень условных обозначений выполняется при наличии и частом использовании большого количества условных обозначений в виде знаков, символов и аббревиатур в тексте работы. Название заголовка пишется симметрично тексту – первая буква прописная, остальные строчные (шрифт – полужирный, 14 пунктов).

Введение должно отражать состояние изучаемой проблемы, обоснование необходимости исследования данной темы. Порядок изложения следующий: обоснование актуальности темы, цель и задачи исследования, краткая характеристика источников информации по теме, вклад автора работы при выполнении темы. Слово «ВВЕДЕНИЕ» пишется симметрично тексту прописными буквами (шрифт – полужирный, 14 пунктов). Объем введения 1,5-2 страницы.

3. ПОСТРОЕНИЕ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ РАБОТЫ

Основная часть состоит из текста, табличного и иллюстративного материала. В зависимости от объема и содержания работы, она может дробиться: на главы, на главы и разделы или на главы, разделы и подразделы. Они должны быть пронумерованы, как и в оглавлении, арабскими цифрами. Точка после названия глав, разделов и подразделов не ставится. Номера разделов и подразделов должны состоять из номера главы, раздела и подраздела, например: 2.1.3. (глава – 2, раздел – 1, подраздел – 3).

Названия глав пишутся в виде заголовков симметрично тексту прописными буквами (шрифт – полужирный, 14 пунктов). Не допускается перенос слов и разделение слов в строках по смыслу. Пример названия главы:

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ЛАНДШАФТНОГО РАЗНООБРАЗИЯ ПРИРОДНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ КОМПЛЕКСОВ

Названия разделов и подразделов пишутся в виде заголовков симметрично тексту — первая буква прописная, остальные строчные (шрифт – полужирный, 14 пунктов). Пример названий раздела и подраздела:

2.1. Характеристика природных ландшафтов

2.1.1. Горизонтальное и вертикальное строение ПТК

Расстояние от названия глав, разделов и подразделов до текста (и между ними) в компьютерном наборе – интервал одинарный; в рукописи — не менее 10 мм.

Пункты и подпункты в главах, разделах или подразделах могут иметь названия как с цифровой нумерацией, так и без нее. Они пишутся с абзаца в подбор тексту – первая буква прописная, остальные строчные (шрифт – полужирный или вразрядку, 14 пунктов). В конце названия ставится точка. Далее следует основной текст. В названиях и тексте не допускается подчеркивание. Пример названия пункта и подпункта:

Морфологическая структура. Основные морфологические части (единицы) .

1.Ф а ц и я. Самый мелкий и наиболее однородный в природном отношении .

Текст выполняется на одной стороне листа белой бумаги. Каждая глава текста начинается с новой страницы. Компьютерный шрифт для основного текста, таблиц, подрисуночных подписей, нумерации страниц, списка использованных источников, приложений – нормальный, 14 пунктов (для заполнения больших таблиц и поясняющих данных к рисунку допускается 12 пунктов). Отступ абзаца – 10 мм, интервал – одинарный, выравнивание – по ширине страницы. Нумерация страниц – внизу под рамкой посередине. Рукописный текст пишется четким почерком перьевой, шариковой или гелиевой ручкой черным цветом с высотой букв около 3 мм.

4. ИЗЛОЖЕНИЕ ТЕКСТА РАБОТЫ

Текст излагается авторским научным стилем. Текст не должен допускать различных толкований. Переписывание материала из литературных источников не допускается, за исключением цитат.

Стиль изложения должен быть выразительным, простым, сжатым, понятным. Следует избегать длинных предложений и повторений слов в соседних предложениях. При изложении обязательных требований в тексте применяют слова «должен», «следует», «необходимо». Не следует употреблять трафаретные выражения: «имеют место», «что касается», «с точки зрения», «необходимо заметить», «я предложил» и др. В работе необходимо строго соблюдать единообразие терминов, обозначений, символов и сокращений слов. Не следует употреблять иностранные слова и термины, если они могут быть заменены белорусскими или русскими.

В абзацы следует выделять положения, мысли, тесно связанным между собой. Все слова в тексте должны быть написаны полностью, кроме общепринятых сокращений.

Сокращение слов и словосочетаний допускается, если смысл их ясен из контекста и не вызывает различных толкований. Это, как правило, общепринятые сокращения: т.е. – то есть; и т.д. – и так далее; и др. – и другие. Сокращаются следующие слова при ссылках и сносках в тексте: см. (смотри), табл. (таблица), рис. (рисунок), с. (страница). Буквенные аббревиатуры пишутся без точек: заглавными буквами, например, БГУ (названия организаций); строчными – нарицательные названия, которые читаются по слогам и склоняются (вуз, нэп и др.).

Математические знаки, числа и единицы измерения используются следующим образом. Не допускается употреблять математические знаки без цифр (=, №, % и др.). Перед отрицательным значением величины следует писать слово «минус», например: «минус 5ºС». Индексы стандартов (ГОСТ, ОСТ и др.) применяются только с регистрационными номерами. Рядом стоящие цифровые величины отделяют точкой с запятой. Если в тексте ряд цифровых значений, выраженных одной и той же единицей измерения, ее указывают после последнего числового значения, например, 4; 5; 12 м 2 . Числа без размерности пишут словами: «в два раза». Отвлеченные числа до десяти пишут словами, свыше десяти – цифрами: «Сравнение двух ландшафтов», «13 типов ландшафтов». Порядковые числительные пишутся цифрами с сокращенными падежными окончаниями: 2-я группа. При нескольких порядковых числительных падежное окончание согласуется только с последним из них: 4 и 6-й рисунок. Даты пишутся без падежных окончаний: 8 января, но в 90-х годах. Пределы изменений величины пишутся так: от 5 до 8, или 5…8. При отрицательных величинах обязателен указатель «от … до», например, от +4 до –2ºС. В работе следует использовать Международную систему единиц (СИ) ГОСТ 8.417-81. Без числовых величин единицы измерения и размерности пишутся в тексте полностью: «…несколько метров». В таблицах, графиках их пишут сокращенно. Между символом и размерностью выдерживается интервал, например: 5 км. Дробные размерности пишут либо с косой чертой, либо с отрицательными показателями степеней: м 2 /с; м 2 ·с -1 .

В формулах определенная величина обозначается буквой латинского или греческого алфавита с индексом или без индекса. Не допускается обозначать одинаковыми символами разные понятия. Формулы размещаются посередине текста. Пояснения символов приводят ниже формулы, в последовательности, как указано в формуле, начиная со слова «где». При наличии нескольких формул их нумеруют справа от формулы у края рамки. Номер формулы состоит из номера главы и порядкового номера формулы в главе, разделенных точкой (2.1; 3.4 и т.д.). Ссылки в тексте на номер формулы дают в скобках, например: «… в формуле (3.5)».

Ссылки в тексте на использованный источник делают в квадратных скобках, например: [3]. Не рекомендуется рядом с номером источника указывать страницы, на которых расположен используемый материал, номера таблиц, рисунков. Исключение составляет заимствование текста абзацев, страниц как цитат, взятых в кавычки с указанием источника и страницы: «….» [12, с. 350]. Ссылки на таблицы, рисунки и формулы, помещенные в самой работе, должны быть приведены в тексте исключительно перед ними.

5. ПОСТРОЕНИЕ ТАБЛИЦ

Цифровой материал в работе следует приводить в виде таблиц.

Номер таблицы состоит из номера главы, где она располагается, и порядкового номера таблицы в главе, разделенных точкой. Нумерация таблиц приводится в правом верхнем углу. В тексте делается ссылка на таблицу: «… табл.2.3». Ссылки на ранее упомянутые таблицы делают с сокращенным словом «смотри»: «… (см. табл. 2.3)». Если в работе помещена одна таблица, то ее не нумеруют и пишут «Таблица», а при ссылке в тексте пишут слово полностью «…в таблице дается…».

Название таблицы приводится ниже ее номера над таблицей (приложение 6). Заголовок должен быть кратким и отражать содержание таблицы, который выполняется строчными буквами (кроме первой прописной) и выравнивается по центру. Если таблица заимствована из литературного источника, делается ссылка на источник после названия таблицы: [6]

Заголовки и подзаголовки граф в шапке таблицы, имеющие самостоятельное значение, пишутся с прописной буквы. Если подзаголовки граф составляют одно предложение с заголовком, то они пишутся со строчной буквы. Диагональное деление шапки не допускается. Высота строк таблиц должна быть не менее 8 мм. Графу «№ п/п» в таблицу не включают. Порядковые номера указывают перед наименованием. Если цифровые данные в графах таблицы выражены в различных единицах, то их указывают в заголовке каждой графы. Если все параметры выражены в одной и той же размерности, ее сокращенное обозначение указывают в заголовке таблицы после названия таблицы и запятой. Числовые значения в одной графе должны иметь одинаковое количество десятичных знаков после запятой. Повторяющийся текст в таблице заменяют ниже словами «То же», а далее – кавычками: –«–«– .

При переносе таблицы на следующий лист шапку следует повторить и над ней написать «Продолжение таблицы. », указав ее номер. Если шапка таблицы громоздкая, можно пронумеровать все графы и на следующих листах шапку не повторять. Таблицы на отдельных листах включают в общую нумерацию страниц, но номера страниц на листах не ставятся.

6. ОФОРМЛЕНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ

Все иллюстрации – карты, картограммы, профили, диаграммы, графики, схемы, чертежи, рисунки и фотографии – в работе именуются рисунками.

Номер рисунка состоит из номера главы, где он располагается, и порядкового номера рисунка в главе, разделенных точкой, например: Рис. 2.1. Ссылка в тексте на рисунок: «… (рис. 2.1)». Ссылки на ранее упомянутые рисунки делают с сокращенным словом «смотри»: «… (см. рис. 2.1)». Если в работе только один рисунок, то он не нумеруется – пишется сокращенное слово «Рис.», а далее следует его название.

Название рисунка приводится под рисунком после указания номера и выравнивается по центру. В названии рисунка следует избегать слов, обозначающих вид иллюстративного материала, таких как карта, картограмма, диаграмма и др. После названия рисунка точка не ставится. Если иллюстративный материал заимствован из литературного источника, делается ссылка на источник после названия рисунка и в конце точка не ставится, например:

Рис. 2.1. Ландшафты…. [3]

Если фотография выполнена автором работы, то это указывается в названии, например:

Рис. 3.4. Долина…..(фото автора)

Поясняющие данные к рисунку, помещают под названием (приложение 7).

Рисунки выполняют от руки (тушью, чернилами, пастой, акварельными красками) или с использованием компьютерных технологий. Контуры на схемах, чертежах и рисунках выполняются черным цветом. Не допускается помещать копии иллюстративных материалов из других источников. Любой заимствованный материал выполняется автором.

На одном листе можно поместить несколько иллюстраций. Если рисунок имеет большой размер, то он может быть выполнен на листе формата А3.

Фотографии размером менее А4 должны быть наклеены на стандартные листы белой бумаги.

Рисунки располагают так, чтобы их было удобно рассматривать без поворота работы или с поворотом по часовой стрелке. Рисунки на отдельных листах включают в общую нумерацию страниц, но номера страниц на листах не ставят.

Примечания к тексту, таблицам, иллюстрациям нумеруют последовательно в пределах одной страницы. Если примечание одно, то после слова «Примечание» ставят точку и далее следует пояснение. Если примечаний несколько, то их нумеруют следующим образом:
Примечания:
1.…….
2.…….

7. ОФОРМЛЕНИЕ ЗАКЛЮЧЕНИЯ

Заключение отражает обобщенное содержания работы и содержит основные выводы по главам работы, рекомендации по использованию или внедрению в производство результатов исследований. Слово «ЗАКЛЮЧЕНИЕ» пишется симметрично тексту прописными буквами (шрифт – полужирный, 14 пунктов). Объем заключения 1,5-2 страницы.

8. ОФОРМЛЕНИЕ СПИСКА ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Список использованных источников приводится в конце текста работы в алфавитном порядке. В список включают только использованные в работе источники и на них в тексте обязательно должны быть ссылки. Все данные о книге, брошюре или статье должны иметь установленные полноту элементов библиографического описания и сокращения (приложение 8). Название заголовка пишется симметрично тексту – первая буква прописная, остальные строчные (шрифт – полужирный, 14 пунктов).

9. ОФОРМЛЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение выполняется при наличии большого по объему табличного или иллюстративного материала, включение которого в основную часть нецелесообразно ввиду того, что это может привести к значительному превышению рекомендуемого объема работы. Таблицы и иллюстрации в приложении следует располагать и нумеровать в порядке их упоминания в тексте – пример ссылки: «… (приложение 3)». Название «Приложение» и номер выравнивается по правому краю – первая буква прописная, остальные строчные (шрифт – нормальный, 14 пунктов). Страницы приложения не нумеруются и не указываются в общем объеме страниц работы.

Ну а когда удачно защитите все курсовые и дипломные, и в друг решите продолжить обучение, стать профессором, то вам это может пригодиться — написать диссертацию на заказ. Удачная диссертация и успех в карьере обеспечен в ваших руках.

Симметрично тексту это как пример

«Симметричные» тексты как тексты особого вида и синергетические педагогические технологии как способ их углублённого понимания

В статье рассматриваются «симметричные» тексты как особый вид текстов, характеризующийся конструктивной и / или смысловой «симметрией», что делает их привлекательными для восприятия и педагогического анализа при помощи си — нергетических педагогических технологий, подразумевающих «разгадывание» смысла «симметричных» текстов и побуждающих к самостоятельному речевому творчеству.

The article is about the research of a «symmetrical» text. This structure has con — structive features which also add to it semantic shades of meaning and make it fine.

Synergetic pedagogical technologies such as conversation, description, discussion

help to understand «symmetrical» text better. They allow guessing its hidden meaning and imitate them.

Key words and expressions: «Symmetrical» texts, semantic resonance, syner — getic pedagogical technologies, profound understanding of texts

Симметрия (от греч. symmetria – соразмерность) – однородность, пропорциональность, гармония, инвариантность структуры матери — ального объекта относительно его преобразований. Симметрия отра — жает степень упорядоченности системы.

Познавательную силу симметрии оценили уже философы Древ — ней Греции, используя её в своих натурфилософских теориях. Так, например, Анаксимандр (VI в. до н. э.), в своей космологической тео — рии в центре мира поместил Землю. И сама Земля, по мнению Анак — симандра, должна была иметь совершенную, симметричную форму цилиндра.

Выйдя за пределы геометрии, идея симметрии, развиваясь, сде — лала очевидным тот факт, что принцип симметрии может служить ос — новой, способной объединить разрозненные части человеческого знания. До появления идеи симметрии различные отрасли знаний и искусства были изолированы друг от друга. С появлением идеи сим — метрии они начали складываться в единую, целостную картину мира.

И сегодня во имя гармонизации областей человеческого познания симметрия предстаёт в виде различных систем, структур, динамиче-

ских моделей, учитывающих философский, математический, частно — научный аспекты различных теоретических построений. В качестве одной из основных тенденций этого процесса выступает современная математизация научного знания.

Теорию симметрии можно считать торжеством человеческого ра — зума. Она включает в себя восприятие порядка в хаотической Вселен — ной, изучение форм, которые могут принимать упорядоченный вид и придавать наблюдаемому человеческий смысл [10].

дающими некими пропорциями, которым подчиняется целое. В семио — тике под текстом понимается осмысленная последовательность любых знаков, например, обряд, танец, поведение человека и т. д. По — скольку любой текст несёт некий смысл – он изначально коммуникати — вен.

В лингвистике текстосимметрика является разделом общей тео — рии текста, который рассматривает текст как объект с симметричной структурой и изучает его устойчивость в виде баланса хаоса и поряд — ка, обусловленного особым свойством лингвистического субстрата (варьированием), в результате которого увеличивается степень сим- метричности системы и накапливается информация.

Необходимость определения параметров устойчивости текста как

системы интегрирует текстосимметрику с симметрологией, изучающей средства устойчивости систем, и синергетикой, изучающей самоорга — низацию сложных систем как универсальное средство устойчивости. Так в гуманитарных исследованиях продолжают закрепляться понятия синергетики (И. Пригожин, Н. Стенгерс): энтропия (рассеяние, неупо — рядоченное состояние системы) / негэнтропия (упорядочение), сим- метрия / асимметрия, вероятность, точка бифуркации и другие.

Идеалы симметрии издавна проникали и в педагогику в виде идей воспитания прекрасным. Платон говорил: «Быть прекрасным – значит быть соразмерным (symmetricon)». Под прекрасным в широком смыс — ле с древних времён народы понимали саму жизнь в её непрерывном развитии, движении к прогрессу. Черты прекрасного усматривались людьми в явлениях природы, общении, труде, художественных ре-

меслах, выразительных звуках (музыке), организованных движениях

(пластике, танцах), художественном слове. Воспитание художествен-

ным словом со времён К. Д. Ушинского стало неотъемлемой характер — ной чертой отечественной педагогической мысли (Л. Н. Толстой, В. А. Сухомлинский, Е. И. Тихеева, Ш. А. Амонашвили и др.).

Во второй половине ХХ века получила развитие гуманная педаго-

гика (Ш. А. Амонашвили, В. А. Загвязинский, И. А. Колесникова и др.), размышляющая о способах «одухотворения» образования, его лич — ностной ориентированности.

Современные синергетические концепции самоорганизации обра — зования (М. И. Рожков, Н. М. Таланчук, Т. М. Жидких и др.) в професси — ональном образовании педагогов открывают новые перспективы гуманизации образования в целом. Один из частных участков гумани — зации – неосвоенный педагогический потенциал организации и содер- жания образования. Концепция педагогической синергетики определяет одним из главных условий развития систем наличие не — определенности. Неопределенность является результатом действия противоречивых процессов. Указанные состояния системы – неосво — енность, неопределенность, противоречивость – характеризуют и от-

крытость системы, и состояния людей, помещенных в данную систему. Поэтому обращение к синергетике является гуманистиче — ским, сообразным человеческой природе способом изучения и преоб — разования педагогической реальности.

Отличие синергетических концепций от традиционных педагоги — ческих представлений – в акценте не на упорядоченности системы, а на её неравновесных состояниях. Основными принципами (паттерна — ми) современного синергетического подхода в педагогике являются: идея об открытости систем; идея о конструктивной роли хаоса; идея о резонансном воздействии и др.

Идеи синергетики значимы для нас, потому что важным звеном в углублённом понимании текста мы считаем возникновение явления

семантического резонанса, которое можно определить как момент пе — реживания его реципиентом узнаваемости, понятности образа, слова, метафоры в условиях возможности их неоднозначного «прочтения». Так происходит осмысление, «присвоение» текста [2].

Работа с текстами при синергетическом подходе к образованию играет особую роль. Текст изначально диалогичен (М. М. Бахтин). При таком подходе средствами обучения и воспитания посредством тек — стов становятся рассказ, беседа, иллюстрация (в понимании К. Д. Ушинского как вовремя сказанное слово, приведённый пример), реа — лизуемые в процессе передачи знаний и опыта, что способствует вы — работке умений и навыков будущих педагогов и их успешному применению в социально-профессиональных ролях.

В лингвистике текст определяется как динамическая единица

высшего порядка, речевое произведение, обладающее признаками связности и цельности в информационном, структурном и коммуника-

тивном плане [1]. При этом в психолингвистике природа связности считается лингвистической, природа цельности же – психолингвисти — ческой [5, 7].

В то же время, благодаря существованию явления симметрии,

можно заметить, что достижение связности и интуитивное ощущение цельности текста имеют в своей основе аналогичные механизмы. Ес — ли основным средством достижения связности является повтор (зву — ковой, морфемный, лексический и пр.), то ощущение цельности текста тесно связано с его симметричностью. Симметрия же использует по — вторы как свой основной элемент (см. таблицу 1).

Соответствие основных видов симметрии в математике и текстосимметрике

Образец оформления разделов (глав) и подразделов

В тексте выделяются все названия разделов (глав). Только главы начинаются с нового листа. Следующий подраздел (параграф) начинается на той же странице, где заканчивается предыдущий подраздел (параграф). Перенос слов в заголовках не допускается.

Заголовки глав работы необходимо печатать с прописной буквы, без точки в конце фразы, выделение – жирным шрифтом без подчеркивания и курсива, выравнивание – по центру, симметрично тексту. Расстояние между строками заголовка такое же, как в тексте.

Заголовки подразделов и пунктов работы необходимо печатать строчными буквами, начиная с прописной, без точки в конце фразы, выделение – жирным шрифтом без подчеркивания и курсива, выравнивание – по ширине, абзацный отступ – 1,25 см.

Расстояние между заголовками и текстом должно быть увеличено для выделения заголовка интервалом в одну строку.

Пример:

Глава 1 Теоретические основы изучения басни в классах начального звена общеобразовательной школы

Литературоведческий аспект изучения басни в родо-жанровой специфике

Текст. Текст. Текст. Текст. Текст. Текст. Текст. Текст. Текст. Текст. Текст. Текст. Текст. Текст. Текст. Текст. Текст. Текст. Текст. Текст.

Приложение Е

Пример оформления рисунка или диаграммы

Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, диаграммы, фотоснимки, рисунки) следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице, если в указанном месте они не помещаются.

На все иллюстрации должны быть даны ссылки в работе. Например, «. в соответствии с рисунком 2». Допустима также ссылка на иллюстрацию заключенная в скобках, например (рисунок 4). Иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами, сквозной нумерацией, но допускается нумеровать и в пределах раздела (главы).

Пример

Приложение Ж

Пример оформления приложения

Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху посередине страницы слова «Приложение» и его обозначения.

Приложение должно иметь заголовок, который записывают симметрично относительно текста с прописной буквы отдельной строкой.

Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита, начиная с А, за исключением букв Ё, 3, Й, О, Ч, Ь, Ы, Ъ. После слова «Приложение» следует буква, обозначающая его последовательность.

Допускается обозначение приложений буквами латинского алфавита, за исключением букв I и О.

В случае полного использования букв русского и латинского алфавитов допускается обозначать приложения арабскими цифрами.

Пример

Приложение А

Типовой план для написания рецензии

Основной текст. Основной текст. Основной текст. Основной текст. Основной текст. Основной текст. Основной текст. Основной текст. Основной текст. Основной текст. Основной текст. (Шрифт 14, Times New Roman, нежирный, интервал – полуторный)

Приложение И

Пример оформления таблицы

Название таблицы следует помещать над таблицей слева, без абзацного отступа в одну строку с ее номером через тире (например: Таблица 3 –Название таблицы). Название таблицы печатается обычным 14 шрифтом Times New Roman через пробел после тире от номера таблицы.

Текст в таблице: шрифт 12, Times New Roman, нежирный, интервал – одинарный выравнивание текста по ширине, за исключением заголовков и подзаголовков граф, где выравнивание – по центру.

Пример

Таблица 1 – Результаты анкетирования учащихся 4 классов

(Шрифт 14, Times New Roman, нежирный, интервал – одинарный)

Правила оформления курсовых и дипломных работ

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ

1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ

Содержание, структура и объем курсовых и дипломных работ определяются в соответствии с «Положением о курсовых и дипломных работах». Рекомендуемый объем курсовой работы около 30 страниц, дипломной – около 50.

2. ОБЩЕЕ ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТЫ

3. ПОСТРОЕНИЕ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ РАБОТЫ

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ЛАНДШАФТНОГО РАЗНООБРАЗИЯ ПРИРОДНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ КОМПЛЕКСОВ

2.1. Характеристика природных ландшафтов

2.1.1. Горизонтальное и вертикальное строение ПТК

4. ИЗЛОЖЕНИЕ ТЕКСТА РАБОТЫ

5. ПОСТРОЕНИЕ ТАБЛИЦ

Цифровой материал в работе следует приводить в виде таблиц.

6. ОФОРМЛЕНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ

Рис. 2.1. Ландшафты…. [3]

Если фотография выполнена автором работы, то это указывается в названии, например:

Рис. 3.4. Долина…..(фото автора)

Поясняющие данные к рисунку, помещают под названием (приложение 7).

Фотографии размером менее А4 должны быть наклеены на стандартные листы белой бумаги.

7. ОФОРМЛЕНИЕ ЗАКЛЮЧЕНИЯ

8. ОФОРМЛЕНИЕ СПИСКА ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

9. ОФОРМЛЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ

5. Оформление дипломной работы

Правила оформления дипломной работы предусматривают единый порядок использования и размещения текста работы, а также приложений, применение стандартного формата бумаги, наличие иллюстративного материала (диаграмм, графиков и т.д.).

Дипломную работу разрешается представлять к защите напечатанную на принтере.

Объем дипломной работы не должен превышать 120 страниц (листов) текста.

Текст должен быть выполнен с одной стороны листа белой бумаги на печатающих или графических устройствах вывода ЭВМ. Распечатка выполняется через 1,5 интервала, основной шрифт Times New Roman или Arial, размер шрифта 12-14, цвет — черный. Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определенных терминах, формулах, применяя шрифты разной гарнитуры.

Стиль и язык изложения материала должен быть четким, ясным и грамотным, без синтаксических и грамматических ошибок. Простота и доступность изложения содержания темы являются достоинством дипломной работы и свидетельствуют о владении автора материалом исследования.

Опечатки, описки, графические неточности, обнаруженные в процессе выполнения работы, допускается исправлять подчисткой или закрашиванием белой краской и нанесением на том же месте исправленного текста черными чернилами. Повреждение листов работы, помарки и следы не полностью удаленного текста не допускаются.

Текст дипломной работы располагается таким образом, чтобы его ограничивали поля: сверху — 20 мм, снизу — 20 мм, справа — 10 мм, слева — 20 мм, абзацный отступ — 10 мм.

Законченная дипломная работа, переплетенная в твердую обложку, должна иметь: титульный лист, задание, реферат, содержание с указанием страниц начала каждого раздела и подраздела, введение, основной текст, заключение, список использованных источников, приложения (если таковые имеются).

Схемы, таблицы, диаграммы и графики могут приводиться как в основном тексте, так и выноситься в приложения, располагаемые после списка использованных источников.

Запрещено использовать жирный шрифт.

Форма титульного листа приведена в приложении Б.

Форма задания приведена в приложении В, заполняется рукописным или машинописным способом. Формулировка темы в задании должна точно соответствовать ее формулировке в приказе по университету.

Реферат размещается на отдельной странице. Объем реферата не должен превышать 0,5 – 1 страницы. Слово «Реферат» записывается в виде заголовка по центру текста, с прописной буквы.

Реферат должен содержать:

— сведения о количестве страниц, количестве иллюстраций, таблиц, использованных источников, приложений, листов графического материала;

— ключевые слова — перечень ключевых слов должен включать от 6 до 15 слов или словосочетаний из текста, которые в наибольшей мере характеризуют его содержание. Ключевые слова приводятся в именительном падеже и записываются строчными буквами в строку через запятые;

— текст реферата должен отражать объект исследования или разработки, цель работы, метод исследования, полученные результаты и их новизну, экономическую эффективность или значимость работы, дополнительные сведения (особенности выполнения работы).

По рекомендации кафедры реферат может быть представлен на иностранном языке. Пример оформления реферата приведен в приложении Г.

Содержание включает наименование всех разделов, подразделов с указанием номеров страниц, на которых размещается начало материала раздела (подраздела). Кроме того, в содержании перечисляются все приложения с указанием их номеров и заголовков. Слово «Содержание» пишется в виде заголовка симметрично тексту с прописной буквы. Наименование разделов, включенных в содержание, пишутся прописными буквами, а наименование подразделов – с прописной буквы строчными буквами. Пример оформления содержания приведен в приложении Д. Содержание также включают в общую нумерацию страниц, но номер страницы на нем не проставляют.

Во введении указывают цель работы, ее практическое значение. Во введении следует раскрыть актуальность темы, охарактеризовать проблему, к которой относится тема, дать оценку современному состоянию теории и практики, сформулировать задачи по теме работы, перечислить методы и средства, с помощью которых будут решаться поставленные задачи, кратко изложить ожидаемые результаты. Введение должно быть не более 3-5 страниц.

Слово «Введение» пишется в виде заголовка симметрично тексту с прописной буквы, выравнивание — по центру. Введение является четвертым либо пятым листом дипломной работы и, начиная с указанных листов, следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту.

Основной текст. Текст дипломной работы следует делить на разделы. Наименование основных разделов дипломной работы должно отражать характер задания. Разделы должны быть пронумерованы в пределах всей работы. После номера раздела точку не ставят, номер раздела ставят в начале заголовка. Заголовок каждого раздела печатают с абзацного отступа прописными буквами без точки в конце, не подчеркивая. Слово «раздел» не пишется. Каждый раздел дипломной работы начинают с новой страницы.

Текст раздела дипломной работы должен подразделяться на подразделы. Подразделы следует нумеровать арабскими цифрами в пределах каждого раздела. Номер подраздела должен состоять из номера раздела и номера подраздела, разделенных точкой. Номер соответствующего подраздела ставят в начале заголовка. Заголовок подраздела печатают с абзацного отступа с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая.

Текст подраздела дипломной работы подразделяется на пункты, а каждый пункт при необходимости может быть разделен на подпункты. Пункт следует нумеровать арабскими цифрами в пределах каждого подраздела. Номер пункта должен состоять из номера раздела, номера подраздела и номера пункта, разделенных точкой. Номер пункта ставят в начале заголовка. Заголовок пункта печатают с абзацного отступа с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая.

Переносы слов в заголовках не допускаются. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

Подразделы, пункты и подпункты в пределах одного раздела не начинают с новой страницы.

Расстояние между заголовком и текстом должно быть равно удвоенному межстрочному расстоянию; между заголовками раздела и подраздела — одному межстрочному расстоянию.

1 КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДПРИЯТИЯ

2 АНАЛИЗ ДИНАМИКИ ОСНОВНЫХ ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ

2.1 Показатели объема производства и реализации

Перечисления. Внутри разделов, подразделов, пунктов могут быть приведены перечисления. Перед каждым перечислением следует ставить дефис или, при необходимости ссылки в тексте документа на одно из перечислений, строчную букву (за исключением ё, з, й, о, ч, ъ, ы, ь), после которых ставится скобка.

Для дальнейшей детализации перечислений необходимо использовать арабские цифры, после которых ставят скобку, а запись производят с абзацного отступа, как показано в примере.

Если перед перечислением стоит точка, то для перечислений используются арабские цифры, если стоит двоеточие, то используются строчные буквы, либо маркер без скобки.

Таблицы, за исключением приведенных в приложении, нумеруются в пределах каждого раздела. В этом случае номер таблицы состоит из номера раздела и порядкового номера таблицы в пределах раздела, разделенных точкой.

Название таблицы, помещают над таблицей после ее номера через тире, с прописной буквы (остальные строчные) без абзацного отступа, при этом надпись «Таблица. » пишется над левым верхним углом таблицы без абзаца и выполняется строчными буквами (кроме первой прописной), без подчеркивания. Допускается применять размер шрифта в таблице меньший, чем в тексте.

Диагональное деление ячеек в шапке таблицы не допускается. Не допускается включать в таблицу графу «№ п/п» и нумерацию столбцов таблицы.

Таблицу с большим количеством строк допускается переносить на другую страницу. При переносе части таблицы на другую страницу переносят шапку таблицы, заголовок помещают только перед первой частью таблицы, над другими частями справа пишется слово «Продолжение» и указывается порядковый номер таблицы, например: «Продолжение таблицы 2.7». Нижнюю горизонтальную черту, ограничивающую таблицу, не проводят перед продолжением таблицы, а указывают только при окончании таблицы.

Цифровые данные в таблице выравниваются в столбце по правой стороне, буквенные – по левой стороне, формулы, приведенные в таблице, и шапка таблицы – по центру. Если цифровые или иные данные в таблице не приводятся, то в графе ставится прочерк.

Симметрично тексту это как пример

Композиция надписи — это, пожалуй, одна из самых сложных задач, какие приходится решать художнику.

Во-первых, надпись должна легко читаться, не искажать смыслового значения, а во-вторых, она должна быть красивой.

Удобочитаемость любой надписи во многом зависит от того, каковы размеры этой надписи и как она расположена на листе бумаги или на какой-либо другой плоскости.

Расстановка строк, разбивка букв в строке, рисунок шрифта, его размеры и насыщенность, а также размер полей вокруг текста — все это является в одинаковой степени важным и составляет основу композиции надписи.

Красивые сами по себе буквы могут оказаться некрасивыми, когда из них составлено слово. Это значит, что нарушена композиция слова, не найден ритм и согласованность знаков: буквы должны гармонично сочетаться друг с другом в любых возможных комбинациях и давать удобочитаемую, красивую надпись.

Первое, что надо решить художнику в надписи,- это найти композицию строки, т.е. расположение ее на плоскости. В зависимости от творческого замысла художника строка может приобретать различные формы, особенно тогда, когда в строке одно-два слова.

Строки могут быть восходящими и нисходящими. При этом боковые линии букв остаются вертикальными или проводятся перпендикулярно верхней и нижней линиям строки. Строка может располагаться и вертикально.

Используется также прием, когда линии строки сходятся или расходятся. В этих случаях ширина букв и просветов между ними принимается также уменьшающейся пропорционально их высоте, что создает иллюзию перспективного удаления или приближения надписи.

Иногда верхняя и нижняя линии строки получают форму дуг концентрических окружностей. Высота букв в этих случаях чаше всего располагается радиально, хотя при незначительной кривизне строки может оставаться и вертикальной.

Употребляются также линии строк в виде эксцентрических окружностей и кривых любого вида. Может быть надпись, в которой буквы накладываются одна на другую.

Разнообразие композиционной формы строк часто диктуется формой плоскости, на которой располагается надпись. Так, применение криволинейной строки на арках, медалях, монетах и печатях не вызывает у нас возражений, потому что является закономерным и необходимым.

Однако самой лучшей формой является горизонтальная строка, особенно в длинных текстах, имеющих не одну, а несколько строк.

Выше говорилось о модульной сетке и о линиях построения букв. Теперь следует остановиться на композиционном построении всей надписи.

После проведения полей текст надо разделить на части по смыслу и определить те группы слов, которые требуется выделить. Такое деление надписи даст схему ее композиции. Затем намечается симметричное или асимметричное расположение строк и производится разбивка надписи.

Слова, которые несут на себе смысловую нагрузку, группируются и выделяются увеличением размеров букв. В зависимости от содержания, характера и стиля текста подбирается шрифт и чем строже, тем лучше.

При расчерчивании строк надо следить за тем, чтобы была сохранена зрительная равномерность межбуквенных пробелов.

Соблюдение между буквами нужного расстояния очень важно. Часто можно видеть, с одной стороны, слишком тесно поставленные друг к другу буквы, а с другой — большие, ничем не оправданные интервалы между ними.

В слове «КНИГА» буквы К, Н, И, Г зрительно воспринимаются, как сдвинутые, а расстояние между буквами Г и А кажется увеличенным, хотя в действительности все межбуквенные пробелы одинаковы .

Составляя из отдельных букв слово, необходимо учитывать оптическую площадь, занимаемую буквой. Эта площадь у каждой буквы разная, поэтому расстояния между буквами нельзя делать одинаковыми. Причем надо иметь в виду характерную особенность русского алфавита, имеющего, кроме обычных «открытых» направо букв, буквы, «открытые» налево: Д, 3, Л, У, Ч, Э, Я. Сочетание таких букв в русском тексте создает ряд графических трудностей, например сочетание ГЛ. Поэтому при рисовании шрифта необходима тщательная предварительная разметка пробелов, учитывающая характер смежных букв.

Пробелы определяются по расстоянию между буквами путем максимального сближения двух таких букв, форма которых дает наибольшую площадь промежутка. Идеальными в этом отношении являются две буквы А, стоящие рядом. Площадь пробела между ними, похожая на треугольник, служит образцом для определения промежутков между другими буквами.

Так, например, пробел между двумя буквами с вертикальными штрихами делается примерно в два раза меньше расстояния между верхними точками двух рядом расположенных букв А.

Пробел между буквами округлого начертания берется меньше пробела между буквами с вертикальными штрихами, а в отдельных сочетаниях пробела может и не быть, например, в сочетании букв ГА или ГЛ.

Такое определение пробелов между буквами создает впечатление наиболее равномерного их расположения.

В сочетании 1 между буквами дан полный интервал, в сочетании 2 — половинный интервал» в сочетании 3 — интервала нет совсем.

Конечно, все сказанное не означает, что работу по — расстановке букв надо начинать с цифрового расчета интервалов. Необходимо, прежде всего, построить строку на глаз, решить так, как подсказывает чутье художника, и только затем уже математически уточнять размеры интервалов. В отдельных случаях придется дать народный интервал, а три четверти интервала или не четверть, а треть интервала.

Что касается расстояния между словами, то его размеры тоже могут быть неодинаковыми.

Размер расстояния между словами зависит от начертания шрифта: в узком расстояние между словами будет меньше, в широком больше.

Обычно размер расстояния берут равным ширине или высоте одной буквы. При написании текста вразрядку размер интервала между словами соответственно увеличивается.

Размер расстояния между словами зависит также от формы конечных и начальных букв отдельных слов. В предложениях: «Пятилетний план» и «Слет тружеников» расстояния между словами не должны быть одинаковыми, иначе во втором предложении расстояние будет казаться больше, длиннее, чем в первом.

Подобное явление происходит и с надписями, построенными симметрично, где в начале строки стоит прямоугольная буква, а в конце — буква, открытая вправо. В этом случае возникает необходимость сместить надпись от линии симметрии вправо в сторону открытой буквы.

Большое значение композиции надписи имеет расстояние между строками. Строки, слишком близко сдвинутые или непомерно удаленные друг от друга, затрудняют чтение текста. Хорошо читается текст тогда, когда расстояние между строками равняется примерно высоте буквы. Его можно сделать и больше, но не превышая двойной высоты буквы.

Максимальную выразительность и красоту надписи можно получить, сделав несколько различных композиционных вариантов.

Попробуем разобрать композицию надписи, состоящей из нескольких строк.

Сперва надо выбрать шрифт, который отвечал бы двум основным требованиям: соответствие содержанию и удобочитаемость — и который гармонировал бы с общим оформлением.

Текст можно писать или одними прописными, или одними строчными буквами. При этом не следует забывать, что строчные буквы имеют надстрочные и подстрочные элементы: б, р, у, ф, ц, щ.

Выполняя текст, надо стараться размещать слова так, чтобы не было переносов или чтобы их было как можно меньше.

Допустим, что на листе бумаги размером 60X84 см требуется написать текст: «Наше искусство продолжает прогрессивные традиции классического мирового и национального искусства». Без ущерба для смысла пробуем разделить текст строки, Получается 7 строк без переносов. Производим предварительный расчет, не забывая о том, что поля вокруг текста должны быть шире расстояний между строками и что нижнее поле самое широкое,

Останавливаемся на таких размерах: высота строк (букв) 3 см (3X7 «р 21 см).-, расстояние между строками тоже ЩжМ (3X6 18 см), Высота рабочего поля получается равной 39 см. Верхнее поле 8 см, а нижнее 13 ем. Всего 60 см,

Теперь рассчитываем ширину букв и межбуквенных пробелов. Для этого берем самую длинную строку: «прогрессивные традиции», в которой 22 буквенных знака. Интервал между словами считается за один знак. Делаем ширину букв 25 мм Пробелов — около 10 мм. Длина строки получается равной 70 см. На боковые поля остается по 5 см. Надпись будет выглядеть примерно так:

В этом примере текст расположен симметрично по центру.

Попробуем расположить его иначе: по прямоугольнику и на четырех строках. Высота строки получается равной 6 см, расстояние между строками — 5 см.

Подсчет знаков в самой длинной строке «наше искусство продолжает» дает следующее: в строке 25 знаков, 20 межбуквенных пробелов. Принимаем размеры: ширина буквы 25 см, пробелов — 5 мм. Длина строки получается в пределах 70 см. Задача: подогнать все строки к этой длине, добиться прямоугольного рабочего поля и сделать так, чтобы не получалось белого коридора в тексте. Поля, окружающие текст, равны: верхнее 8, боковые по 10 и нижнее 13 см. Вполне удовлетворительна композиция:

Разметка букв

Разметка букв производится после того; как найдена общая композиция надписи, определена длина строк и произведен подсчет знаков,

Следует сказать, что универсальной разметки букв нет, как нет универсальной схемы построения всех без исключения шрифтов.

Каждый шрифт размечается по-своему, шрифты контрастные размечаются не так, как размечаются шрифты, не имеющие контраста, у каждого шрифта свои пропорции, своя контрастность, свой характер рисунка.

Разметка букв помогает художнику вместить слова так, что бы не было переносов и чтобы текст одинаково имел равнение. Это не так просто сделать, если учесть, что при делении текста на строки трудно, а иногда просто невозможно добиться одинакового количества знаков во всех строках.

Выравниваются строки как раз в процессе разметки: строки с большим количеством знаков сокращаются, т. е. уменьшаются пробелы между словами и буквами, а строки с меньшим количеством знаков, наоборот, расширяются.

Иногда приходится расширять или сужать не только пробелы, но и буквы. Однако делать все это надо так, чтобы произведенные изменения не бросались в глаза.

Плакатный — брусковый, или рубленый,- шрифт не требует сложной разметки. Для него достаточно несколько горизонтальных и вертикальных линий, проведенных с учетом особенностей буквы и толщины штрихов. Разметив текст, можно приступать к выполнению надписи.

Наклонные и изогнутые линии, которые не укладываются в намеченную сетку, например у букв А, Д, Ж, К, М, У, Ф, надо контурировать карандашом.

Разметка, данная на рисунке, предназначена для выполнения букв крупных размеров. При выполнении же длинного текста с мелкими буквами требуется более простая разметка» сей стоящая из вертикальных штрихов или даже черточек,

В дальнейшем же надо так напрактиковаться в работе, чтобы уметь без подробной разметки прямо кистью или пером выполнять любые надписи.

В выполнении шрифта плакатным пером или плоской кистью существует выработанная длительным опытом последовательность проведения штрихов.

Разметка академического шрифта выполняется несколько иначе. Порядок выполнений строчных букв этого шрифта. Сперва проводится семь горизонтальных линий. Шесть из них для соединительных штрихов и засечек, седьмая (в середине) центральная линия, необходимая при выполнении букв Е, Б, О, Р, С, Ф, Э, Ю. Сперва обозначается карандашом место буквы и строке, затем намечаются основные штрихи.

Когда надпись закончена, ее надо привести в порядок, т.е. исправить мелкие неточности и закругления, убрать чистыми гуашевыми белилами заусеницы и протереть всю надпись.

Приемом перевода надписи с одного листа на другой особенно необходимо пользоваться при работе на бумаге, тонированной гуашевыми и темперными красками; лишние линии на таком листе убрать невозможно.

Мелкие шрифты, предназначенные для альбомов, этикеток и т. д., могут выполняться также перьями и стеклянными трубками. Очень мелкий курсивный шрифт с нажимом или без нажима можно выполнять обычными писчими перьями разных марок. Для написания курсива с разной толщиной штрихов особенно хорошо использовать перья «рондо», концы которых могут быть разной ширины. Главное при работе этим пером — достичь плавных переходов от толстых штрихов к тонким, что будет; способствовать более красивому начертанию букв. Поэтому при работе пером «рондо» надо следить за тем, чтобы наклон ручки был всегда один и тот же.

Мелкий рубленый или курсивный шрифт без нажима выполняется перьями «редис» и стеклянными трубочками. При работе «редисом» нужно следить, чтобы наклон ручки был всегда постоянным, а круглое окончание пера всей своей плоскостью плотно лежало на бумаге. На перо нажимать не следует. При выполнении этих условий линия будет всегда одной ширины.

Чтобы написать текст стеклянными трубочками, нужно подготовить их к работе, так как они продаются с прямыми конвами.

Наполнить трубку краской очень просто, для этого нужно только опустить ее в сосуд с краской. Чтобы не посадить на бумагу кляксу, краски в трубку надо набирать немного. При этом наружную ее часть необходимо вытирать тряпочкой. Чтобы тушь или краска не засыхала в трубке, во время перерыва в работе ее надо опустить в воду, а по окончании промыть и продуть.

При работе перьями и трубочками надо следить, чтобы краска была средней густоты: слишком жидкая и слишком густая краска непригодна для работы, от положения плакатного пера.Для определения густоты краски следует сделать пробу на бумаге.

В практике шрифтовых работ широко применяются и плакатные перья. При работе ими можно пользоваться как тушью, так и гуашью. Гуашь должна быть такой густоты, при которой она могла бы не только легко проходить через прорези пера, но и быть совершенно непрозрачной.

Плакатное перо вставляется в обычную ученическую ручку. Во время работы его следует периодически прочищать и промывать в воде, так как находящаяся в нем краска может засохнуть и забить прорези. Перо надо держать примерно так, как держат обычное писчее, но с несколько большим углом наклона. Не следует сильно нажимать на перо, оно от этого может прогнуться.

Написать буквы можно двумя способами. При первом способе наносятся все вертикальные штрихи букв данной строки, а после их просыхания — горизонтальные: сначала верхние, затем средние и, наконец, нижние. При втором способе каждая отдельная буква выполняется целиком.

Начинающие испытывают некоторые трудности при написании закругленных частей букв и окончаний прямых штрихов. Окончание прямого штриха зачастую имеет несколько оплывшее, округленное очертание. Чтобы этого избежать, надо поставить перо вертикально и четко провести окончание прямого штриха. Если четкий обрез линии не будет достигнут таким способом, то линию прерывают на некотором расстоянии от коник, затем обратным движением пера добавляют окончание прямого штриха. Конец штриха можно тщательно заделать тонкой кистью.

Кистью можно заделывать и закругленные части букв, но лучше делать это тем же пером. Для этого перо надо поставить вертикально, затем несколько усилив нажим на внутренний край и ослабив на внешний, сделать вращательное движение, как циркулем.

Начинающему художнику, выполняющему шрифт плакатным пером, можно воспользоваться линейкой. Она употребляется для повышения четкости и чистоты работы шрифтовика. Чтобы не смазать не успевшие высохнуть буквы и не ждать, когда они высохнут, к нижней стороне линейки по ее концам прикрепляются небольшие кусочки фанеры или картона. Это создает некоторый просвет между линейкой и бумагой.

Шрифты можно выполнять по трафарету, но омографу и шрифтовому шаблону, которые обычно изготавливаются самим художником.

Трафареты делаются для отдельных букв, слов и даже предложений, а нередко и для всей надписи. Изготавливаются они из очень плотной бумаги, которая специально пропитывается олифой. Это делается для работы сухой кистью. Трафареты отдельных букв лучше всего сделать из негативной пленки, для прочности которой в наиболее ответственные места приклеиваются толстые I целлулоидные полоски шириной примерно в полсантиметра. Трафареты целых слов изготавливаются из особой трехслойной склейки: двух слоев плотной бумаги и расположенной между ними ткани. Эта склейка пропитывается горячей олифой.

Вырезая буквы, надо оставлять перемычки, которые должны быть в несколько раз тоньше основного штриха. Так, в букве А рубленого шрифта, чтобы сохранить в трафарете внутренний треугольник, нужно сделать перемычки, рассекающие вверху наклонные и внизу горизонтальную линии буквы.

У букв Б, В, Р, Ф, Ы, Ь, Я перемычки можно сделать параллельными основному штриху в букве Д делается одна перемычка вверху и две внизу, у внутренних стенок штриха; буквы и Ю вырезаются с перемычками посредине вверху и внизу. Буквы П, С, Г, У, X, Ц, Ч, Ш, Щ вырезаются полностью.

В случае если трафарет вырезается из недостаточно плотного материала, то через просветы полукружий букв можно провести дополнительные горизонтальные перемычки.

Используется трафарет так, сначала делается предварительная карандашная разметка — наносятся горизонтальные и вертикальные линии, ограничивающие размер буквы и определяющие местоположение буквы в строке. Затем на бумагу или другое основание накладывается трафарет и покрывается краской. Краска или тушь наносится на буквы легкими вертикальными ударами ровно обрезанной полусухой кистью.

После работы трафареты надо вымыть теплой водой с мылом.

В работе над шрифтами удобен шрифтовой шаблон. Для шрифтов, особенно для простых типа рубленых, можно самому изготовить всего один шаблон, который позволит легко и в то же время точно наносить контуры букв этого шрифта.

Разумеется, шаблоны могут быть не только такого вида, какой изображен на рисунке. Они могут быть от личной конфигурации в зависимости от характера шрифта. Эту конфигурацию художник находит сам, практически исследуя тот или иной шрифт. Изготавливаются шаблоны, как правило, из прозрачного целлулоида.

В работе над шрифтами, особенно малых размеров, применяются целлулоидная линейка с вырезанными на ней в ни одной строчки буквами или даже только с наиболее трудными криволинейными элементами; передвигая эту линейку то вправо, то влево над строкой, подгоняют на соответствующие места трафареты нужных знаков и выполняют их. В нормографах упрощенного типа для мелких шрифтов вместо букв или их частей вырезают просто прямоугольники или параллелограммы, соответствующие будущим буквам. Чтобы нормограф не

смазывал уже написанные буквы, его можно вставить в толстую линейку с глубокой прорезью — желобком, в котором его и передвигают. Можно обойтись и без линейки, тогда, чтобы нормограф не соприкасался с бумагой, по длинным его сторонам сверху и снизу наклеиваются полоски картона или целлулоида шириной 3-5 мм. В этом случае нормограф передвигается по рейсшине.

Симметрично тексту это как пример

приложения в реферате

Приложения оформляются как продолжение работы на последних ее страницах. При большом объеме или формате приложения оформляются в виде самостоятельного блока в специальной папке (или переплете), на лицевой стороне которой дают заголовок «Приложения».

Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы) с указанием в правом верхнем углу слов Приложение и номера арабскими цифрами (без знака №).

Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки, которые употребляются со словом «смотри»; оно обычно сокращается и заключается вместе с шифром в круглые скобки.

Отражение приложения в оглавлении обычно бывает в виде самостоятельной рубрики с полным названием каждого приложения.

Что такое приложения в реферате

Приложения в реферате – это является любой визуальный материал, который помещается в конце работы.

Типы приложений:

дополнительные иллюстрации или таблицы:
большие по объему, специфике изложения или форме представления материалы, которые не могут быть внесены в основную часть работы (оригиналы фотографий, таблицы с промежуточными расчетами исследуемых показателей, формулы, протоколы испытаний, выводы метрологической экспертизы, инструкции, методики, описание приборов, используемых во время проведения эксперимента, измерений и испытаний и др.);
тезисы статей автора по теме работы.

В приложениях могут содержаться копии собранных документов, статистических отчетов организаций, на основе которых выполнена дипломная работа; графики, таблицы, диаграммы, другие документы.

В виде приложений могут оформляться иллюстрации, таблицы, схемы, габаритные чертежи. Ссылку на приложения дают в основном тексте, а в содержании перечисляют все приложения. Каждое приложение должно начинаться с нового листа. По центру листа пишется слово «ПРИЛОЖЕНИЕ». Приложения (более одного) нумеруются арабскими цифрами. Приложения выполняются на листах формата А4.

Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху посередине страницы слова «Приложение», его обозначения, а под ним в круглых скобках для обязательного приложения пишут слово («обязательное»), а для информационного — («рекомендуемое)» или («справочное»).

Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита, начиная с А, за исключением букв Ё, З, Н, О, Ч, Ь, Ы, Ъ.

После слова «Приложение» следует буква, обозначающая его последовательность.

Приложения должны иметь общую с остальной частью работы сквозную нумерацию страниц.

Все приложения должны быть перечислены в тексте дипломной работы с указанием их заголовков.

Ссылки на приложения, оформляются следующим образом:

«Авторская схема в приложении В».

Пример:

Оформление приложения в реферате

Как сделать ссылку на приложение в реферате

Приложения должны быть расположены в том же порядке, что и в тексте реферата. Информация, взятая из текста в приложениях, должна быть отмечена ссылкой: «См. приложение №…».

Оформление приложения в реферате

Оформление таблиц в приложениях

Обычно таблица состоит из следующих элементов: порядкового номера, тематического заголовка, заголовков вертикальных граф.

Все таблицы в тексте нумеруются арабскими цифрами в пределах всего текста. Над правым верхним углом таблицы помещается надпись с номером (например, Таблица 4) без значка № перед цифрой и точки после нее.

Тематический заголовок располагается посредине страницы. Его пишут с

Заголовки граф пишут с прописной буквы. Подчиненные заголовки могут писаться со строчной, если они грамматически связаны с главным заголовком. Следует избегать вертикальной графы «Номер по порядку», в большинстве случаев не нужной.

При переносе таблицы на другую страницу следует пронумеровать графы на следующей странице. Заголовок таблицы не повторяют.

Таблицу с большим количеством строк допускается переносить на другой лист (страницу). При переносе части таблицы на другой лист (страницу) слово «Таблица» и номер ее указывают один раз над первой частью таблицы, над другими частями слева на странице пишут слово «Продолжение» и указывают номер таблицы, например: «Продолжение таблицы 3.1». При переносе таблицы на другой лист (страницу) заголовок помещают только над ее первой частью.

Таблицу с большим количеством граф допускается делить на части и помещать одну часть под другой в пределах одной страницы. Если строки и графы таблицы выходят за формат страницы, то в первом случае в каждой части таблицы повторяется головка, во втором случае — боковик.

Пример:

Оформление приложения в реферате

Оформление графиков, иллюстраций и рисунков для приложений

Подпись под рисунком обычно имеет четыре основных элемента:

наименование графического сюжета, обозначаемого сокращенным словом Рис.;
порядковый номер арабскими цифрами;
тематический заголовок, содержащий краткое название рисунка;
·экспликация, которая строится так: детали сюжета обозначают цифрами, затем эти цифры выносят в подпись, сопровождая их текстом.

Следует отметить, что экспликация не заменяет общего наименования рисунка, а лишь поясняет его.

Таблицы и рисунки должны располагаться как можно ближе к ссылкам на них.

Между двумя соседними иллюстрациями должно быть не менее трех-четырех строк текста.

От нижнего края страницы рисунок должен отделяться несколькими строками текста.

В работах применяются и другие виды иллюстративного материала: чертежи, схемы, диаграммы, графики, фотографии. При необходимости их оформления следует использовать справочники по работе с MS Word.

Важно расположить изображения в приложениях в том же порядке, в котором они указаны в основном тексте.

Иллюстрации каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения. Например: Рисунок А.3.

При ссылках на иллюстрации следует писать «… в соответствии с рисунком 3.1».

Каждый рисунок отделяется строкой отступа от основного текста. Подрисуночная надпись отделяется строкой отступа, как от рисунка, так и от следующего за ней основного текста.

Пример:

Оформление приложения в реферате

Образец приложения в реферате

Справочник по написанию реферата на «отлично»:

Помощь студентам в учёбе lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal lfirmal

Образовательный сайт для студентов и школьников

Копирование материалов сайта возможно только с указанием активной ссылки «www.lfirmal.com» в качестве источника.

Типографика и вёрстка

Удобно листать не только прокруткой, но и клавишами‑стрелками:

Моему деду — Валерию Горбунову, писателю, газетчику и остроумному человеку

Типографика и вёрстка

Первая книга Издательства Дизайн‑бюро Артёма Горбунова — практическое руководство по типографике и вёрстке с акцентом на макетировании для экрана. Учебник предназначен для дизайнеров, редакторов и разработчиков.

«Типографика и вёрстка» последовательно отвечает на вопрос как. Автор вводит принципы модульности и якорных объектов, правило внутреннего и внешнего. Затем шаг за шагом наглядно объясняет, как добиться аккуратной и плотной вёрстки сайтов, сервисов и СМИ .

Первая книга Издательства Бюро Горбунова — практическое руководство по типографике и вёрстке с акцентом на макетировании для экрана. Учебник предназначен для дизайнеров, редакторов и разработчиков.

К сожалению, из многочисленных книг о типографике и модульных сетках остаётся непонятно, как именно собрать выразительный макет с прочной конструкцией. В лучшем случае дизайнеру остаётся выуживать крупицы смысла и копировать удачные примеры. «Типографика и вёрстка» последовательно отвечает на вопрос как. Артём Горбунов вводит принципы модульности и якорных объектов, правило внутреннего и внешнего. Затем шаг за шагом наглядно объясняет, как добиться аккуратной и плотной вёрстки сайтов, сервисов и СМИ.

Оглавлени е

Базовые элементы 34

Оглавлени е

Базовые элементы 34

Формат, поля и интерлиньяж

Типографская вёрстка помещена в прямоугольный формат: на книжную страницу, плакат, экран или даже прямо на стену. Собственно, вёрстка начинается с выяснения отношений двух прямоугольников — содержания и формата.

На ощущение от вёрстки решительно влияет соотношение верхнего и бокового полей. Одинаковые вертикальные и горизонтальные поля — признак слабой, любительской, невнимательной вёрстки. Пропорции полей могут быть математически связаны с пропорциями формата или даже букв иcпользуемого шрифта, могут быть вытянуты на глаз в ширину или в высоту.

Нижнее поле сделаем больше верхнего, чтобы подсознательно скомпенсировать «вес» содержания.

Формат, поля и интерлиньяж

Нижнее поле сделаем больше верхнего, чтобы подсознательно скомпенсировать «вес» содержания.

Удвоим базовый формат, перейдём к «бисистеме» — развороту:

Книжный разворот — это цельная система, как двустволка или двухколёсный велосипед. Его половинки традиционно согласованы — поля симметричны, текст стремится к центру.

Книжный канон Ван де Граафа

Удвоим базовый формат, перейдём к «бисистеме» — развороту:

Книжный канон Ван де Граафа

Но если мы представим себе буклет, сложенный вчетверо, то получим уже четыре формата. Здесь симметрия теряет смысл, но каждый подформат сохраняет выбранное соотношение полей.

Наконец, модульная вёрстка предполагает уже не физическое, а логическое деление формата на форматы меньшего размера — модули.

Модули могут быть отделены друг от друга пустым пространством, линейками, окружены рамкой или выделены плашкой. Но каждый модуль имеет поля — верхнее, нижнее и боковые. Дизайнер всегда контролирует их соотношения друг с другом и с содержимым.

Предлагаю читателю самостоятельно проанализировать соотношения на иллюстрации. Внешним форматом служит окно.

Начинающим дизайнерам следует запомнить, что добавление плашки, линейки или рамки всегда создаёт новый формат с собственным содержанием и пропорциями полей. Вертикальные и горизонтальные поля формата не должны быть равны друг другу, причём нижнее поле должно быть больше верхнего.

Важное следствие — расстояния вокруг горизонтальной границы модулей не могут быть равны: например отступы над и под горизонтальной линейкой, над и под границей плашки.

В «Советы» обратился Антон Куликов с вопросом об интерлиньяже и отступах: «Как работать с межстрочным расстоянием в блоках с разным размером текста? Как найти и соблюдать „вертикальный ритм“»? Здесь картинка, которую прислал Антон.

Для начала уберём сетку базовых линий. Пока не устаканены основные соотношения, от неё только вред и лишние ограничения.

Интерлиньяж — это функция кегля, длины строки и формата. Чем длиннее строка по количеству слов, тем больше должен быть интерлиньяж. И наоборот, слишком узкая колонка из коротких строк уродливо смотрится даже со стандартным интерлиньяжем. В таком случае интерлиньяж допускается немного уменьшить.

Формат — это модуль, плашка или страница, на которых набран текст. По «правилу внутреннего и внешнего» поля вокруг текста должны быть больше межстрочных просветов. Поэтому если формат слишком маленький, как на примере, кегль и интерлиньяж не должны быть слишком большими — для больших полей не останется места.

В левом варианте кегль настолько крупный, что строки короткие и прыгающие, а буквам тесно в блоке. Поэтому возьмём за основу правый пример.

В нём заголовок нарушает «правило внутреннего и внешнего». По логике он должен составлять с текстом единую конструкцию, а на деле болтается между текстом и картинкой.

Придвинем его поближе. По «правилу внутреннего и внешнего» расстояние от линии подчёркивания заголовка до текста должно быть не меньше межстрочных просветов текста, чтобы заголовок не влезал в его интерлиньяж и не нарушал территориальную целостность.

Обратите внимание на розовый прямоугольник.

Этот маленький прямоугольник задаёт ощущение от вёрстки, поскольку определяет соотношения верхнего и бокового поля. Проверенный приём — чтобы пропорции этого прямоугольника соответствовали формату. Если формат — плашка или страница — вытянуты в высоту, пусть и прямоугольник будет вертикальным. Если формат горизонтальный — пусть он будет горизонтальным. Необязательно следовать этому правилу, главное, чтобы пропорции были осмысленны. Но квадрат в углу — признак слабой, любительской, невнимательной вёрстки.

Напомню логику рассуждений: длина строки → интерлиньяж → расстояние до заголовка → левое поле → верхнее поле → повторить. То есть сначала нужно построить текстовый прямоугольник, найти длину строки и интерлиньяж, а затем аккуратно поставить «в угол». И снова перепроверить все соотношения.

Я посоветовал бы «обинтеллигентить» толстенные рамки.

А то и вовсе обойтись без них. Но теперь, когда текст внизу лишился рамки и собственных полей, он перестал восприниматься как самостоятельный модуль. Теперь иллюстрация образует с текстом единый прямоугольник, и он кажется непропорционально высоким.

Чтобы «подружить» картинку с текстом, просто уменьшим интерлиньяж и поля, проверив и скорректировав соотношения внутреннего и внешнего.

что значит симметрично тексту

Продолжение кризисного времени. Артём конечно уже больше не макака, но определенные сложности еще есть.

Из самого наболевшего.

undefined

Мне кажется фоток стало больше чем текста��

А вообще, пора уже завязывать писать так часто. Что, я уже так писала??��

Ура. Наконец-то, цель достигнута! Цель, которая была поставлена много лет назад, которая по разным обстоятельствам откладывалась! Для кого текст покажется длинным, могут читать с конца! Начиная с сознательного возраста, мне хотелось себя улучшить! Склонность к полноте, которая беспокоила тогда, беспокоит и сейчас, но я знаю, как с ней бороться, рожать своих погодок уходила в весе 63 кг., при росте 160см., через пару-тройку месяцев после лактации, вес восстанавливался до нормальных цифр в 52-54кг. Но, есть кое-что, что неподвластно самостоятельно исправить! Это размер груди и кончик носа, которые не уменьшались! Конечно, очень красиво, большая крепкая грудь при маленьком объеме, 70EF! Одевала одежду с декольте и ловила на себе восторженные взгляды мужчин, завистливые взгляды женщин! Видимо этим и покорила своего будущего супруга! Но ему досталось больше, ему завидовали все. Смех смехом, НО. Не побегаешь, не попрыгаешь, к 14 годам появились проблемы со спиной ( боли, сутулость), на животе не поспишь, перед менструацией грудь тяжелая, болезненная, белье при таких параметрах подобрать сложно! Что было с грудью в время беременностей и лактаций, даже вспоминать не хочется, носила бабушкин бюстгальтер, сцеживалась — пытки в аду! А потом, былой формы не стало, появился птоз, стала более выраженной асимметрия, мужа стеснялась. Широкий кончик носа всегда являлся второстепенной проблемой. Спустя некоторое время, с благословения родных, начала поиски того самого. ПЛАСТИЧЕСКОГО ХИРУРГА.
Так как, имею кое какое отношение к медицине ( к сожалению не к пластической хирургии), отбор был таков! Без военно-полевого прошлого, они кромсают. Не очень пожилой, не очень молодой! Естественно мужчину, естественно с опытом, человека приятного в общении! Категорически не смотрела рекламу, «лучших пластических хирургов» и первую пятерку страниц в поисковике при наборе «пластический хирург уменьшающая маммопластика»! От знающих лиц, это все куплено, а значит что-то не то! Вопрос цены не стоял, но для высокой или наоборот низкой цены должно было быть обоснование. Так как не горело, не стала размениваться на бесплатные консультации, даже ради интереса! Да и пожалуй самое главное, все клиники, а это почти все частные, не рассматривала, т.к. в них отсутствует реанимация. Читала форумы, отзывы, комментарии самих пластических хирургов. Составила список врачей, которых можно было пересчитать по пальцам. И не смотря на проделанную мною огромную работу, сыграло старое доброе » сарафанное радио»! Знакомая девочка рассказала про доктора у которого оперировалась она сама, её подруги. Все довольны и счастливы!
Вообще, всё в жизни происходит не просто так! Этот доктор оказался, в списке, который я составила ранее! И даже ещё не записавшись к нему на консультацию, поняла, что это ОН. Мой будущий пластический хирург. СЕРГЕЙ АНДРЕЕВИЧ ДУБИНИН. Съездила к нему на консультацию в ГКБ #52, в больницу, одну из самых лучших в Москве, а значит и в России! Вот, снова совпадение! Консультация, моделирование оставили неизгладимое впечатление! Чувство уверенности, спокойствия, изменений к лучшему!
Назначена дата операции! Подготовка к операции, анализы, узи, экг, флюорография, консультация терапевта, оплата, оформление.
Конечно, волнение было, но оно было связано с наркозом, которого у меня никогда не было!
В день операции не пришлось долго ждать, утром после капельницы с антибиотиком пришел Сергей Андреевич с анестезиологом и проводили меня в операционную! После внутривенной инъекции я «улетела». Мне казалось, успела только закрыть и открыть глаза, а оказывается прошло 4 часа, у меня на носу гипсовая повязка, на груди компрессионное бельё! Наркоз — чудо какое-то!
Конечно, рано говорить о результатах, но на перевязках видно, что грудь симметрична, подтянута, птоза никакого нет, ореолы ровненькие. После снятия гипса, кончик носа уже более эстетический, несмотря на небольшой отек.
Я рада изменениям, дальше будет только лучше! Муж доволен, думаю, что он волновался больше меня. Смотрит на нос и повторяет «супер, супер»!
Благодаря опытным врачам, Сергею Андреевичу Дубинину, реанимационной бригаде, медсестрам все прошло без осложнений! На следующий день доктор выписал, езжу на перевязки, восстанавливаюсь!
Благодарна родным за понимание и поддержку! Благодарна Сергею Андреевичу за профессионализм во всех смыслах этого слова!

Надеюсь мой пост кому-то поможет.

PS. Фотографии обязательно выложу!

Решила разместить хорошую статью, в которой прописаны все возможные действия в подготовке к следующему победному протоколу.

Таблица роста ХГЧ после ЭКО:
undefined

Если плохо растет эндометрий :
Итак, самое главное это чтобы было хорошее кровообращение в малом тазу, тогда эндик будет хорошо расти.
1.Не поленитесь — ходите в фитобар и ешьте кислородный коктейль каждый день( ЛУЧШЕ ПО 2 ПОРЦИИ)
2.Больше гуляйте пешком и делайте упражнения для пресса (велосепед, отжимания)
3.Очень хорошо помогает массаж, можно сходить пару раз на пиявки.
4.Откажитесь от черного чая и пейте напитки которые улучшают кровообращение. Например чай с корицей,сок грейпфрукта или ананаса. Тыква в любом виде, листья малины.
5.Можно походить на барокамеру(насыщение кислородом под давлением)
6.И последнее очень важное в голове должна быть только одна мысль » У меня отличный эндометрий, он прекрасно растет!» Не можете говорить себе постоянно, садитесь и пишите каждый день по 25 раз . ( это психологический прием).

Обычно начинаем готовиться к протоколу за 2-3 месяца.
Только, посоветовавшись с врачом
1. Пьем витамины для беременных с фолиевой кислотой: Элевит, Фемибион (для тех, у кого есть неусвоение фолиевой кислоты по анализам на риск невынашиваемости и повышенный гомоцистеин), Ангиовит.
2.Улучшаем состав крови и кровоснабжение органов: Омега-3, Курантил, Актовегин, Вобензим.
3.Улучшаем работу яичников, снижаем ФСГ, улучшаем качество эмбрионов:
— Уколы гомеопатии фирмы «Хелл» по схеме: Овариум композитум, Убихинон композитум, Коэнзим композитум — каждый день начиная с 4ДЦ по 1 уколу, потом день перерыв, и все сначала. Колоть 2 цикла.
— Цитамины: за 1-2 мес до протокола и в протоколе до пункции: Овариамин (для яичников) — 6т. в день; Эпифамин (для иммунки) — 4т. в день; Тиммусамин (для сосудов, крови) — 4т. в день. Также помогают снизить ФСГ и нормализовать цикл — Циклодинон, Цикло-Прогинова.
4. Для профилактики воспалений мочеполовой сферы пьем траву боровой матки и красной щетки.
5. Для профилактики цистита и болезней почек: цитамин Ренисамин, гомеопатия фирмы «Хелл» Популюс композитум, Канефрон (можно беременным и в протоколе).
6. Для рассасывания спаек, улучшения эндометрия, для подлечивания аденомиоза и хронического воспаления матки (ХЭ): свечи или уколы Лангидазы.
7. Лечим эндометриоз и аденомиоз:
Радоновые ванны (нельзя при СИЯ (синдром истощения яичников), при проблемах со щитовидкой, например, при гипотиреозе). Есть в 122 МСЧ, в санаториях Белоруссии.
Пьем препарат Индинол (БАД, гомеопатия) — 2 мес.
Пьем ОК (Марвелон, Логест и пр), уходим в ИК (искусственный климакс).
8. Лечим хронический эндометрит: 3 укола современного иммуномодулятора Натрия нуклеоспермат (болючие). Можно ректально, но лечиться 1-1,5 месяца. Эффект очень хороший.
9. Ставим пиявки: при миомах, кистах, проблемах эндометрия, для улучшения параметров крови. Ставятся на крестец, живот и во влагалище.
Есть пример излечения миомы после 2х курсов пиявок.
10. Иглоукалывание лечит все и особенно ИЯ (есть примеры ЕБ после курса).
11. Для улучшения кровотока в матке за месяц до протокола полезно упражнение по сжиманию мышц малого таза и ануса 5-10 мин в день (улучшает яичники, рассасывает кисты и миомы).
12. Для очистки печени между протоколами: 5-7 капельниц Гептрала. Биохимия после него идеальна, он оказывает и противоспаечное действие. Особо хорошо после операций. В таблетках особо сильного воздействия не оказывает.
Еще для печени хорошо: Зифлан, Карсил, Расторопша, Овесол.

Комплекс упражнений, улучшающих кровообращение в малом тазу1. Исходное положение лежа на спине
•ноги, согнутые в коленях, опираются ступнями о кровать; разведение и сведение колен свободно и с сопротивлением; движения тазом вправо и влево; поднимание таза;
•поочередно сгибая ноги в коленях, подтягивать их к животу; то же одновременно обеими ногами; поочередное движение прямых ног в стороны и кверху;
•имитация движений ног при плавании способом «брасс», «велосипед» одной и двумя ногами; одновременное разведение прямых ног с последующим скрещиванием их; поочередное круговое движение прямыми ногами.
2. Исходное положение лежа на правом боку
•правая нога сгибается в колене и подтягивается к животу, движение прямой левой ноги вперед и назад; круговое движение левой ноги.
•то же на левом боку.
3. Исходное положение на четвереньках
•ритмичное сгибание и прогибание туловища в поясничном отделе с втягиванием мышц промежности;
•круговые движения таза возможно с большей амплитудой;
•поочередное подтягивание ног к животу с последующим их выпрямлением назад вверх с перегибанием туловища в пояснице, поочередное отведение в сторону и приведение прямой ноги.
4. Исходное положение стоя
•поднимание рук вверх; подтянуться и одновременно втянуть задний проход;
•покачивание прямой ногой вперед и назад;
•ходьба на месте с высоким подниманием колен.

Цель этого письма состоит в том, чтобы помочь ответить на некоторые частые вопросы женщин об улучшении их шансов после неудавшегося ЭКО.
Помните, что ЭКО с собственными яйцеклетками или с донорскими яйцеклеткамии могут быть диагностическими сами по себе. У большинства пар беременность наступит от их первого или второго цикла ЭКО, которые (очевидно), предполагают, что ЭКО — это все, в чем они нуждались. Не становясь беременной после 2-х или 3-х циклов ЭКО или становясь беременной, но беременности срываются на ранних сроках, требует особого внимания врача в выяснении причин, прежде чем еще раз идти протокол. В последующем тексте я попыталась обсудить поэтапно возможные причины.

Шаг 1 — Удостоверьтесь, что Вы имеете всю информацию в наличии:

Вы должны знать:

— какие препараты Вы принимали, в какой дозировке и как долго;

— на что Ваши яичники (и матка) были похожи в начале — непосредственно перед тем, как Вы начали свой цикл ЭКО, сколько антральных фолликулов было на каждом яичнике, и был ли Ваш эндометрий, хороший и тонкий в начале протокола;

— какой Ваш нормальный гормональный профиль (фолликулостимулирующий гормон (ФСГ), лютеинизирующий гормон (ЛГ), эстрадиол, пролактин, тиреостимулирующий гормон (ТСГ), Свободный-T4), какие были анализы на 1-3 день Вашего последнего цикла;

— сколько яйцеклеток было извлечено;

— какой анализ спермы в день пункции;

— какой процент фертильности спермы;

— как эмбрионы выглядели на 2 день после пункции (у хороших эмбрионов должно быть 2-4 клетки, должны быть симметричными и не фрагментированными);

— как эмбрионы выглядели на 3 день после пункции (у хороших эмбрионов должно быть 6-8 клеток, должны быть симметричными и не фрагментированными);

— как эмбрионы выглядели на 5 день после пункции (они должны быть бластоцистой — идеально:
расширяющейся бластоцистой или которые уже начинают хэтчинг);

— как прошла Ваша пункция (легко или с осложнениями);

— были ли у Вас маточные спазмы, сильные тянущие в день пункции или последующие 2 дня;

— были ли у Вас какие-либо симптомы иммунной реакции на имплантацию (например, подобные гриппу симптомы, ангина, боль в суставах, высокая температура на 8-12 день после пункции);

— была ли какая-либо имплантация вообще — например, положительный тест на беременности, который исчез или внематочная беременность;

— наблюдалось ли кровотечение («мазилки») перед днем теста;

Шаг 2 — Проверка, были ли благоприятные признаки, когда Вы начали последний цикл ЭКО:

— Ваш эндометрий должен был быть тонким, например, 3 мм, когда Вы начали стимуляцию.

— Если бы у Вас были беспокоящие кисты в начале длинного протокола, можно предположить, что Вы добились бы большего успеха на другом протоколе, например, коротком. Точно так же, если у Вас короткий цикл (или короткая фолликулярная фаза), и у Вас были 1 или 2 фолликула, которые развивались с опережением остальных и должны были быть принесены в жертву, чтобы позволить другим дозреть (часто плохая идея, поскольку самые быстрые фолликулы могут содержать яйцеклетки самого лучшего качества из всех созревающих), вы можете добиться большего успеха на длинном протоколе, а не на коротком.

— Если у Вас было меньше чем 2 антральных фолликула в каждом яичнике в начале протокола, особенно если у Вас был высокий анализ ФСГ и/или низкий AMГ , то это могло бы означать, что это плохой цикл для протокола ЭКО, особенно если Вы обычно видите больше фолликулов, чем сейчас в начале протокола. Или это могло означать, что Ваш овариальный резерв беден, и Вы могли бы с таким же успехом как и стимулируемое ЭКО использовать естественный цикл ЭКО (без стимуляции). Или необходимо попросить, чтобы Ваш доктор проверил Ваш уровень DHEAS (dehydroisoandrosterone sulfate), чтобы видеть, не достаточен ли он, и обсудить поможет ли прием дополнительного DHEA в течение 3 месяцев. Возможно, нужно просить, чтобы Ваш доктор назначил эстрогенно-направленный протокол.

— Если Вам ранее уже был диагностирован эндометриоз, некоторые женщины сохраняют довольно высокую плодовитость, но у других значительно ухудшается возможность оплодотворения из-за воспаления, связанного с эндометриозом. Если имплантация не наступает во время своего первого цикла, Ваш доктор должен назначить курс лечения для уменьшения воспаления, например 1-3 месяца на противозачаточном препарате с последующим 5-дневным курсом letrozole.

Шаг 3 — Знайте и понимайте ответ ваших яичников

Ваша клиника должна стремится к хорошему ответу яичников на стимуляцию, например, ответ, 8-15 яйцеклеток, но не более того. Если у вас:
— очень высокий ответ яичников и / или гиперстимуляция
— или огромное количество фолликулов, но не много яиц изъято,
— и еще при всем этом если у вас антральных фолликулов насчитывалось больше чем 10 с каждой стороны, есть высокий AMГ и низкое качество яйцеклеток,
Все это предполагает, что вы подверглись чрезмерной стимуляции. Возможности для снижения риска чрезмерной стимуляции на последующую попытку являются:
проверить, являетесь ли Вы инсулино-стойким и если да, то просит прописать метформин
снижение веса, чтобы получить ваш ОБШИЙ ИНДЕКС ВЕСА в диапазоне 20-25
принятие строгой диете GI (см. ссылки внизу)
Предварительное лечение инозитолом может помочь
Спросить врача об использовании протокола с противозачаточными таблетками(вы принимаете таблетки в течение 1-3 месяцев до начала цикла, чтобы успокоить ваши яичники)
Спросить врача об использовании короткого протокола-агониста или так называемые конвершин протокол, вместо короткого антагонист-протокола или обычного длинного протокола
снижение количества ЛГ (лютениз.гормона) в протоколе (например, с использованием гонал F и менее Menopur), но имейте в виду что определенное количество ЛГ необходимо особенно на длинном протоколе или на антагонист протоколе после того, как начали принимать антагонистический препарат.
снижение общей дозы стимулятора или использования альтернативных день дозирования, например, 150iu и 75iu через день
использование метода длительного дрейфа — принимаете довольно низкие дозы стимулирующий препаратов, например, 150 МЕ, и остановливаетесть, как только по крайней мере 2 фолликула достигли среднего диаметра 18-22мм (по УЗИ) и 50% от оставшихся фолликулов достигли 14-16мм, и последуюшего ожидания (дрейфа)(до 5 дней), пока уровень Эстрадиола в кровиь падает ниже 2500 пг / мл, прежде чем давать тригер ХГЧ перед пункцией.
использование таблеток каберголин (препарат, который был показан для уменьшения тяжести Гиперстимуляции без ущерба качеству яйцеклеток / частоте наступления беременностей), чтобы уменьшить вероятность Гиперстимуляции — хотя, как правило, это не уменьшает числа яйцеклеток или улучшает их качество.
замораживание эмбрионов и КРИО протокол в следующем месяце, — это не уменьшает числа яйцеклеток или улучшает их качество, но может помочь избежать опасной Гиперы.

Если у вас слабый ответ (менее 4 яйцеклеток извлеченуе при типичной дозы стимуляции (например, 10 дней 300 МЕ), то есть методы, для того, чтобы попытаться оптимизировать Ваши шансы и здесь, в слабом ответе:
Целью является улучшение ответа яичников, чтобы получить больше яйцеклеток, но не за счет снижения их качества. Некоторые методы могут снизить качество яйцеклеток, поэтому не всем пациенткам они подходят. Другие методы не могyт улучшить ответ, но могут помочь качеству яйцеклеток. Некоторые клиники не будут адаптировать свои протоколы под отдельных пациентов, так что если ваша клиника не готова обсуждать стpуктуру и ‘покрой’ вашего неудачного протокола из-за слабого ответа, советую вам обратиться за вторым мнением в более специализированнyю клиникy.
Вот мои советы вам для обсуждения в вашей клинике.

1) изменение протокола

Число пунктированных яйцеклеток, как правило, выше в длинном протоколе для пациенток с нормальным ответом яичников, — но некоторые дамы имеют очень чувствительные яичники, которые не возвращаются в «норму» после блокады (укола дифферелина и т.д.)в длинном протоколе — таким образом они могут лучше реагировать на короткий протокол, который начинается с началом месячных. Кроме того, некоторые дамы получают лучшее качество яйцеклеток в коротоком протоколе. Поэтому, если у вас не было успеха в длинном протоколе, вероятно стоит переход на короткий протокол, и наоборот.
У некоторый дам качество яйцеклеток улучшается, если их яичники отдыхали месяц или больше на противозачаточных таблетках прежде чем начать ЭКО. Но также есть и другие дамы, чьи яичники не входят в норму быстро после того, как были на противозачаточных таблетках — в этом случае им лучше попробовать протокол, где его начало совпадает с началом менструации в натуральном цикле, или попробовать конвершин протокол с сочетанием агонист / антагонист с предварительной блокадой противозачаточным препаратом (вы начинаете суточную дозу агониста 5 дней до остановки противозачат.препарата- примерно на 2-й день менструации вы прекращаете агонисты и начинаете антагонисты вместе с половинной дозой стимулирующего препарата).
Некоторые дамы испытывают лучший ответ на протокол-вспышку (короткий протокол, в котором вы начинаете агонист примерно в то же время, как стимуляторы, чтобы агонист производит «вспышки» собственных ФСГ, чтобы добавить к ФСГ в стимуляторы), — но иногда это происходит за счет ухудшения качества яйцеклеток — так опять же, вам, вероятно, придется попробовать, чтобы узнать подходит ли такой протокол вашему организму. Хотя в некоторых клиниках не используют протокол-вспышку вообще, из-за его репутации снижения качества яицеклеток (в частности у возрастных), потому что уровень ФСГ, который ваш организм будет вырабатывать на протоколе-вспышке непредсказуем (протокол-вспышка расчитывает на организм, чтобы произвести свой ФСГ, в добавок к ФСГ в стимуляционный препаратах). Клиники, которые индивидуально подгоняют уровни ваших ФСГ и ЛГ путем очень тщательного мониторинга анализами крови и соответстенной индивидуальной дозировки стимуляции, чтобы получить ФСГ и ЛГ ближе к целевому уровню (например, клиника ARGC) менее используют протокол-вспышку из-за его непредсказуемости, но те клиники, которые пытаются сохранить расходы на лекарства для себя или для пациента используют протокол-протоколов для всех / большинства пациентов, особенно для тех, у кого нормальный ответ яичников, дабы с помощью вырабатываемого организмом ФСГ можно уменьшить количество ампул стимуляторов, за которые надо платить.

Некоторые доктора считают, что для группы тех, у кого слабый ответ яичников, но при этом в естественных циклах овуляция происходит регулярно, и для группы возрастных дам со слабым ответом, шансы забеременеть с помощью ЭКО не повысятся за счет использования высоких доз стимулирующих препаратов, и проведение ЭКО в натуральном цикле имеет тот же, а может быть и лучший процент успеха чем в обычном ЭКО. Этот подход заключается в попытке 2-х или 3-х циклов ЭКО в естественном цикле без стимулирующих препаратов. Во время такого натурального протокола проводится регулярный мониторинг развития фолликулов по УЗИ (часто начинается за 4 дня до прогнозируемой овуляции, обычно овуляция происхоит за 14 дней до начала следующего цикла). Триггер-укол ХЧГ делается за 3 дня до овуляции и пункция через 3 дня после укола с целью взятия только 1 или 2 яйцеклеток, а подсадка эмбрионов происходит обычно на 2-й день после пункции. Цель такого натурального протокола в том, что он щадящий, поддерживает естественный уровень гормонов в организме и делает ставку на достижение наилучшего качества яйцеклеток, а не количества.

2) попробуйте поменять стимулирующие препараты
Стимулирующие препараты могут быть чистым ФСГ (например, гонал-F, puregon, Follistim) или смешанный ФСГ и ЛГ (merional, Menopur, pergoveris) и могут быть естественными (полученных из человеческой мочи, например, Menopur, merional) или синтетические (например, гонал F , pergoveris). Большинство докторов соглашаются с тем, что нам нужно ЛГ для хорошего роста фолликулов, но некоторые считают, что слишком много ЛГ может быть пагубным для качества яйцеклеток. Так что если у вас уже был плохой ответ в длинном протоколе с использованием чистого ФСГ, возможно вы улучшите ответ яичников переключившись на короткий протокол (в котором ваш естественный ЛГ остается в вашей системе) или оставаться на длинном протоколе, но с довавкой ЛГ (например с частичным использованием Мерионала/Менопура). Некоторые врачи предпочитают натуральные препараты стимуляции, потому что они имеют репутацию более шадящих (и зачастую стоят дешевле), но другие предпочитают синтетические материалы, которые имеют репутацию более «интенсивных», — но пока исследования не показывают преимущество природных над синтетическими и наоборот, в таком случае ответ на вопрос — какой же лучше? — вероятно тот, на который ваш организм реагирует лучше.
3) Принятие ДГЕА (DHEA)предварительно протоколу
Возрастные дамы, как правило, имеют более низкий уровень ДГЕА и из-этого вытекающий слабый ответ яичнико. Некоторые исследования показывают, что если уровни ДГЕА в крови низкое, то, принимая ДГЕА можно улучшить или даже востановить уровень обратно в нормальный диапазон, что в некоторых случаях приводит к улучшению яичников. Это улучшение обычно наблюдается примерно через 3-6 месяцев. Поэтому, если у вас был один протокол со слабым ответом, советуем вам сдать след.анализы крови (на 1-3 день менструального цикла): DHEAS, свободного тестостерона, estrodial, SHBG, ФСГ, ЛГ и пролактина. Если DHEAS низкий и тестостерон и ЛГ еще не поднялись и ваши SHBG еще не упал, то вы можете попробовать принять ДГЕА, например,. 25 мг микронизированного ДГЕА от известного бренда, например, biovea, 3 раза в день в течение 3 месяцев перед протоколом ЭКО. После первого месяца, вы должны повторить анализ крови, чтобы проверить не вышли ли ваши уровни за диапазоны норм, так как слишком завышенные ДГЕА, тестостерон, ЛГ или слишком низкий SHBG понижает качество яйцеклеток.
4) протоколы Эстрогена

Хороший ответ, как правило, связан с относительно низкими уровнями ФСГ, поэтому в некоторых клиниках требуют подождать того месяца, когда ваш ФСГ будет на самом низком уровне на 1-3 день менструального цикла, прежде чем разрешить вам войти в протокол. Эстроген, как правило, подавляет ФСГ, поэтому некоторые врачи считают, что подготовка вашего организма инъекциями эстрогена (или пластыри) в течение 1 недели до начала стимуляции может помочь тем, у кого слабый ответ яичников.

5) Увеличение дозы ФСГ

Увеличение дозы ФСГ зачастую помогает увеличить количество фолликулов и таким образом снизить риск слабого ответа, — но некоторые исследования показывают, что высокие дозы также снижают качество яйцеклеток. Соответственно, некоторые врачи не хотят назначать высокие дозы для некоторых или всех больных — или там, где они таки есть(дозы более 300 МЕ), врачи изпользуют так называемый шаг вниз подход — когда пациент начинает на высокой дозе и постепенно ее снижают. Если в вашем последнем протоколе, вы принимали в особенности низкие дозы ФСГ для вашей возрастной группы (например,. 225IU или 150IU для 35 лет), и ответ был слабый, то конечно будет разумно если ваша клиника предложит вам более высокие дозы, например, 450IU переходящие через 4 дня в 300 МЕ, но я бы с осторожностью относилась к тем врачам, единственным решением которых огромные дозы ФСГ (например, 600 МЕ). Исключением здесь могут быть случаи, когда еще достаточно молодые дамы со слабым ответом в предыдущих протокола, у них высокое качество яйцеклеток и можно попробовать высокие дозы для увеличения количества фолликулов.
6) Образ жизни / витамины / добавки
Некоторые добавки должны помочь тем, у кого слабый ответ. Например, эстрогенная / эстроген-подобные добавки могут помочь снизить ФСГ, который в свою очередь помогает улучшить ваш ответ (например, ростки пшеницы, спирулина). Другие добавки или изменения образа жизни могут только косвенно повлиять на ваш организм — например, маточное молочко, дополнительный белок. Большое значение имеет хорошее питание и отдых.
7) проблемы щитовидной железы
Невыявленные отклонения в работе щитовидной железы увеличивают риск слабого ответа. Сдайте анализы ТТГ, Т4 и на антитиреоидные антитела. Зачастую врачи оценивают результаты по признанным диапазонам нормы, но не по тем диапазонам, которые оптимальны для пытающихся зачать ребенка. Вы хотите, чтобы ТТГ был около 1 и Т4 в верхней трети нормальных значений. Если обнаружены антитиреоидные антитела, это означает, что у вас более высокий шанц развития заболевания щитовидной железы, даже если ваш уровень гормонов сейчас нормальный. Некоторые исследования показывают, что при наличии антитиреоидных антител ваши шансы на беременность могут быть улучшены, если вы принимаете дозу тироксина, препарат для разжижения крови и стероиды.
Иммунные вопросы

Если вы относительно молоды и без других явных ведомых причин испытываете слабый ответ, то это свидетельствует об уменьшение резерва яичников и возможно, что ваши яичники страдают от атаки анти-овариальных антител. Это трудно проверить, но они связаны с преждевременной недостаточностью яичников и соответсвенно ведет к слабому ответу в ЭКО. Некоторые исследования показывают, что принятие иммунних препаратов, например стероиды (см. кортикостероиды) может помочь уменьшить анти-овариальные антитела и повысить вероятность беременности.
9) Вы сейчас может быть и не готовы и даже не рассматривали возможность использования донорской яйцеклетки, но знайте, что эта возможность существует. Даже если это то, о чем вы себе даже не разрешаете думать, пока все пути с собственными яйцеклетками не исхожены, по крайней мере знайте, что этот путь тоже есть и легко доступен до 50 лет. Так что даже если ваши собсвенные яйцеклетки вам не принесут результата, с донорской яйцеклеткой есть хороший шанс иметь ребенка (например, 70% после 2 циклов) для большинства дам до 50 лет.

Шаг 4 — о чем говорит общее кол-во Я?
Как показывает практика, шансы на успех увеличиваются, когда из общего кол-ва пунктированных яйцеклеток (Я) по крайней мере 1 или 2 являются незрелыми. Там, где не было незрелых яйцеклеток, это может быть признаком того, что стимуляция продолжалась слишком долго, и Я перезрели. В некоторых случаях незрелые яйцеклетки могут быть оплодотворены путем обычного ЭКО, а не ИКСИ. Поэтому, если показатели спермы удовлетворительны, для незрелых Я стоит просить эмбриолога попробовать их оплодотворить путем обычного ЭКО, а зрелые тогда как и планировали — путем ИКСИ.

Эмбриолог уже может дать вам некоторую информацию о видимом (внешнем) качестве Я еще до оплодотворения, и должен отметить, например, являются ли Я пятнистые или имеют ли они утолщенные(твердые) оболочки. Это могут быть признаки пониженного качества Я.

Если количество полученных Я является низким по сравнению с числом фолликулов, кол-во которых насчитывали (прогнозировали) до пункции, это может указывать на следующее:

1) врач не смог «добраться» к одному из яичников, например, из-за спаек / рубцов, которые сделали яичник недосягаемым, или в связи с тем, что у пациентки есть избыточный вес.

2) возможно случилась преждевременная овуляция до момента пункции — это может быть подтверждено путем сдачи анализа крови на прогестерон в день пункции.
Протокол с антагонистами (Цетротид или Оргалутран) или Индометацин (очень дешевый препарат, который замедляет некоторые процессы необходимые для того, чтобы фолликул разорвался, такие как выработка организмом простгландина) — может помочь предотвратить преждевременную овуляцию.

3) Укол ХГЧ для созревания Я, возможно, был сделан слишком рано (ранее, чем за 34-36 ч. до пункции) или в недостаточной дозе для пациента, так что Я не могут быть полностью освобождены от фолликула. Бывают случаи, когда пациентки забывают (. ) вколоть ХГЧ.

Шаг 5 — Процент оплодотворения Я и факторы спермы, влияющие на оплодотворение.

Если у вас оплодотворилось 75% Я, большинство эмбриологов считают, что это хороший показатель. Уровень оплодотворения зачастую ниже при ИКСИ, например, 60%, отчасти потому, что качество спермы, как правило, снижено, но и потому, что не все Я могут пережить процесс ИКСИ; некоторые могут быть не достаточно зрелыми для ИКСИ. Процент оплодотворения — 50% является гранично допустимым, ниже 50%, как правило, считается плохим уровнем.

Если в вашем протоколе ЭКО был низкий показатель оплодотворения, хороший эмбриолог должен быть в состоянии дать объяснение почему это произошло:

— Видимое\внешнее (заметное глазу) плохое качество Я, например, утолщенная оболочка, пятна на поверхности Я; Я которые распались после инъекции ИКСИ — все это параметры, которые указывают на то, что возможно причина неудачного протокола — плохое качество Я.

— Я были в основном незрелые (стимуляция, возможно, не была проведена достаточно долго или укол ХГЧ был в недостаточной дозе); или Я были перезревшие (atresic — стимулирование осуществляется слишком долго)

— в процессе обычного ЭКО (не ИКСИ) сперматозоидам не удалось оплодотворить Я, скорей всего по причине наличия антиспермальных антител или дефектов в сперме, — в следующем протоколе следует попробовать ИКСИ. Но перед тем целесообразно сделать тест на антиспермальные антитела (если сперма имеет высокую вязкость, или не переходить из сжиженной консистенции в жидкую консистенцию — это уже свидетельствует о высокой вероятности наличия антиспермальных антител), а также сделать тест на наличие фрагментации ДНК сперматозоидов.

— Эмбриолог может подозревать и другие причины, что указывают на снижение качества спермы — например, он с трудом смог найти достаточно нормального вида сперматозоидов для ИКСИ.

— Можно заподозрить бактериальное загрязнение — сперма и эмбриональная среда иногда могут быть проверены на это.

В цикле с ДЯ, (если доказано, что данный донор имел хорошие результаты в предыдущих циклах), если оплодотворение (или развитие эмбриона) плохое, это тоже может указывать на значительные проблемы со спермой.

Многие врачи заостряют все внимание только на качестве Я и игнорируют качество спермы. Если у вас есть более чем 3 неудачных ЭКО, даже если качество Я вызывает подозрение, имеет смысл не игнорировать качество спермы.
В любом случае, если параметры спермы далеки от идеальных или есть агглютинация (склеивание)/ отсутствие перехода из сжиженной консистенции в жидкую консистенцию , стоит протестироать партнера на инфекции (например, хламидии / микоплазмы / уреаплазмы), но в некоторых клиниках проверяют только женщину, так как считают это более надежным.
Лучше определить, есть ли конкретные бактерии, которые могут быть вылечены соответствующими антибиотиками (анализ +атибиотикограмма). Но даже если не делать антибиотикограмму, некоторые клиники предложат 30-дневный курс доксициклина 100 мг два раза в день + вместе с курсом высоких доз антиоксидантов (например, витамин Е и витамин С), и потом повторное анализ спермограммы (и фрагментации ДНК) через 60 дней. Если есть значительные улучшения, например, на 200%, то, как правило, предполагают, что инфекция вносит свой вклад в проблемы с качеством спермы.

В некоторых случаях мужчина имеет историю заболеваний вирусной инфекцией, например, герпес, который может способствовать воспалению и снижению качества спермы. Там, где это подозревается, некоторые врачи предлагают курс противовирусных препаратов (например, 500 мг валацикловира два раза в день в течение 21 дней).

Для улучшения качества Я:
— возможно предпринять антиоксидантную подготовку, например, ресвератрол и / или пикногенола и / или ликопена предварительной обработки (также антиоксидантные диеты, например, те, с большим количеством красный / оранжевый / зеленый овощей, ростков пшеницы, спирулины, порошок свеклы), мелатонин, инозит или альфа-липоевой кислоты (в основном для страдающих СПКЯ)

— 3 месяца ДГЭА- Дегидроэпиандростерон (ДГЭА) предварительной обработки (но только в том случае, если в крови ДГЭА низкий и не тогда, когда соотношение ЛГ:ФСГ высокое, или низкий уровень ГСПГ (глобулин, связывающий половые гормоны), высокий уровень тестостерона, СПКЯ)
— вспомогательный хетчинг, если оболочка утолщена;
— диета с высоким содержанием белка / диета с низким гликемическим индексом
— во время стимуляции ограничить уровень ЛГ (используя только / главным образом чистый ФСГ до дня 4 стимуляции, а затем — только ограниченные дозы ЛГ в день, например, используя в основном Гонал-Ф, Пурегон или Follistim и при этом добавлять Менопур или Люверис, которые содержат ЛГ);
и применяя длинный или короткий протокол с половиной дозы антагониста, который начинается с 1-й день стимуляции.

— сокращение дней стимуляции, но не жертвуя при этом доминирующим (и, вероятно, лучшим по качеству) фолликулом, только для того чтобы остальные могли догнать его в размерах, уменьшит количество полученных Я, но улучшит их качество.

— противовоспалительные диеты / добавки, при показателях повышенного Фактора Некроза Опухолей TNFa (воспалительные иммунные проблемы) например, омега-3 рыбий жир, куркума, крапива, ресвератрол, пикногенол, кордицепс.

— стоит рассмотреть варианты ЭКО в естественном цикле или очень низкие дозы стимуляции, чтобы максимизировать качества Я, но если качество спермы уже есть сниженным, то это добавляет свои проблемы, потому что не все Я могут пережить процесс ИКСИ.

Шаг 6 — понимание процесса развития эмбрионов
Хорошие качественные эмбрионы, как правило делятся в соответствии со стандартными сроками. На следующий день после пункции Я, они должны демонстрировать явные признаки оплодотворения. На 2-й день они должны иметь 2-4 клетки, быть симметричными, без фрагментаций. На 3-й день они должны иметь 6-8 клеток, быть симметричными, без фрагментаций. На 4-й день они должны быть морулы (комок клеток, как шелковица) и 5-й день они должны быть бластоцисты, в идеальном случае экспондированными или даже с начинающимся хетчингом. Эмбрионы, которые отклоняются от нормального развития путем деления слишком быстро или слишком медленно, показывая асимметрии на 2-3 день или у которых много фрагментации, у них меньше вероятности дать здоровую беременность.

Имейте в виду, что лишь только потому, что эмбрион выглядит отлично, это не значит, что он может превратиться в здорового ребенка. Например, если Я отличного качества, но ДНК спермы очень плохое, Я за свой счет сможет компенсировать дефектные сперматозоидов, позволяя эмбриону достичь стадии бластоцисты и даже имплантироваться, но, к сожалению, получить здоровой беременности не удастся.

Если эмбрионы низкого качества / медленно делятся / делятся слишком быстро, то здесь надо задуматься над качеством спермы или Я, и стоит просить ДНК тест на фрагментацию спермы, чтобы определить, является ли это проблема из-за спермы или Я, или обоих. Хотя эмбриолог сам должен иметь некоторое представление о качество Я из своих наблюдений.

Шаг 7 — Хороший ли был эндометрий (Э)?

Хороший Э — трехслойный, даже в большей степени более темный на мониторе УЗИ, а не бледный, и около 9мм-14мм. Некоторые врачи утверждают, что более тонкий Э не является проблемой, и указывают на то, что они видели беременности с Э и 6 мм, но исследования неизменно показывают, что вероятность наступления беременности выше с Э 9мм, чем с 6 мм. Но вполне вероятно, что у тех пациентов, которые все-таки забеременели с Э толщиной 6мм, сильнее другими аспекты (например, очень хорошее качество эмбрионов), что компенсирует слабый Э. Если Э таки меньше 9 мм, ваш врач должен попытаться решить этот в следующий раз, а не отвергать этот момент, который якобы не является проблемой.
Тонкий Э может быть в связи с:
-гормональные проблемы (например, эстрогена слишком мало — что может быть откорректировано с помощью estrodial valearate добавки, например; оральный или вагинальный Прогинова (круглые таблетки белого цвета), или пластыри для тела, например; estrofem или инъекции estrodial valearate (есть в США, но не во многих других странах).
— ухудшенный кровоток — который может быть обнаружен непосредственно с помощью УЗИ с доплером для исследования маточной артерии (для измерения RI — индекс резистентности и искать нечто, что называемое «насечка» на доплере, что и указывает на снижение потока),
или может подозреваться после анализа на свёртываемость крови (см. Тромбофилия ниже),
или при повышение иммунной активности, например, повышенная НК(натуральные клетки-киллеры) активность, что может увеличить вероятность наличия микроскопических свертываний в матке в тканях Э. Ослабленный кровоток может быть улучшен с помощью Клексана и, возможно, сосудорасширяющими лекарствами, как тербуталин, трентал или вагинальная виагра (sildenafinil). Витамин Е, L-аргинин и селен также показан для роста Э.

-эндометрит (воспаление слизистой) — как правило, связан с инфекцией, например, хламидии, микоплазмы, уреаплазмы . Его видно на гистероскопии, как красный, пятнистый, подобный клубнике Э. Обычно легко лечить антибиотиками, хотя, если бактерии могут быть успешно идентифицирован (например, путем биопсии и культивирования, или используя греческий менструального анализы крови), возможно, будет легче выбрать подходящий антибиотик.
-необратимые повреждения эндометрия после ЗППП (венерические заболевания), воспалительные заболевания женских половый органов или связанных с беременностью инфекции (эндометрит после абортов или после родов) или повреждения, вызванные рубцами после операций, например, Абразии (выскабливания). Такие рубцы (например, синдром Ашермана), где рубцовая ткань присоединяется к поверхности матки в виде спайки), как правило, видно на гистероскопии, но не всегда. Рубцовая ткань часто может быть отрезана при хирургической гистероскопии, но некоторые женщины склонны к повторению появления рубцовой ткани после операции. Некоторые хирурги временно оставляют «шары» или спирали в матке после операции, чтобы попытаться остановить реформирование спаек. Большинство врачей назначают лечение эстрадиолом после операции на матке, чтобы уменьшить вероятность образования спаек.
— новые методы лечения, как МКПК (мононуклеарных клеток из периферийной крови), GCSF (фактор стимуляции колоний грануляцитов) или орошение матки ХГЧ может помочь проблемам эндометрия.
— лечение, например такое как солевые промывания или микро-царапины эндометрия. Скорее всего это не будет влиять на увеличение толщины Э, но может помочь имплантация в целом.
— иногда гистероскопия с мягким выскабливанием может помочь дать новый импульс тканям Э так, что он в следующий раз будет расти более равномерно, но не обязательно более густым.
Толстый Э иногда может быть при СПКЯ или, возможно, аденомиоз (опытные доктора должны быть в состоянии идентифицировать аденомиоз на УЗИ, но неопытные доктора этого не видят), а иногда и в связи с наличием кист, которые вырабатывают гормоны и препятствуют нормальному падению гормонов. Если у вас толстый Э и он имеет нормальный вид на УЗИ (равномерный, трехслойный), у вас недавно была менструация (имейте в виду, что если вы после менопаузы или в стадии блокады (после укола дифферелина например), Э не начнет расти, пока не начнется стимуляция эстрогенами), то такой Э не является проблемой, но старый, толстый, пятнистый Э должен выйти (про-менструироать) и вырасти вновь, чтобы повысить шанс приживания эмбрионов. Исследования показали что если получатели Донорской яйцеклетки были на эстрогенах в течение более 5 недель до переноса (то есть у них был старый несвежий Э), то это приводило к значительному снижению частоты наступления беременности.

Шаг 8. Как произошел перенос эмбриона и были ли спазмы после переноса

По исследованиям было доказано, что если перенос произошел легко, то шанс на беременность более велик, чем если самочувствие при переносе было плохим. Поэтому, во время следующего переноса необходимо продумать, как облегчить перенос: расширить матку либо воспользоваться другим катетером.
Другие исследования показывают, что пациентам, которые испытывали маточные спазмы, боли после подсадки имеют меньше шансов забеременеть, им необходимо успокоить матку после внедрения катетера (дать ей привыкнуть), но до подсадки эмбриона или достигнуть этого с помощью медикаментозного лечения.

Шаг 9. Понятие о имплантации
.
В случае, если у вас нет кровянистых выделений в ановуляторный цикл и есть кровянистые выделения в овуляторном цикле, это говорит о том, что у вас бывает имплантация, но не более. Очень сложно выявить причину неудач имплантации, например:
Проблема с качеством яйцеклетки;
Проблемы со спермой, например, ДНК фрагментация;
Мужской или женский дефект кариотипа;
Инфекция, например, микоплазма/хламидии/уреоплазма мешает матке принять эмбрион;
Плохое качество эндометрия/анатомические проблемы с маткой, например, плохой кровоток, рубцевание, спайки, полипы, миомы;
Повышенное количество клеток-киллеров;
Эндометриоз или другое воспаление;
Тромбофилии, которые уменьшают кровоток к эндометрию;
Гормональные проблемы, например, гипо-или гипертиреоза, плохо контролируемый диабет или прогестероновые проблемы, антитела щитовидной железы или другие гормональных антитела приводят приводят к проблемам с качеством яиц и/или имплантации.
Женщины, которые страдают от иммунной реакции на имплантацию, могут почувствовать следующие симптомы: гриппозные симптомы, боли в суставах, повышенная температура тела, кожная сыпь, боль в горле примерно на 6-10 день после пункции. Это могут быть признаки роста воспалительных цитокинов и активность NK. Тем не менее бывает, что иммунитет является причиной неудачи связанной с имплантацией и может не иметь каких либо симптомов. В случаях, когда причиной неудачи имплантации\беременности является иммунитет ваш доктор должен предложить вам следующую диагностику:
1. Щитовидная железа (ТТГ, свободного Т4 и антитиреоидных антител), для иммунитетa (АНА, ревматоидный артрит / волчанка скрининг), дефицит витамина Д, свертываемость (в том числе антифосфолипидных антител).
2. Тесты, которые делаются только в спец.лабораториях: анализа клеток-киллеров, TH1: TH2 цитокинов, LAD / анти отцовскиx генетическиx антител, HLA-DQA соотношение, генетические тромбофилии (MTHFR, фактора II протромбина, фактора V Leiden, PAI-1)

Сильное кровотечение (не кровянистые выделения) до тестового дня на беременность при прогестероновой поддержке может быть причиной неправильной абсорбции прогестерона или ненормальном метаболизме прогестерона организмом. Это часто происходит у пациентов с высоким уровнем класс клеток, которые называются CD19+ 5+, которые часто связаны с анти-гормональной активностью. По неизвестным причинам, но, возможных связанных со стимуляцией иммунной системой, низкий уровень прогестерона типичен для пациентов у которых была история с хламидиозом. Наиболее легкий способ лечения такой проблемы, это применение высокой дозы прогестерона начиная с 6-7 дня после пункции и многие доктора считают, что инъекции прогестерона является наиболее надежный способoм обеспечения высокого уровня его в крови.

Шаг 10. Что еще делать, когда все, казалось бы, прошло идеально

Когда речь идет о необъяснимой повторной неудачи с имплантацией, то первым делом необходимо проверить, возможно, какое то банальное исследование/диагностика была упущена:
Кариотип для обоих партнеров для определения главной хромосомной аномалии — если кариотип ненормальный, тогда следующим этапом необходимо посетить генетика, для того что бы определить есть ли шанс родить здорового ребенка и могут ли помочь PGD технологии;
1. щитовидная железа (ТТГ, свободного Т4, антитела щитовидной железы. Показатели ТТГ должны составлять около 0.9-2 и Т4 находится в пределах нормы. Если антитела щитовидной железы повышены, исследования указывают на повышенный успех при ЭКО с внедрением в протокол стероидов, тироксина (thyroxine) и препараты для разжижения крови), дефицит витамина D (фертильность снижается и иммунная система дает сбой, при нехватки витамина D), ANA (повышенный ANA часто может иметь связь с автоиммунным бесплодием, которое может быть решено с помощью стероидов, лекарствами разжижающие кровь и иногда капельниц интралипидов) анализ на свертываемость крови включая антифосфолипидные антитела (повышенный APLAs может быть откорректирован препаратами разжижающие кровь и стероидами, другие проблемы с свертываемостью крови (тромбами) часто могут быть отрегулированы препаратами разжижающие кровь).
Базовый гормональный фон: 1-3 день ФСГ, ЛГ, эстрадиол, пролактина, SHBG, DHEAS. Если ФСГ и/или эстрадиол высокий, это снижает качество яйцеклетки и ответ яичников, но беременность возможна при правильно подобранном протоколе для ЭКО. Если пролактин высокий, необходимо обратиться к эндокринологу, чтобы убедиться, что нет серьезных причин, но, тем не менее, ваш доктор должен будет понизить пролактин с помощью медикаментозных препаратов, таких как бромокриптин или цеберголин. Некоторые исследования показывают, что успех ЭКО не будет сильно зависеть от непролеченного повышенного пролактинина, но чем больше пролактин, тем больше надо будет лечить. Если ЛГ высокий и/или SHBG низкий, смешанная медикаментозная стимуляция может держать уровень ЛГ низким. Если низкий DHEAS, иногда плохое качество яйцеклетки и/или плохой ответ яичников может быть путем применения курса DHEA на протяжении 3х месяцев.
Анализ спермы на фрагментацию ДНК. Если % фрагментация ДНК выше идеального, в этом случае изменение образа жизни (оздоровительная диета с употребление большого количества овощей, омега 3, который находится в рыбе, орехах и семечках (не жаренных), исключить курение, алкоголь и прием, даже прописанных, мед.препаратов таких как анти-депрессанты) может помочь. Тем не менее частая эякуляция, курс антибиотиков и высокая доза антиоксидантов до повторного теста через 60 дней может быть также полезно. Некоторые специалисты андрологии сравнивают семя спермы взятые через 2 часа после первой эякуляции так как иногда это улучшает качество спермы (но, возможно за счет уменьшенного количества спермы).
Внимательная визуальная диагностика матки на физические аномалии — детальное изучение опытным доктором, 3D осмотр или гистероскопия. Если детальный осмотр или 3D осмотр определил наличие рубцов, перегородок, спаек, полипов или миомы в этом случае, некоторые врачи, в основном, предлагается немедленное хирургическое удаление. Другие могут быть более консервативны и настаивать на том, что у них были пациенты с подобным диагнозом и забеременели. Такая позиция может оказаться бесполезной для пациентов, у которых не происходило имплантаций. И только потому, что определенному пациента удалось забеременеть не смотря на подобный дефект не значит, что пациент с более низкой фертильностью сможет достичь такого же результата без вмешательства хирургии. Поэтому, перед намеченной операцией, вам следует пообщаться с несколькими успешными пациентами предложенного хирурга. Потому как хороший хирург повысит ваши шансы, плохой хирург может вашу ситуацию только ухудшить.
Проверка на инфекции (обычно более верна женская диагностика) на хламидиоз, микоплазму, уреоплазму и т.п. — многие доктора могут упускать данную диагностика, как не имеющую смысл, другие, делают только основной анализ на хламидиоз из урины или вагинального мазка. Это происходит из-за того, что большинство врачей работают с пациентами, которые перешли из других клиник после неудач забеременеть и бесконечного лечения антибиотиками. Есть общепринятое понятие, что антибиотики не повышают шанс беременности при ЭКО. Тем не менее, игнорируется тот факт, что большинству пациентов удается забеременеть только после 3й попытки. Для меньшинства тех, кому не удалось забеременеть после 3х попыток ЭКО, лечение антибиотиками может иметь несоразмерное воздействие.
2. диагностика:
На генетические тромбофилии (PAI-1, протромбиновый II, фактора V Leiden, MTHFR), которые можно легко лечить с помощью препаратов для разжижения крови (а иногда и высокие дозы фолиевой кислоты, В6 и В12);
Клетки киллеры и их соотношение — которые можно лечить с помощью различных комбинаций интралипидов, стероиды, Клексан (эноксипарин),(и, возможно, Xумира и / или IVIG (биовен));
TH1:TH2 цитокины — которые можно лечить с помощью стероидов, антиоксидантами, интралипидами и, возможно, и, возможно, Xумира и / или IVIG (биовен);
HLA DQA — которые можно лечить с помощью интралипидов;
LAD/ генетические антитела- которые можно лечить с помощью LIT.

Шаг 11. Вмешательства, которыми ваши врачи могли бы пренебречь
Главное вмешательство это основательное исследование и очень внимательно подобранный протокол ЭКО для вас:
Например, для нормальной или высокой реакции/ответа для нормального или длинного цикла, предложить короткий протокол или подобрать так протокол, что бы снизить ЛГ тем пациентам, у кого он повышен или имеется поликистоз яичников или ввести ЛГ при его недостатке.
Для пациентов с коротким циклом, а в частности с короткой фолликулярной фазой длинный протокол (что бы избежать опасности развития доминантного фолликула раньше, чем это необходимо) — обращая внимание на ЛГ, что бы он был в достатке, что бы фолликулы могли нормально развиваться.
Для плохой реакции/ответа для нормального или длинного цикла делать протокол с внедрением ЛГ и увеличением дозы при необходимости или применение ЭКО в естественном цикле с медикаментозной стимуляцией или эстрогеновый протокол.
Другие вмешательства, которые могут увеличить шансы на имплантацию:
Использовать 5-ти дневный летрозолевый . протокол для пациентов с легким/умеренным эндометриозом, гидросальпинксом или необъяснимой причиной отсутствия имплантации — смотреть раздел по эндометриозу для более подробной информации об этом новом протоколе, который все чаще используют в США.
МКПК матки (внутриутробного) — в основном необъяснимые причины отсутствия имплантации смотрите раздел МКПК для этой новой процедуры, которая была разработана в Японии и используется в Украине, Японии, Австрии и Греции.
G-CSF инъекции (или промывание матки) — в основном для пациентов с иммунным бесплодием/отсутствием имплантации — еще одни новый протокол, часто используемый в США Германии и Италии
Чистка эндометрия за 2 недели до подсадки эмбрионов — в основном для пациентов с необъяснимым отсутствием имплантации — все чаще используется в США — некоторые клиники делают более глубокое срезание эндометрия за 4 недели до подсадки.
Промывание/промывание соляным раствором за 2-3 дня до подсадки эмбрионов (или гистероскопия в начале лечебного цикла / в конце предыдущего цикла) — в основном для пациентов с необъяснимым отсутствием имплантации.
HCG промывание матки (напр. 500 МЕ ХГЧ) перед подсадкой эмбрионов — в основном для пациентов с необъяснимым отсутствием имплантации.
HCG лютеиновой фазы поддержка и подготовка эндометрия напр. 5000 МЕ в точный день для получения донорской клетки (или примерно за день до предполагаемой подсадки) 1500ME каждые 2 дня на протяжении 4х или более дней — этот метод предлагается пациентам с иммунными проблемами и для тех, у кого низкий ЛГ из-за длинного протокола или приближающейся менопаузе.
Лечение с помощью стероидов и препаратами разжижающими кровь (и возможно внутренне липидное) в случаях, где случается имплантация.
… напр. 1-6 месяцев
Подготовка, например, 1-6 месяцев до переноса эмбриона, особенно когда есть подозрение на образование несколько небольших миом, аденомиоз или эндометриоз — ответ/реакция своих яйцеклеток в ЭКО может быть очень слабый, потому и малоэффективно для подсадки. Перед протоколом 1-3 месяца можно попить противозачаточные таблетки — смотрите мой раздел о эндометриозе.
Применение антибиотиков, особенно при подозрении на инфекции, напр., история с хломидиозом. Некоторые клиники считают, что при сложных случаях необходимо продолжать лечение антибиотиками на протяжении всего ЭКО протокола и до 7-ми недель беременности — см. мой раздел хламидиоз, микоплазма и уреоплазма.
Применение противовирусных препаратов (напр., валацикловир (valaciclovir) 500мг 2р./день начиная с начала стимуляции/эстрогена) особенно когда есть периодическое возникновение, напр. герпес.
Может ваш доктор упустил, что то, из вашего прошлого по болезням? Напр., если у вас не проходимы трубы — проверяли ли вас на наличие гидросальпинкса (наличие жидкости, расширенные трубы), что могло быть причиной плохой среды в матке из-за воспаления — или было решено, что трубы не проходимы из-за эндометриоза (если так, то предлагать 5-ти дневный протокол на летрозоле (letrozole) или инфекция (если да, то предлагается сделать анализ на все инфекции напр, применение сыворотки и «код жизни» 7 тестов)
Если у вас в семье есть случаи инсультов, тромбов в крови и т.п. проверяли ли вас на тромбофилии.
Есть ли у вас в семье случаи с автоиммунными заболеваниями, то у вас возможность данного заболевания повышена. Тогда стоит сделать анализ на иммунитет. Или возможно пролечиться стероидами и клексаном (clexane).
Если есть история с инфекцией (напр. хламидиоз) и даже, если она была вылечена ,некоторые доктора считают, что она может влиять на имплантацию, поэтому некоторые применяют антибиотики на протяжении протокола и до беременность раннего срока.
Если у вас есть история с вирусными заболеваниями (герпес, ВПЧ, ветряная оспа, опоясывающий лишай, Эпштейна-Барра) некоторые доктора считают, что может случаться иммунная активность, и они применяют лечение на 21 день противовирусными препаратами во время ЭКО протокола.

Симметрично тексту это как пример

Аннотация научной статьи по языкознанию и литературоведению, автор научной работы — Ивановская Ольга Геннадьевна

Похожие темы научных работ по языкознанию и литературоведению , автор научной работы — Ивановская Ольга Геннадьевна

«Symmetrical» text as a special variety of texts and synergetic pedagogical technologies as a way of its profound understanding

Текст научной работы на тему ««Симметричные» тексты как тексты особого вида и синергетические педагогические технологии как способ их углублённого понимания»

«Симметричные» тексты как тексты особого вида и синергетические педагогические технологии как способ их углублённого понимания

Симметрично тексту это как пример

Симметрично тексту это как пример

«Симметричные» тексты как тексты особого вида и синергетические педагогические технологии как способ их углублённого понимания

Образец оформления разделов (глав) и подразделов

Правила оформления курсовых и дипломных работ

5. Оформление дипломной работы

Симметрично тексту это как пример

Симметрично тексту это как пример

Что такое приложения в реферате

Как сделать ссылку на приложение в реферате

Оформление таблиц в приложениях

Оформление графиков, иллюстраций и рисунков для приложений

Образец приложения в реферате

Справочник по написанию реферата на «отлично»:

Типографика и вёрстка

Моему деду — Валерию Горбунову, писателю, газетчику и остроумному человеку

Моему деду — Валерию Горбунову, писателю, газетчику и остроумному человеку

Типографика и вёрстка

Типографика и вёрстка

Оглавлени е

Оглавлени е

Формат, поля и интерлиньяж

Формат, поля и интерлиньяж

что значит симметрично тексту

Добавить комментарий Отменить ответ